淺析如何提高語文教學(xué)質(zhì)量

陳冉

摘要：正在新課程改革的理念和背景下，如何搞好創(chuàng)新教育，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得到更好的發(fā)展，是每位教師面臨的挑戰(zhàn)。多年的低年級教學(xué)經(jīng)歷，讓我深深地感受到：細節(jié)決定成敗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;創(chuàng)新教育;語文教學(xué)質(zhì)量;細節(jié)

提高教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)，也是全面落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，如何提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，這是我們學(xué)校教研組是一個重大課題。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。而在我們相對落后的望謨縣來說，教學(xué)質(zhì)量也是比較落后，不能適應(yīng)經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，也不能滿足人發(fā)群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。站在教育第一線的我們，深感肩上責(zé)任的重大。回顧自己教學(xué)以來的語文教學(xué)工作，使我感受到了語文教學(xué)中的奧妙，吸引著我去探索和發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c看法：

一、語文老師要把培養(yǎng)學(xué)生思想品德作為農(nóng)村小學(xué)教師語文教學(xué)的重要任務(wù)。

在學(xué)生最快樂幸福的童年，小學(xué)語文即擔(dān)負著傳授知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能智育能力。關(guān)關(guān)注著“三維目標”的形成，使小學(xué)生在語文教學(xué)情感體驗和生活實踐感悟中加固和升華語文教學(xué)理念。比如，在老漢《鳥的天堂》一課時，首先引導(dǎo)小學(xué)生從課題著手閱讀課文，重點關(guān)注以下問題：作者曾經(jīng)兩次經(jīng)過鳥的天堂，分別在哪個時候，作者由此看到了什么，這樣有得引導(dǎo)學(xué)生理清高談闊論的思路。接下來，這里為什么會是鳥的天堂？尋找出怎樣寫出榕樹的“偉大”和“美麗”及鳥在榕樹下安居樂業(yè)的生活情景，這是品詞，品句。下來是白領(lǐng)作者對鳥的天堂的描述，確定文章中心思想，這樣使學(xué)生避免了無主次地學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生能夠獨立思考，堅持原則，敢于表達自己的思想;懂得知為美，信為高，人之所以為人。

二、語文老師要運用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

三、語文老師要幫助學(xué)生打好語文基識。

1.語文教學(xué)要與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系，寓學(xué)于樂，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。

3.語文老師要重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染。作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長;我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。

四、語文教學(xué)要有計劃有步驟地多開展語文教學(xué)活動。

開學(xué)初制定的語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成績，各方面能力得到提高：對個別后進生，教他們學(xué)習(xí)的方法，來改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時，利用好語文組的教研活動，開好公開課、教研課，聽取各教師的評價，以彌補自身不足，提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。

五、教師在語文教學(xué)中要滲透德育教育。

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點，做到心中有數(shù)，從而達到教育目的。在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，撥動“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

六、語文教學(xué)要貫徹課標精神，更新教育觀念。

作為教師，面對新課標，我們應(yīng)牢牢樹立現(xiàn)代教育的四大觀念：一是以人為本，立足每一個學(xué)生發(fā)展的教育觀;二是學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的學(xué)生觀;三是要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀;四是加強實踐性和綜合性，突出開放、創(chuàng)新、充滿活力的大語文學(xué)習(xí)觀。語文是教會學(xué)生會用祖國的語言，用好祖國語言，激活創(chuàng)新思維，學(xué)會思維方法，提升文化品位，提高人格素養(yǎng)。我認為語文課是教師和學(xué)生共同搭建的一個交流思想，是碰出靈感的舞臺。語文教師要充分利用語文本身的魅力去折服學(xué)生，當然我們自身首先應(yīng)被語文的魅力深深打動，要做到“育人者先育于人”。

總之，我個人認為作為一名普通的小學(xué)語文老師，應(yīng)該積極響應(yīng)上級的號召，針對自身的實際情況，努力提高所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，把質(zhì)量放在心中，時刻想著質(zhì)量，并付諸行動。

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