小學德育教學中社會主義核心價值觀的滲透策略研討

（重慶市渝北區雙湖小學校 重慶 渝北 401120）

黨的十八大報告首次提出了具有中國特色的社會主義核心價值觀，主要從國家、社會和個人這三個層面提出了二十四字的社會主義核心價值觀，倡導“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。”這二十四個字是十八大報告根據各項內容所作出的全面、高度的概括和凝練。社會主義核心價值觀與德育教育工作之間在邏輯上有著必然的聯系，二者性質一樣，都在一定程度上為搭建學校教育做出了貢獻。作為教師，在教育教學過程中應把社會主義核心價值觀有效地滲透到德育教育中，為學生樹立正確的三觀，引導學生形成積極的思維品格。

1.在小學德育教學中滲透社會主義核心價值觀的意義

在傳統小學德育教學中普遍存在著重學科教育、輕德育教育的現象和不正確的教學態度，并且傳統的小學德育教育形式老舊、德育知識體系更新的不及時，這些情況都導致了小學德育教學變成了一種流于形式的東西，并沒有對培養學生正確的三觀起到真正的作用，也沒有內化為學生的道德素養。但社會主義核心價值體系是隨著時代不斷發展變化所總結出來的，而社會主義核心價值觀作為體系中的內核，也是從不斷地時代變遷中總結出來的精華內容。當代的小學生從小就生活在信息多元化的環境氛圍中，多樣化的社會思潮充斥著他們的生活和思想，而社會主義核心價值觀和傳統德育知識相比更符合社會發展的規律和趨勢，也更加符合社會對人才教育的培養要求，可以幫助學生不斷的提升自身道德思想水平，培養自己正確的價值觀念和處事思維。最為重要的一點，社會主義核心價值觀的內容符合學生實際發展需求，它始終堅持育人為本、德育為先、立德樹人為根本任務，它可以幫助學生解決成長過程中出現的一系列問題，順應了小學生成長發展的特點和規律。

2.小學德育教學中滲透社會主義核心價值觀的實踐策略

2.1 深入挖掘品德課教學目標。小學品德課教師要深入挖掘品德課教學目標，遵循課程標準提出的各項要求，對學科導向進行有效強化，有針對性的加強核心價值觀對品德課教學的滲透，促進核心價值觀與品德課教學內容的良好契合。小學品德課教師要結合品德課具體教學內容，引導小學生深入理解核心價值觀的內容，并結合日常生活，引導小學生認識自我，認識社會和國家，引導小學生培養良好的道德品質，并提升小學生的思想覺悟。在向小學生傳授知識的同時，加強相關能力的訓練，從價值觀念、情感態度以及行為規范等層面加強核心價值觀對小學生的滲透。

2.2 豐富德育教育形式，開展社會主義核心價值觀主題教育活動。組織課外實踐活動會受到一系列條件的限制，相比較而言，在學校舉辦一些社會主義核心價值觀主題教育活動更容易。第一，教師可以及時利用熱點事件舉辦一些主題教育活動。如，建國周年、建黨周年、奧運會、冬運會、抗震、抗洪、消火救災等事件都是舉辦主題教育活動的重大契機。教師可以組織學生觀看實時新聞和實時視頻，讓學生通過最直觀地方式感受愛國、民主、富強、敬業等價值觀內容。在組織這類主題教育活動時一定要著重突出活動重點。第二，開展典型人物事例的主題教育活動。如，在每年3月舉辦學習雷鋒精神的主題活動，開展系列主題班會，開展系列文化宣傳活動，逐步形成小學德育活動系列品牌。第三，教師可以借鑒綜藝形式，舉辦一些德育活動，從而激發學生的興趣，讓學生的德育教育得到具體實施。如，可以模仿“王牌對王牌”，開展一些紅色電影、紅色歌曲的演唱活動，讓學生更有效地接受德育教育。總之，教師不能拘泥于簡單的德育教育，要多豐富一些德育教育形式，爭取為學生創造直觀、濃厚的核心價值觀氛圍。

2.3 充分發揮學校、家庭的育人作用。

（1）發揮學校教育的主導作用。學校是學生德育工作的重要區域，應當將社會主義核心價值觀和教學進行深入的結合，同時還要加強學校的校風校紀，讓學生在良好的氛圍中學習成長。學校應當發揮主導作用，引導家長、社會共同為學生能夠形成良好的德育思想而努力奮斗，及時了解學生的情況并調整學習計劃。

（2）營造良好的家庭氛圍。家長接觸學生的時間最多，往往父母的思想也會深深地影響學生的思想。學校應當多和家長進行溝通，了解學生當前的思想狀況并提出有建議性的意見，家長也要配合學校的工作認真學習社會主義核心價值的相關知識，規范自身行為，為學生樹立良好的榜樣，為孩子的發展打下良好的基礎。

結語

總之，習近平總書記在黨的十九大報告中強調，必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀。學校德育工作要堅持以社會主義核心價值觀為引領，不斷提高學生的綜合素質，充分發揮社會主義核心價值觀在推進學生思想道德建設中的作用，著力培養社會主義現代化建設的合格接班人。