探討如何從音樂審美角度看待學前教育音樂教學的改革

張單單

(貴州省畢節市中寨鎮中心幼兒園 貴州 畢節 552100)

1.學前教育中音樂教育的重要性

1.1 音樂教育豐富孩子的精神世界。在現代教育中，精神世界的豐富尤其是在啟蒙教育階段發揮著重要的作用。從現代音樂教育的要求角度分析，可知孩子的音樂教育開展，是豐富其精神世界的一個重要途徑。孩子可以在欣賞不同風格的音樂的過程中激發其個人思想層面的想象力和創造力，并且根據個人的性格特點和情感體驗在其精神和心理層面形成一定的影響。音樂教育對孩子精神世界豐富的目標，也就得以實現。

1.2 音樂教育激發孩子的潛在天賦。音樂教育從本質上來講是一門具有發散性特征的課程內容。常規的音樂教育雖然只能對不具備這方面天賦的孩子起到常規的審美能力培養的作用，但對于有這方面天賦的孩子來講，音樂教育的啟發作用就比較突出了。在接受了專業且規范的音樂教育后，這部分孩子的潛在音樂天賦可能被激發出來，這對于其個人的未來成長和發展會產生非常重要的影響。

2.教學改革的必要性分析

2.1 教材完善程度不足。音樂課程由于在整體的課程體系中不屬于核心課程的范圍。因此，在學前教育中所受到的重視程度也存在不夠高的現象。不同地區的學前教育中，音樂課程教學所用的教材缺乏統一性，且從不同的教材內容出發，整體的課程內容體系也存在完善度不足的問題。對于學前音樂教育來說，教材是教學工作開展的一個關鍵性依托，教材本身的內容結構不完善，必然會影響教學效果。

2.2 課堂教學方法方面的不足。很多教師由于缺乏在工作中積極創新的思維和精神，在音樂課程的教學中存在依賴于傳統的教學方法開展音樂教學的問題，不能夠從主觀上意識到音樂教學對于學前兒童的重要意義。在教學方法和思路上不重視創新，且也未能夠掌握適當的先進教學方法，這使得實際課堂教學的開展失去了趣味性和豐富性，這與學前兒童的性格特點和學習需求存在沖突。

3.實踐教學改革的具體路徑分析

3.1 提升教材的完整性。在現在的學前教育中地域偏遠的家長更重視孩子在幼兒園學了多少漢字或對數字計算的水平如何。音樂是一個輔助教學并不是很受重視的學科。幼兒的音樂學前教育教學沒有系統的完整性。每個幼兒園的書都不盡相同。幼兒的音樂書更像是一種兒歌大全。學前教育有小班、中班、大班、學前班。這個階段的幼兒正是音樂學習的黃金時期。對幼兒良好的性格有很強的塑造作用。幼兒的音樂教學改革首先應從課本的規范化開始。根據各個班級幼兒的年齡和心理變化，編輯適合的書籍。對幼兒的音樂教育進行系統化的學習。幼兒園的教材統一也有助于縮短城鄉教育差距。

3.2 實現課堂教學方式的多樣性。對于大學生來說，音樂是純粹的，他們因為年齡和心智的成熟欣賞得了幾個小時的音樂劇和協奏曲。但對幼兒來說音樂教育并不是單獨存在的，學前兒童的年齡尚幼，對身邊的一切事物充滿好奇，對于情緒的把握能力較差。較為好動。對于學齡前兒童的音樂教育，應結合學齡前兒童的自身特點，尋找適合他們的方法。

除音樂兒歌教學外，可以嘗試加入韻律操課程。教師給幼兒一個模仿對象并進行適合氛圍的配樂，讓幼兒在教室里自由發揮用肢體把將模仿對象的動作表現出來，激發幼兒的創造力以及想象力。韻律操對于幼兒的身體協調能力和節奏的把握，都有很好的教學引導作用。或以音樂游戲的方式進行教學，如數鴨子。讓幼兒分別扮演兒歌中的角色，一個幼兒扮演老爺爺，其他幼兒扮演橋下的鴨子一邊唱一邊表演調動幼兒的上課熱情培養幼兒的音樂積極性。

3.3 故事普及音樂知識教學。有關音樂的基礎性知識是很枯燥的。學齡前兒童很難靜下心來學習基礎性知識。教師可以通過動畫、兒歌等活躍課堂氣氛。提升幼兒的學習興趣，向幼兒講授基礎性樂理知識。例如講不同音符在五線譜上的位置時，用蝌蚪游泳的故事從高到低講每個音符在五線譜上的位置，同時按下琴鍵讓幼兒感受各個音符的不同。

3.4 營造良好的教學環境。幼兒尚處于懵懂時期，會受到身邊環境的影響。一個好的教育環境對教學來說可以起到事半功倍的作用。幼兒教師是學前音樂教育的領路人。教師自身的音樂素養決定了課堂的教學效果和質量。為幼兒營造一個好的學習環境是每個幼兒教師應該做的事情。教師在課堂上可以引導孩子進行音樂賞析。不同的音樂家所帶來的音樂感受力是不同的。

3.5 注重音樂能力培養。除純音樂欣賞外，在教學計劃中加入樂器學習。通過對音樂樂器的學習進一步提高幼兒對音樂的敏感力，想象力以及對音樂學習的自信。通過學習樂器時左右手與大腦的配合可以促進幼兒的智力發育。樂器對幼兒性格的塑成也有很大的作用。兒童時期學習音樂的人性格較為沉靜，思考力也較強。

幼兒園的音樂教學是要面對班內全部同學的。不能像校外的培訓班一樣進行小班專一的精英教育。教師可以成立合唱團根據幼兒的自身條件的不同區分合唱團的聲部成員進行上課教學。現在的家長都很重視幼兒藝術培養會在校外給孩子報樂器培訓的輔導班。可以組織有特長的幼兒組成樂團為合唱團進行配樂。進行音樂學習培訓培養幼兒的音樂審美能力，樂譜的記憶可以很好地鍛煉幼兒記憶力。組織合唱團和樂團除音樂知識外還可以鍛煉幼兒的團隊意識。對于幼兒今后的成長發展來說是一個好的興趣也有助于今后人生的正面發展。