淺析夯實西藏高校思想政治教育課開展之對策

崔暢

摘要：“治國必治邊，治邊先穩(wěn)藏”，西藏地處我國西南邊疆，是具有特殊地位的少數民族自治區(qū)。加之西方政府極力榨取十四世達賴的“剩余價值”，利用十四世達賴在宗教方面的影響偽裝騙取世人信任，嚴重侵害國家主權及人民的根本利益。西藏的穩(wěn)定和發(fā)展涉及國家的穩(wěn)定和發(fā)展。西藏大學生是這個社會的中流砥柱，是引導社會進步、促進社會和諧的重要力量。自西藏和平解放以來，西藏高校思想政治教育開展的有聲有色，思想政治教育能力不斷提高，大學生思想素質不斷提高，政治信念不斷增強。但總體而言西藏高校思想政治教育課開展還存在一些問題，如教學模式單一、思維理念落后、校園文化建設滯后等，高校的思想政治課還需進一步完善。本文以西藏高校思想政治課現狀調查為基礎，考察西藏高校思想政治課開展情況，分析現有思政政治教育模式下大學生的思想政治情況，深入分析西藏高校思想政治教育發(fā)展中存在的問題，分析其產生的原因，并探究解決這些問題的對策。為廣大高校思想政治教育工作者提供一些參考借鑒。

關鍵詞：西藏地區(qū) ? 高校 ? 思想政治教育課 ? 對策

黨的十八大以來，習近平總書記曾在多個場合提到文化自信，語境莊嚴，觀點鮮明，態(tài)度堅決，高校思想政治工作迎來了快速發(fā)展期。2016年12月“全國高校思想政治工作會議”召開;2017年2月，黨中央 國務院頒發(fā)《關于強化和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》;2018年9月全國教育大會召開;2019年3月學校思想政治理論課教師座談會召開。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育防止，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。面對西藏高校思想政治教育課教學方法單一、學校文化建設滯后、網絡輿論引導不力等現狀，提出以下對策：

（一）豐富教學內容及形式

1. 樹立馬克思主義灌輸觀。馬克思主義的灌輸理論是一種關于無產階級革命理論與革命實踐關系的理性認識，是一種思想政治教育的理念。在新時代，西藏地區(qū)高校要在中國共產黨的領導下，有組織、有計劃的對廣大黨員、教職工和學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的教育，不斷提高他們的思想覺悟，堅定理想信念。結合西藏實際及少數民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把有意義的課講得有意思。提高學生參與度，激發(fā)學生主動性，實現以老師為中心向以學生為中心的教學模式轉變。

2.豐富實踐內容。社會實踐可以彌補學校理論教學的不足，學生自主實踐、老師組織指導。豐富和深化大學生思政教育的實踐內容，可以使大學生在理論和實踐結合的過程中增長才干、健康成長，從而優(yōu)質成才、全面成才。

3.理論知識的學習增強針對性。高校思政教育應更加科學、客觀，更具針對性。針對新時代需要、針對當代大學生思想與生活的實際、針對西藏地區(qū)少數民族同學文化背景不同的特點，從大學生更容易接受，更容易理解的切入點進行理論知識的教學。擇優(yōu)加入中國共青團和中國共產黨，發(fā)揮黨員群體的先鋒模范作用，黨內的知識理論學習可以帶動黨內外的同學形成符合社會主義發(fā)展的價值觀，自覺樹立中國特色社會主義共同理想。

（二）加強校園文化建設

1. 物質文化是基礎。完善學校圖書館、音樂室、微機室、美術室等教室的相關教學硬件設施和體育館、籃球場、足球場等體育設施，讓同學們在上這種課時不因條件有限而學不到真正的知識。

2. 精神文化是核心。加強校園精神文化建設對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人有著不可低估的作用。有利于培養(yǎng)學生建立以思想修養(yǎng)為靈魂，以文化修養(yǎng)為基礎的高尚品格。因此，我們必須有針對性地采取一系列措施，提高學生綜合素質，尤其是文明素質，造就大批愛國、敬業(yè)、誠信、友善的有用之才。第一，注重道德建設。學校的發(fā)展離不開老師的辛勤付出，正是老師們無私的勤奮、敬業(yè)、奉獻精神，這些優(yōu)良品質鑄就了老師們豐富的精神文化。另一方面，學校應開展豐富多彩的主題文化活動，豐富文化修養(yǎng)，也使同學們在老師的引導下自我教育、自我激勵、自我發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第二，加強載體建設，健全校徽、校歌、校訓、校報、校服等物質載體。讓師生耳濡目染，熏陶和激勵他們不斷進步。同時，以重大節(jié)日、傳統(tǒng)活動為 契機廣泛開展豐富多彩、健康有益的教育活動，對于豐富師生生活，促進團結合作，培育師生健康高雅的生活情趣等，具有積極的推動作用。第三，發(fā)揮榜樣作用，尤其是身邊的榜樣，要激勵師生爭先創(chuàng)優(yōu)，樹立崇高的理想目標，爭做教與學的楷模，文明的表率。

3. 制度文化是保障。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，建立完善的規(guī)章制度，規(guī)范師生行為，保證學校各項工作的有效開展與落實。學校管理者依章治校，秉承公開、公正、公平的原則。師生有章可循，依規(guī)施教。使廣大師生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范、道德準則、規(guī)章底線。

（三）增強網絡輿論引導能力

隨著進入信息化時代，中國互聯網已經形成規(guī)模，并走向多元化，魚龍混雜。網絡媒體日益滲透到我們生活的各個領域，成為高校學生日常生活中必不可少的一部分。大學生思維活躍，好奇心強，對新事物接受能力強，不僅是網絡輿論的接受者更是網絡輿論的傳播者與制造者。而大學生在學校最頻繁使用的就是校園網，所以校園網輿論風向非常重要。我們要清楚地認識網絡輿論既有積極影響也有消極的一面，提高校園網絡工作人員的專業(yè)素質，加強網絡輿論的檢測與引導。對師生對校園網絡建設提出的合理訴求，要因勢利導，化解矛盾，理順情緒。

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