高職院校實(shí)施體育文化育人探析

謝希鋼 陳磊

摘? 要：校園體育文化是深受高職院校學(xué)生歡迎的一種群體文化，更是學(xué)校“立德樹人”的一種有效途徑，能“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”，使學(xué)生放下手機(jī)、走出寢室、走向操場，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育文化;立德樹人

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2020）01-0061-03

黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。青少年學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，高職院校體育作為學(xué)校教育的前沿陣地，在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才、培養(yǎng)工匠人才中具有十分重要的作用。怎樣在學(xué)校體育工作中發(fā)揮體育育人的功效？怎樣實(shí)施體育文化育人？是每一位高職院校體育工作者需要思考的問題。

一、體育文化育人的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

（一）體育文化內(nèi)涵

體育文化，是一切體育現(xiàn)象和體育生活中展現(xiàn)出來的一種特殊的文化現(xiàn)象，是人們在體育生活和體育實(shí)踐過程中，為謀求身心健康發(fā)展，通過競技性、娛樂性、教育性等手段，以身體形態(tài)變化和動(dòng)作技能所表現(xiàn)出來的具有運(yùn)動(dòng)屬性的文化。

體育作為一種文化存在，已從單純的肌肉活動(dòng)與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運(yùn)動(dòng)又是教育，是既能觀賞又能參與的一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它既可以滿足人的生理健康需求，又可以滿足人的精神需求。體育文化的功能表現(xiàn)在：教育人的功能、促進(jìn)人的社會(huì)化功能、休閑娛樂功能和競爭功能。

（二）高職院校體育文化內(nèi)涵

高職院校體育文化，是在高職院校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是學(xué)校全體師生在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富，以及體育觀念和體育意識(shí)。它包括很多內(nèi)容，譬如學(xué)校的體育課程制定、體育教師的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、學(xué)生終身體育觀念、學(xué)生從事體育鍛煉的方式方法，以及學(xué)校的體育場館、設(shè)施、器材等，這些都是高職院校體育文化的重要組成部分。

實(shí)施高職院校體育文化育人，是學(xué)校在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的，更是在廣大師生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。它對改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的交往， 傳承、借鑒人類社會(huì)的文明，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)高職院校教育改革的深入發(fā)展具有不可替代的地位和作用。

（三）高職院校體育文化育人功能

高職院校實(shí)施體育文化育人，具有如下功能：強(qiáng)身健體，調(diào)節(jié)心情，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展;培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的積極性;教育熏陶，改變學(xué)生的不良行為;培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)，提高抗壓抗挫能力;培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，健全學(xué)生人格，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等。豐富多彩的校園體育文化是深受高職院校學(xué)生歡迎的一種群體文化，也是學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)軌的助動(dòng)力，是學(xué)校“立德樹人”的一種有效手段。

二、高職院校體育文化育人工作中亟待解決的問題

（一）體育教師尚缺乏“課程思政”的理念

首先，體現(xiàn)在為人師表方面，個(gè)別體育教師在思想品德、工作態(tài)度、言談舉止、儀表風(fēng)度等方面不太注重，自由散漫;其次，學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面針對“課程思政”等方面的培訓(xùn)力度不夠，培訓(xùn)針對性不強(qiáng)。

（二）體育教學(xué)融入“課程思政”不夠

高職院校部分體育教師在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段上，僅停留在單獨(dú)傳授體育技能和身體鍛煉的層面，融入“課程思政”不夠，忽視了對學(xué)生進(jìn)行體育精神和體育文化教育。體育教學(xué)應(yīng)著眼于人的全面發(fā)展和全面教育，發(fā)揮體育育人應(yīng)有的獨(dú)特功能，其中重要的因素是體育對人的身心發(fā)展影響的獨(dú)特性是其他學(xué)科無法替代的。任何一門學(xué)科，當(dāng)它僅僅停留在技術(shù)層面時(shí)，它是低級的不成熟的，當(dāng)它進(jìn)入到人們的精神層面，影響到人的精神和行為時(shí)，它才具有更高的社會(huì)意義和文化價(jià)值。

（三）課外體育活動(dòng)內(nèi)容與形式不夠豐富

部分高職院校開展體育俱樂部是以學(xué)生參加體育鍛煉、增強(qiáng)身體素質(zhì)為主要目的，其數(shù)量、內(nèi)容與形式有待加強(qiáng)，在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、錘煉意志、習(xí)慣養(yǎng)成等育人方面需想出好的點(diǎn)子、出臺(tái)好的舉措。

（四）校內(nèi)體育競賽項(xiàng)目少且體系過于單一

部分高職院校開展校內(nèi)體育競賽時(shí)，注重的是校級層面的比賽，且項(xiàng)目少、體系過于單一，學(xué)生參與度不廣，只有少數(shù)競技水平高的學(xué)生參與，不能達(dá)到學(xué)生每學(xué)期至少參加一次體育競賽的效果，體育競賽育人功能未能充分體現(xiàn)。

（五）校運(yùn)動(dòng)隊(duì)“以點(diǎn)帶面”有待加強(qiáng)

校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校對外進(jìn)行體育文化交流的重要窗戶，也是學(xué)校體育文化的一大特色。很多校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員都有一大批粉絲，校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員不但要提高競技水平為校爭光，還要提升自身人際交往能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，更要以身作則、以身垂范，帶動(dòng)校園體育群體活動(dòng)蓬勃、有序開展。各校不但要形成“一校一品”，最好能形成“一校多品”。

（六）體育賽事服務(wù)育人功能沒有體現(xiàn)

有的學(xué)校從來沒有承辦過大型體育賽事，或者承辦了大型體育賽事，但學(xué)生僅僅是充當(dāng)觀眾欣賞賽事，直接參與大型賽事活動(dòng)和鍛煉自身綜合能力的機(jī)會(huì)較少。學(xué)校作為不同于一般社會(huì)組織的團(tuán)體，不僅應(yīng)關(guān)注賽事承辦對學(xué)校知名度的影響，還應(yīng)更加關(guān)注舉辦體育賽事對學(xué)生的影響，注重對學(xué)生體育意識(shí)和體育行為的養(yǎng)成。需通過直接參與體育賽事、服務(wù)體育賽事，培養(yǎng)學(xué)生愛心服務(wù)意識(shí)、參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，塑造學(xué)生健全人格。

三、長沙民政職院體育文化育人實(shí)踐探索

（一）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)師資培訓(xùn)。為了提高體育教師綜合素質(zhì)，學(xué)校大力加強(qiáng)教師“課程思政”培訓(xùn)。每年度對校內(nèi)專兼職體育教師進(jìn)行一次內(nèi)部培訓(xùn)，并邀請省內(nèi)外知名體育專家進(jìn)行專題培訓(xùn)，著重提高體育教師職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)技能，培養(yǎng)教師課程思政理念，倡導(dǎo)體育職業(yè)道德操守。

2.完善管理制度。學(xué)校制定教師師德師風(fēng)管理等制度，對教師提出嚴(yán)格要求。體育教師不論是課內(nèi)還是課外，在思想品德、工作態(tài)度、言談舉止、儀表風(fēng)度等方面要給學(xué)生做表率，并在工作中任勞任怨、以身作則、率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，做學(xué)生的良師益友。

（二）體育教學(xué)育人

1.體育課程設(shè)計(jì)融入育人功能

學(xué)校為了響應(yīng)習(xí)總書記號召“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課”，貫徹黨的“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”教育方針，學(xué)校自行設(shè)計(jì)、研發(fā)并不斷完善了“職業(yè)實(shí)用體育”課程，總計(jì)8學(xué)分。“職業(yè)實(shí)用體育”旨在通過“通用基礎(chǔ)體育模塊”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高職學(xué)生具備健康的體魄、屢敗屢戰(zhàn)積極向上的體育精神，掌握1～2項(xiàng)終身體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)技能，具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、頑強(qiáng)的抗壓抗挫能力，為未來職業(yè)崗位需要打下良好的身心基礎(chǔ);通過“職業(yè)類型體育模塊”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)身體素質(zhì)，提升職業(yè)崗位必需的體育素養(yǎng)，預(yù)防常見職業(yè)病，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，最終成為企業(yè)需要的合格的高素質(zhì)技能型專門人才。該課程2009年被評為國家級精品課程，2013年被評為國家級資源共享課程。

2.把“課程思政”融入體育教學(xué)

學(xué)校把“課程思政”與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，采用多種途徑予以實(shí)施。一，注重禮儀教育，把大家可能疏忽的體育課堂常規(guī)撿起來，如體育課前師生問好并相互鞠躬、課后師生說“再見”等;二，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，多采用需多人合作完成的內(nèi)容，并把素質(zhì)拓展項(xiàng)目設(shè)為必修項(xiàng)目;三，運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，在游戲、競賽、小組展示等環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些問題、困難，以此磨礪學(xué)生品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)克服困難，提高自主創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生挫折教育、意志品質(zhì)教育，在教會(huì)學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，給予其相應(yīng)的思想啟迪，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果;四，課堂上，體育教師在傳授知識(shí)和技能過程中多講解我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌、為國頑強(qiáng)拼搏的意志等，以幫助學(xué)生了解我國競技體育在世界體育中的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、積極進(jìn)取與奮勇拼搏的精神。

（三）課外體育活動(dòng)育人

學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記提出的“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的指示，讓學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出寢室、走向操場，開展了形式多樣的課外體育活動(dòng)。

1.信息化助推終身鍛煉習(xí)慣之養(yǎng)成

學(xué)校運(yùn)用信息化手段深度融入課外體育活動(dòng)，運(yùn)用“體育俱樂部APP”“陽光長跑APP”“晨練APP”等，開展體育俱樂部（30余個(gè)）、陽光體育長跑、晨練、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試等。規(guī)定每學(xué)期男生100公里、女生70公里，期末考核占總成績的20%;周一至周五早晨，統(tǒng)一安排晨練活動(dòng)，每次1600米跑，記入各學(xué)院學(xué)生工作年終考核等。學(xué)生可利用手機(jī)實(shí)現(xiàn)體育俱樂部提前預(yù)約、運(yùn)動(dòng)任務(wù)發(fā)布、過程動(dòng)態(tài)監(jiān)管、運(yùn)動(dòng)處方、數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)、運(yùn)動(dòng)效果評估等，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標(biāo)。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作勇敢拼搏精神之養(yǎng)成

學(xué)校通過舉辦校內(nèi)體育集體項(xiàng)目賽事，如綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)（以集體趣味項(xiàng)目為主）、籃球比賽、足球比賽、乒乓球團(tuán)體比賽、羽毛球團(tuán)體比賽、三人制籃球比賽、五人制足球比賽、二十人啦啦操比賽、集體瑜伽比賽、團(tuán)隊(duì)陽光長跑、拔河比賽、翻輪胎比賽等10多項(xiàng)校級集體體育競賽。在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作及遵守規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)勇敢拼搏精神。

3.組織協(xié)調(diào)能力之養(yǎng)成

學(xué)校將部分校內(nèi)體育賽事讓學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)參與競聘，團(tuán)隊(duì)成員通過撰寫策劃書、競聘演講、賽事新聞發(fā)布、賽事招商、比賽編排、賽事組織實(shí)施、財(cái)務(wù)管理等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生活動(dòng)策劃與組織協(xié)調(diào)能力。

4.校內(nèi)體育賽事體系助推“三全育人”

一方面，學(xué)校構(gòu)建了多層次、多級別校內(nèi)體育賽事體系，多層次賽事如班級、年級、專業(yè)、分院、校級等五級聯(lián)賽。學(xué)校將每一項(xiàng)賽事衍生出多項(xiàng)體育賽事，以籃球賽事為例，衍生賽事如籃球?qū)氊惐荣悺⒒@球攝影攝像比賽、賽事新聞評選、籃球裁判員等級培訓(xùn)、籃球DJ培訓(xùn)、全明星技巧比賽、扣籃大賽、三分球比賽等。目的是吸引更多的學(xué)生參與體育賽事活動(dòng)，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。另一方面，在每一場校級比賽的入場式中，均舉行奏唱國歌儀式（條件具備的場所，升國旗），當(dāng)國歌奏響、五星紅旗冉冉升起之時(shí)，這種無形的愛國教育比傳統(tǒng)的說教效果要好得多。

（四）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽育人

為進(jìn)一步落實(shí)體育文化育人，學(xué)校加大、加強(qiáng)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)力度，成立了籃球、乒乓球、健美操等14支校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。近五年來，在省級、國家級體育賽事中榮獲243塊金牌，“CSMZ籃球”項(xiàng)目也以全國積分排名第一被授予全國高職院校體育工作“一校一品”示范基地稱號。在校運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得優(yōu)異成績的同時(shí)，通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽、“以點(diǎn)帶面”服務(wù)、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極向上的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)、人際交往能力、溝通能力與創(chuàng)新能力。

1.校運(yùn)動(dòng)隊(duì)“以點(diǎn)帶面”展示職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校創(chuàng)新性地開展“以點(diǎn)帶面”服務(wù)，在校內(nèi)開展校運(yùn)動(dòng)隊(duì)“運(yùn)動(dòng)達(dá)人秀-開放日”“送技術(shù)到學(xué)院”“擔(dān)任俱樂部學(xué)生教練員”“晨練領(lǐng)跑人”等活動(dòng)，提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生人際交往能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，帶動(dòng)校園體育群體活動(dòng)有序開展。

2.鼓勵(lì)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

為了響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，鼓勵(lì)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生開展“自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如校運(yùn)動(dòng)隊(duì)注冊“體緣體育文化傳播有限公司”，立足民政、服務(wù)社區(qū)，在湖南省“黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)。

（五）大型體育賽事服務(wù)育人

學(xué)校通過承辦第二十八屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽、世界銀腰帶拳王爭霸賽、全國體操冠軍賽、湖南省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、CUBA四強(qiáng)賽、CUBA二級聯(lián)賽總決賽等大型賽事，為學(xué)生提供專業(yè)頂崗實(shí)踐和志愿服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生愛心服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，健全人格。

1.培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)

學(xué)校利用優(yōu)良的體育場館，積極承辦大型體育賽事，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任大型賽事志愿者，為賽事提供禮儀服務(wù)、隨隊(duì)服務(wù)、后勤服務(wù)、安保服務(wù)、賽場服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度，提升學(xué)生人際交往能力和溝通能力。

2.與專業(yè)掛鉤，助推人才培養(yǎng)

學(xué)校以服務(wù)大型賽事為契機(jī)，為校內(nèi)相關(guān)專業(yè)提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。讓傳媒、商務(wù)英語、康復(fù)治療等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)踐，在增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，助推學(xué)校人才培養(yǎng)。

（六）構(gòu)建體育育人環(huán)境

學(xué)校非常重視體育場地等硬件設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)，現(xiàn)有三座綜合性體育館、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)游泳館、一個(gè)素質(zhì)拓展基地，以及大量室外體育設(shè)施、設(shè)備，如室外籃球場、排球場、網(wǎng)球場、輪滑場及健身路徑等，總面積達(dá)13萬多平方米。基本滿足全校師生體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競賽以及服務(wù)周邊社區(qū)等需要。因?yàn)轶w育場地硬件設(shè)備的好壞直接影響到學(xué)校體育教學(xué)和開展課外體育活動(dòng)的效果也會(huì)直接影響到學(xué)生從事體育活動(dòng)的熱情。而且，各大小體育場館建筑，均配有體育標(biāo)語、圖案等元素，學(xué)生每參加一次鍛煉都能得到一次啟迪和感召。良好完善的體育場地設(shè)施充分發(fā)揮了體育環(huán)境育人的作用。

常言道：十年樹木，百年樹人。育人工作不是一蹴而就的事情，需要每一位高職院校體育工作者經(jīng)過長期而艱苦的努力，并在體育教學(xué)和實(shí)踐中探索出一條體育文化育人之路，通過體育文化對學(xué)生精神層面產(chǎn)生深刻影響，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)更多優(yōu)秀的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵天逸.“立德樹人”背景下學(xué)校體育的育人價(jià)值.體育學(xué)刊，2017（4）.