疫情背景下，創新家園指導策略研究

朱偉欣 李 莉 張 萍 張小曄 王宇容

（浙江省寧波市第三幼兒園教育集團）

一、問題的提出

（一）幼兒的身體易受新冠肺炎病毒的攻擊

幼兒年齡小，身體免疫力弱，同時，缺乏對新冠肺炎病毒危害性的認識，沒有相應預防經驗。平時生活中摳鼻子、吮手指等不良行為習慣為新冠肺炎病毒的傳播提供了途徑。

（二）家長缺乏對孩子防疫教育的科學指導

我園690多名家長中，從事醫護工作的家長只占個位數，能從專業角度指導孩子防疫教育的家庭力量相當薄弱，并且大部分家長不能很好地從3～6歲幼兒認知特點出發，只采取簡單、枯燥的說教方式。

（三）應對特殊時期指導家長工作的挑戰

面對全面隔離防疫措施，幼兒園不能組織現場家長會或家長學校，更不能上門家訪指導。然而，此時的每戶家庭為了孩子的健康安全，非常迫切需要得到科學指導。因此，在防疫關鍵時刻，幼兒園義不容辭地需要對家長進行防疫教育。

二、具體實施策略

（一）巧用“云”課堂，家園攜手共戰“疫”

1.“云”課堂之一：園微信公眾平臺

在“寧波市第三幼兒園教育集團”微信公眾平臺上，從2月2日～6月2日，共發布了10期防疫教育微信專題，如：遠離病毒，在家“樂”與“游”；舍小家為大家——致敬三幼奔赴一線的戰疫英雄家長；趣味宅“游”，硬核戰“疫”等。

每期宣傳內容以圖文版為主，內容包括：疫情防治須知、室內親子游戲、幼兒居家一日生活作息表、手工制作、居家生活分享、復園生活常規安排等。

2.“云”課堂之二：班級微信群、QQ群

在班級家長群里，教師一方面及時傳達園部通知，一方面個別化地與家長對話，解答在防疫中遇到的困惑。同時，教師還發起互動話題：請家長們曬曬孩子怎樣學習七步洗手法？最近在家吃飯表現？打噴嚏時怎么辦？

為了進一步細致地做好家園溝通，配合園部做好復園前的準備，五一節前夕，各班專門對全班孩子進行一對一“云”家訪，全園家庭受訪率達100%。

3.“云”課堂之三：官方教育平臺

園課題組在“寧波市安全教育平臺”預先篩選出面向3～6歲幼兒防疫教育的家長篇和孩子篇，在班級群提醒家長和孩子去自主學習了解。很多家長向教師反饋說，通過“云”課堂學習，如今孩子每天自覺洗手、外出戴口罩。大班的孩子自發用主題畫：“我是趕跑新冠病毒的能手”來大膽表示戰勝病毒的信心。

（二）自編防疫“云”教材，萌發孩子居家自學的習慣

園教研組組織各年級組教師錄播教學活動，再經園教研組審核，最后再逐周有計劃地推送到班群里，供家長和孩子了解、學習。

從2月11日～4月30日，孩子們居家防疫與云課學習同步進行：或聆聽故事，或跟著韻律，或科學小實驗；更多的孩子還迷上了運動游戲，拉上爸爸媽媽滾爬蹦跳，開心不已。

（三）實施常態化跟進，指導防疫衛生不松懈

1.數據上“云”課堂，關注全園健康動態

從復園的那天起，園部繼續認真執行上級部署，要求家長每天早上掃幼兒園專屬通行碼，并把孩子當日體溫和健康狀況報告到班級“云”課堂上，然后園部匯總分析全園當日幼兒和家長的健康動態，并及時向上級主管部門匯報。

2.互動家園生活，助力適應防疫常規

剛復園的兩周，為了讓孩子盡快適應園防疫衛生常規，教師把園防疫環境、幼兒在園生活環節拍照發到班群里，一方面請家長了解、放心幼兒園防疫措施落實到位情況，幼兒生活環節是避免聚集的，孩子們是在輕松、被全園教職工關愛的環境中學習生活的；另一方面請家長指導孩子在園吃飯、午睡、游戲等需要做到的事情，跟以往不一樣的要求。

3.指導跟進常態化，形成健康生活習慣

復園以來的“云”課堂，家園溝通的側重點：

（1）請家長重視孩子保持健康衛生的生活習慣；

（2）每天堅持給孩子測溫，保持家里開窗通風；

（3）文明衛生習慣從我做起，倡議家庭公筷、公勺上餐桌行動。

孩子們在爸爸媽媽的指導下，也逐步學會了用公筷、公勺取菜用餐，并知道這樣做是為了大家的健康。

（四）整合社區資源，駐校醫生“云”講座

園部邀請社區醫生李東波駐校指導園防疫衛生的同時，發揮其專業優勢，先后兩次給全園家長“云”講座《新冠肺炎防控培訓》和《中醫香囊助防疫》，全園家長帶著孩子觀看，有些奶奶特別贊賞中藥制作香囊防疫，照著藥方DIY香囊，佩戴在孫子胸前防疫健身。通過社區醫生上“云”課堂防疫專題講座，不但使家長對科學應對新冠肺炎病毒有了更為豐富、全面地認識，而且家長們紛紛稱贊園部對防疫教育的高度重視。

三、收獲與反思

（一）巧用“云”課堂，指導家長有術防疫

園部利用多種途徑開設“云”課堂，全面指導家庭防疫教育，幫助家長和孩子從居家防疫的困惑、無助中得到精神解脫，喚起對生活的新希望。在“云”課堂里，家長們及時獲取科學防疫知識和家庭健康生活習慣培養的要領，領悟到家庭防疫教育要遵循幼兒年齡特征，注重游戲化、直觀化引導，關注孩子居家防疫時的心理健康。目前，大部分家庭基本形成健康衛生的生活習慣，為戰勝疫情筑起了安全屏障。全園家長積極配合，給孩子營造一個衛生、健康、安全、快樂的成長環境。

（二）巧用“云”課堂，幫助孩子收獲成長

“云”課堂的推送，使孩子不僅收獲了對新冠病毒的了解，還初步養成健康衛生的自我保護意識：勤洗手、不聚集、多運動；同時通過“云”課堂還培養了主動學習的意識；我國教育家陶行知先生曾經說過，生活即教育。因為特殊的疫情，園部巧用“云”課堂平臺，把生活中的疫情與孩子的學習自然融合，從而使孩子收獲不一樣的成長經歷。

（三）巧用“云”課堂，提升家園工作水平

園部巧用“云”課堂，把疫情危機轉化為提升工作的契機，成功開展“云”上指導家庭防疫與巧妙開展保教工作兩不誤。教師們真切體會到“云”課堂在特殊時期的家園工作中發揮了迅捷、靈活、高效的優勢。我園巧用“云”課堂，更是體現了家園攜手，用智慧、行動和責任擔當共同戰“疫”的工作策略；也為疫情背景下，如何創新家園思路，科學指導家長防疫教育積累了寶貴的實踐經驗。