簡述初中道德與法治高效課堂的構建

（四川省南部縣第二中學 四川 南充 637300）

初中階段的學生處于身心成長的階段，對于各種事物很好奇，比較喜歡模仿，極其容易受到不良風氣的影響，家庭教育主要承擔著教育學生積極向上、遵紀守法的責任，而學校也有責任，利用道德與法治課堂引導學生樹立正面的社會價值和糾正學生一些思想上錯誤的認知，甚至于可以直接介入學生的行為，對學生一些不當的行為進行干預。因為初中階段學生大部分時間都在校園，利用好道德與法治課堂可以使得學生懂得責任和義務的重要性。

1.目前初中道德與法治課堂教學過程中存在的問題

1.1 道德與法治課堂不受重視。由于應試教育長期的影響，對于升學成績影響不大的課程往往容易被忽略。即使在目前全面強調素質教育的背景下，成績也始終作為衡量學生優秀與否的硬性指標。老師將目光集中在數、理、化等主要學科上，對于升學成績影響不大的課程往往容易忽略。道德與法治課堂在教學任務中被認定為一門副課，正是有了這樣的定性，老師在觀念上容易輕視這門課程的教學成果，學生自然也不會對道德與法治課堂加以重視，從而使得這門課程起不到應有的作用。

1.2 課堂講解只停留在膚淺的書本知識，學生難以將知識真正轉化為精神養料。道德與法治課堂本身就與學生學習和生活緊密相連，盡管課堂上的課程是按照一定的邏輯組織在一起，但是知識其實質還是從生活經驗當中而來。部分教師為了完成任務，一味地強調枯燥的知識點，學生難以展開想象力，也無法同自己的生活和學習聯系起來，知識難以轉化為精神層面的養分。

1.3 教學模式單一，無法調動起學生的主動性。部分教師一味地采用單一的教學模式進行授課，在講臺上從始至終按照自己的計劃完成教學任務。久而久之，學生養成被動接受知識的習慣，停留在對知識點的膚淺認識上，就難以發揮自主的積極性，進行發散性思維，深入挖掘知識點背后的聯系。對于道德與法治這樣一門與生活密切相關聯的課程來說，學生學習的主動性調動不起來，教學的成果就難以真正落實。

1.4 道德與法治學科與其他學科聯系不緊密。因為教師一般有現成的教案，為此部分老師不愿意花力氣充分挖掘課程中的延伸內容，造成教學任務完成的很膚淺。在道德與法治課堂教學中，僅僅憑借書本知識難以讓學生完全消化其內容，必須依靠老師淵博的知識并結合其他學科多方面知識的引導，學生才能更深入地理解到道德和法治知識。

2.關于初中道德與法治高效課堂構建的一些觀點

2.1 深刻認識到道德與法治課堂的重要性。學校有必要加大宣傳力度，利用宣傳畫和黑板報來提煉道德與法治學科的知識點，加深學生的印象。教師應讓學生從根本上認識到道德與法治課堂的重要性，充分肯定道德與法治學科的意義，讓學生看到道德與法治課堂對于自己人格建設和價值觀建設的作用。

為了讓道德與法治課堂的教育更深入，老師有必要在課堂以外下些功夫，將道德與法治課堂的內涵與外延進行細化，查找一些接近學生生活的案例將它們融入到課堂的具體知識點之中。通過案例的細節潛移默化地讓學生感受道德的力量。比如什么是誠信，就可以將校園中的誠信故事帶入課堂，比如學習中要牢記對自己的承諾，平時在和同學們相處過程中答應別人的事情要努力做到。從誠信的意義出發，讓學生感受道德力量下對于別人和社會的一份責任。

2.2 將符合當下時代精神的案例與課堂知識點相結合。道德與法治課堂的知識點，大都是用經典的語句概括而成，是經過實踐的考驗而存在的。但是往往經典的語句只是書面上的凝練而已，學生要通過生動的案例，經過一定形象思維的擴散，來達到對字面的全面理解。老師要善于抓住這個特點，收集符合當下時代精神的案例，將知識點融入其中，這樣效果會更好。

2.3 創新教學模式，激發學生對于道德與法治課堂的興趣。在課堂教學中，教師要創新教學模式，給予學生思考的空間，提升學生的參與熱情，激發學生對于道德與法治課堂的興趣。老師要把課堂一部分時間留給學生，要讓學生開動腦筋，結合自己的感悟，從自己身邊的故事中尋找與知識點相關的案例，其他學生要寫下點評和補充的內容。學生學習的內容能和生活相聯系，他們就會感到親切，從而使學生的主觀能動性可以充分調動起來。而老師要對每一位上臺講心得感悟的學生進行表揚和鼓勵，更重要的是保持客觀的立場對他們的發言進行點評。在課堂教學中給予學生表達的機會，老師可以減輕教學的負擔，學生也可以真正體會獲取知識的樂趣。

隨著信息化時代的到來，多媒體等教學手段給課堂教學提供了諸多的可能性。比如教師可以適當放映一些道德與法治的反面故事，讓學生寫觀后感想，鞏固學生對知識的掌握程度。另外，教師還可以組織學生開展形式多樣的活動，找到與知識的結合點。比如開展詩歌朗誦會，就道德和法治領域的一些爭議開展辯論會等。

2.4 將道德與法治學科與其他學科緊密結合，實現學科間的融會貫通。道德與法治不是一門獨立的學科，它與其他學科有著一定的聯系，因此，老師在講解相關知識的時候，要適當闡述一些其他學科與道德與法治學科的聯系。隨著人需求層次的提升，道德與法治的約束必將上升到更高的精神層面。結合其他學科進行教學，可以幫助學生更正確地認識世界，有了正確的世界觀，才不至于陷入狹隘的道德和法治精神的誤區。

現行教育的不足之處就是各個學科不能互用，比如文學本身的意義在于促進人汲取道德的養分，提升人的精神境界。通過有影響的文學作品可以讓學生感受道德和法治的魅力所在。與此同時也可以在閱讀文學作品的過程中用道德與法治學科的知識來剖析其中的含義。

3.結束語

隨著社會的發展，初中道德與法治課堂教學必將體現出重要的意義，作為初中義務教育階段必不可少的一門課程，可以有效引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。使學生通過道德與法治學科的學習能夠更好地看到自身思想和行為的偏差，在吸收知識的同時，使得德育方面的教育影響學生的一生，為培養品學兼優的人才牢牢打下基礎。