慕課背景下高職英語教學的創新方式探究

摘要：在互聯網技術迅速發展的背景下，高校英語教學中的教學方式已經發生了較大的變化，網絡化教學對我們的生活造成較大的影響。而慕課就是互聯網教學中比較有效的一種，其對教學方式的改革具有積極的意義，慕課教學是在互聯網教學的基礎上進行的，這種教學方式下，學生是主要的受益群體，其會根據學生的發展特點開展教學，實現教學方式的更新，激發學生英語學習的興趣。

關鍵詞：慕課;高職英語教學;創新方式

因為互聯網技術在我們的生活中有著較為廣泛的應用，因此慕課教學的方式也逐漸被深入開展，促進教學方式的改善。將慕課運用在高職院校的英語教學中，會改善傳統的高職英語教學手段，讓高職院校學生的英語學習積極性受到影響，激發學生的學習熱情，讓學生的英語學習具備更加優越的條件，促進傳統授課方式和現代化授課方式的有效融合，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、慕課對于高職英語教學創新的意義

1.1激發學生的學習積極性

在高職學院英語教學中，有一部分內容比較抽象，學習起來難以理解，學習的難度嚴重的限制了高職學院學生對英語知識的吸收。所以把慕課運用到英語學習中，通過圖片、音樂、視頻等形式將知識呈現在學生的眼前，讓抽象的知識變得容易理解，實現高職英語的創新，激發了學生的學習積極性，促進了英語課堂教學效率的提高[1]。只有讓學生從心里喜歡上英語的學習，改變對英語學習的態度，老師才能順促進學生的全面發展。

1.2提高了課堂的教學效率

將慕課運用在高職的英語教學中，可以有效的促進知識的融合，將英語學習中的音頻教學和視頻教學融為一體，營造積極的課堂教學氛圍，提高英語教學的質量，讓學生在潛移默化中掌握英語知識，從心理接受英語知識，樂意學習英語知識，進而提高英語課堂的教學效率。

二、慕課背景下高職英語教學的創新方式

2.1 優化課程導入方式。

高職院校英語教學中，進行課程導入的時候，通常會利用傳統的方法，不但教學的效果差，而且難以激發學生的學習興趣。所以在慕課的背景下，可以積極的優化課程導入方式，利用微課程進行教學，在課堂教學中利用一些有效的視頻和音頻文件[2]，讓課堂內容更加生動，吸引學生讓其進行閱讀，讓這些知識都對學生進行良好的刺激，激發學生的感官興趣。而且在慕課教學的干預下，可以讓學生更加了解西方文化，了解到不同地區的文化差異。所以在慕課背景下，要不斷的優化課程導入方式，通過科學的方法糾正英語發音。

2.2 營造良好的課堂教學氛圍

在慕課背景下，良好的課堂氛圍對學生學習能力的提高具有積極的作用，因為科學的閱讀可以提高學生的英語學習能力，讓學生的英語學習思維更加廣闊，讓學生具有較強的獨立思考能力，積極的配合教師進行英語教學[3]。另外為了有效的提高學習的效率，還是需要在慕課的背景下，營造良好的課堂教學氛圍，教師們也需要多使用一些積極 的方式來引導學生們通過慕課將英語知識滲透在教學過程中，引導學生和教師進行積極的交流，加強師生的聯系，促進學習能力的提高，而且慕課的學習方式可以有效協助學生制定學習計劃，從而全方面的促進學生學習能力提高。

2.3 拓展感官教學的運用模式。

在我國高職院校教學的過程中，對于英語課程的教學通常情況下需要根據學生的學習制定教學計劃，因為不同的學生所具備的英語學習能力和學習興趣是不一樣的，所以需要通過學習計劃的制定來提高學習水平，讓學生掌握英語學習的基本技能，在慕課的案例教學中，讓學生學會英語知識和案例教學的結合，有效的實現對英語學習能力提高，發揮慕課對于課程教學的積極作用。因為慕課平臺可以有趣的將英語中得知識點表達出來，讓學生以一個全新的視角進行英語知識的學習[4]。慕課的教學方法，不但可以有效的促進教學思路的優化，還會調整教學結構，促進視頻、音頻等教學方式的結合，從而帶動學生英語學習的積極性，提升高職英語學習的效果，讓學生充分的掌握文章的結構特點，實現對英語知識的掌握。

2.4 創新多元的管理方式。

要想在慕課教學背景下，實現管理方式的創新，就要加強對多元化知識的掌握。英語教學方式的創新，首先就是要讓高校建立其積極的考核制度，擺脫傳統觀念的限制，建立新的考核方式，必要的時候，可以將最新學習的知識和學習過的舊知識都納入考核的范圍中，促進學生對知識的掌握[5]。其次，高職院校還可以讓英語教學的方式更加完善，更新英語教學的內容。而且在整個的教學過程中，慕課教學還可以為高職英語的教學提供更加豐富的學習資源，將網絡中的學習熱點引入課堂，調動學生學習的積極性，激發學生的主動性，保證教學的質量，提高教學的效果，實現管理方式的變革。

綜上所述，高職院校英語的學習對于學生的日后發展來說非常重要，所以慕課教學在英語教學中的應用會發揮十分重要的作用。不僅可以解決學生在英語學習中遇到的問題，也可以促進課堂教學質量的提高。而且慕課教學方式的利用，還可以讓教學的平臺更加廣闊，實現網絡教學和傳統教學方式的結合，讓學生掌握好英語學習的基礎知識。

參考文獻：

[1]張學溪.慕課背景下高職英語教學的創新方式研究[J].赤子，2020，（1）：100.

[2]董蕾.淺析慕課背景下高職英語教學改革[J].文存閱刊，2020，（20）：109.

[3]孫宗廣.慕課背景下高職英語教學的創新方式研究[J].赤子，2019，（10）：100.

[4]羅芬.慕課背景下高職英語教學的創新方式研究[J].商情，2020，（33）：257.

張玉珠 哈爾濱應用職業技術學院