重德育人　潤物無聲

谷艷輝

新課程的培養目標指出：使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，……努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。孩子們怎樣才能成為這樣的新一代？靠規章制度？靠道德訓練？靠矯正錯誤言行？……顯然，這些違背了“以人為本”的理念。這就要求教師要以身作則、言傳身教，給孩子做榜樣。教師在教育教學活動中的一言一行直接影響到孩子的言行品質、道德意識的形成。德育的滲透不是靠說教或強制執行，而是用點點滴滴的小事中體現出的愛國愛校愛家人愛朋友愛自己的情懷感染孩子，潤物細無聲。

一、身正為范，促良好言行

小學生有向師性，對老師的一言一行充滿崇拜，哪怕老師的一個小小的動作，他們也會在不知不覺中模仿。老師是與孩子在學校接觸時間最多、接觸面最廣的人。因此，老師的言行直接影響著學生的人格的塑造、是非觀念的確立和道德品質的形成。每當上課準備鈴一響，我都會先整理衣著，讓儀容得體、大方，拒絕奇裝異服走進孩子的視野，保持老師在學生心目中整潔干練的形象。舉手投足要優雅，避免粗魯。遇到哪個小姑娘的頭發散亂，就用梳子幫她梳理;哪個小男孩指甲又長又臟就請他及時剪掉指甲。小學生衛生環保意識差，在低中年級的課室里，一些紙張、包裝袋等垃圾時常會散落在教室的某個角落。這時，我會默默地撿起來，靜靜地走向垃圾桶。無需多說什么。老師這樣做了，孩子看見了，就學到了。在書寫方面，我也力求做到書寫工整、美觀。要求孩子用尺，計算完要驗算我自己先做到。偶爾忘記，經孩子提醒立刻糾正。孩子在校園里見到老師問好，我必然也回禮：“你好！”……老師不是示范一天、兩天，而是一直堅持。亞里士多德說：“我們重復的行為造就了我們。因此，優秀不是一個行為，而是一種習慣。”重復有時是堅持一件簡單但正確的事情;有時是要充分運用自己的經驗、思維能力去不斷地完善一件事情。老師的習慣是這樣，孩子也會行成相應的習慣。素養或習慣即為德。好的素養和習慣即為美德。

二、微笑待人，悟尊重平等

社會主義核心價值觀提到平等、誠信、友善。人作為社會的人應該互相尊重，并不以老師和學生的身份的不同而忽視它。教師是知識的傳播者，同時是學生的朋友，謂良師益友。但是在我們的教學堂上，常常忽視學生作為個體，需要尊重與被尊重。我們偶爾輕輕走過一些課堂，總會看到學生很緊張地、很嚴肅地回答問題。學生犯了一點錯誤，有時會得到老師的一頓批評或同學的嘲笑。學生與教師的相處就只局限于知識的傳遞，少了點心與心的溝通。那如何改善這種微妙的關系呢？——微笑。雨果說過：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”微笑讓陌生的你、我感到親切、友善。何況是朝夕相處的師生。每天走進課堂，我會微笑地說：“孩子們，上課！”學生會很真誠地問候：“老師，您好！”下課的時候，孩子們會誠摯地說：“老師辛苦啦！”當孩子做錯題目或犯小錯誤的時候，老師多數會情不自禁地板起了面孔。而我依然微笑地對待，表達傳遞出我的寬容、理解。孩子才愿意交流甚至是交心。這些簡簡單單的行為，或許在一些人的眼里覺得沒什么，但是你細細體會，那是一個多么溫馨的場景。老師以德育人，孩子將來也會以德服人。

三、教材引領，抒愛國情懷

教材為我們提供了很多富有意義的主題圖，這些主題圖在教師的組織引導下的，對學生進行愛祖圖、愛社會主義、愛科學的教育，培養學生高尚的道德情操。如一年級數學教學“回收廢品”。通過學生對主題圖的觀察，拓展到我們周圍的環境，深入體會環境污染對我們人類生活的危害，進而引申到保護環境就應該從我做起。不亂扔垃圾，不亂吐痰，關愛我們周邊的環境。又如一年級練習題中有一道求各國運動員獲獎人數的題目。老師首先讓學生了解題目的意思，完成數據的填寫后，老師讓孩子們在小組內談一談自己最喜歡的運動員。在熱烈的討論中孩子自然而然地為我國運動員取得的成績而驕傲、自豪;情不自禁地贊揚運動員不怕辛苦，為國爭光的精神。老師不用說大道理，不用強化運動員為祖國流汗拼搏的精神，孩子已深切感受愛國、愛集體的情懷。除了插圖，我們也可以通過有說服力的數據和統計材料和數學史料“你知道嗎”等內容，滲透融合德育。如中年級教學“讀數、寫數”可以用數據介紹我國的地形概況，如我國領土面積約960萬平方千米，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米……讓學生調查搜集自己感興趣的世界各國的相關數據，談談自己的感受。現代孩子閱讀面很廣，知識量豐富。在他們的描述中充分體現出我國地大物博，資源遼闊，孩子愛祖國的情感油然而生。數學教材中史料方面就有更多具有教育意義的題材，如“珠算”、“指南針”、“圓周率”。在教學圓周率時，老師通過介紹中國古代數學家劉徽的《九章算術》中的割圓術到杰出的數學家和天文學家的祖沖之將圓周率的精確度計算到小數點第7位，而祖沖之這一成就比歐洲早了1000多年……課后，孩子可以翻閱書架上的《中華上下五千年》、《中國名人故事》……在長期的熏陶中孩子們不僅感受到我國五千年文化的厚重，又激發學生的民族自豪感。

四、校本教研 激遠大理想

新課改給老師們帶來了一份新穎的禮物——校本教研。我們學校的老師通過自編教材，根據每個年級孩子的年齡特點、知識儲備聯合家長共同完成富有廣州特色的校本教學研究。我們三年級的教研內容是——小米粒。小小的米粒是我們老百姓的腹中餐也是救命糧。它是如何生長、收割的;在我國不同時期大米的畝產量多少;舊時代與新時代人們的溫飽問題如何……隨著問題的深入了解加上對《三毛流浪記》等故事書的閱讀，孩子們感慨不已。當共和國勛章獲得者袁隆平的偉大貢獻和卓著的成就呈現在孩子們眼前時，一陣陣熱烈的掌聲在教室經久不息。

責任編輯 邱麗