如何提高原木在幼兒美術活動中的有效投放

郭冬梅

【摘? 要】隨著現代教育的不斷發展，我們的幼兒教育行業也在如火如荼的展開，在我們的幼兒美術教學中，很多的情況下都還是采用原有的教學模式和教學思維進行美術活動的開展，幫助幼兒在美術活動中找到自身的價值和驅動，但是隨著現代多元化的發展，我們的美術課堂也在不斷的發展變化，幼兒們在幼兒園的美術課堂中只有將現代的技術融入到我們的教學中來，并且輔助一些相關的新穎的教學內容，才能更好的吸引幼兒們的注意力，讓幼兒們真正投入到美術活動中來。

【關鍵詞】原木;幼兒園;幼兒課堂;美術活動;有效投放

兒童教育家陳鶴琴指出：“繪畫是語言的先導，表示美感的良器”。由于幼兒的語言表達能力不完善，美術活動成為幼兒表達思想、抒發情感的特殊“語言”，因此美術是內在于兒童的一種語言，是兒童進行自我表達的工具。幼兒期是一個充滿幻想的年齡，幼兒的許多想法與現實都有很大的距離，但美術可以使他們把自己的想像、愿望變成可見的作品表達出來。因為語言的本質含義不外乎就是人進行自我表達、相互交流的一種物質手段，但是如果我們能通過更加好的方式通過原木的穿插，幫助我們的幼兒在進行美術活動的同時能不斷將我們的美術興趣提升上來，促進幼兒對美術的更深層次的理解和更加具有深意的表達，通過在原木上的作畫或者雕刻，幫助幼兒們形成對美術的直觀影響，促進幼兒今后的全面發展。

一、原木在幼兒美術活動中的有效投放的重要性分析

1.開發幼兒各方面智力

原木作為新興的事物，在很多地方的幼兒園中還使用的不夠多，但是他的作用是不容忽視的，因為在原木的美術活動中是讓幼兒們改變在傳統的美術課堂和美術紙張的基礎上的作畫，而是通過木頭的形式，展現我們對審美的要求，這首先就是對幼兒的美術能力的一種沖擊，同時在進行原木活動的過程中，面對新型的內容，幼兒們一定有很多的疑問，也包含著很多的想象，這就能側面的開發幼兒的智力水平。

2.豐富幼兒對美術的印象

幼兒們對美術的印象就是畫畫，在我們的美術作業本上進行仿照畫或者自由作畫都是展現美術的一種形式，但是現在我們引入原木的美術活動，能更大程度上改變幼兒對美術的死板印象，讓幼兒們在進行原木作畫的時候，能增加體驗感。

3.展現幼兒動手操作能力，促進幼兒全面發展

幼兒的全面發展不僅僅是通過文化課程的展現而體現的，我們要鼓勵幼兒在藝術方面也能有展現之地，并且能通過藝術的形式進行凸顯。同時，原木的出現能增加幼兒動手能力的實現，促進幼兒在動手操作能力上的變化，形成對幼兒動手操作能力的指導，幼兒們不會在美術活動中僅僅展現紙上談兵的現象，還能逐漸將動手操作的能力施展在我們的美術活動之中。因此，我們利用原木的形式投放到我們的幼兒美術活動中，能幫助幼兒全面發展的實現。

4.提升幼兒的想象能力，了解幼兒內心需求

幼兒們的想象力是非常重要的，想象力的展示能將幼兒們天馬行空的思想展現出來，這是我們大人們不能具有的一種原生態的想象能力。符合幼兒意愿的圖畫是幼兒情感本性的自然里流露。在孩子眼中，周圍世界中所有事物都像人一樣有生命、有感情。因此，父母和幼兒教師如要了解孩子，就必須重視美術活動中的原木繪畫，用過這把鑰匙打開幼兒心扉。

5.原木美術活動可以從一個側面了解幼兒的心理健康狀況

幼兒圖畫作品除了能反映出孩子的動作發展、繪畫技能外，還可以折射出孩子的情緒反應、自信心、性格特征等個性方面的特點，我認為，在原木美術教學中應充分發揮“情感因素”的重要作用，充分調動、控制那些促進或妨礙美術學習的情感因素，培養幼兒良好的學習品質，促進美術教學質量的提高。

二、原木在幼兒美術活動中的有效投放的現狀分析

我們通過實踐發現，在當前的美術活動中，首先在幼兒美術活動中加入原木設計的學校就比較少，同時教師們的專業程度有待提升，學校的重視程度也有待加強，因為這作為幼兒美術活動的新鮮事物的出現，教師和幼兒都需要積極準備，才能實現，因此，在我們的原木美術活動中，還是有很大的提升空間，也需要我們每一位教師的努力。

三、原木在幼兒美術活動中的有效投放的相關策略研究

美術活動除了是幼兒進行自我表達的工具外，同時，我們幼兒教師也能通過幼兒的美術活動和美術作品來了解幼兒真實的內心世界，促進對幼兒的更加具有針對性的指導。

1.原木在幼兒美術活動中課前投放及準備活動

針對原木美術活動，課前的投放是非常重要的，我們作為今后要成為一線的幼兒教師一定要將原木美術活動的課前準備工作實現好，因為在原木活動不僅僅是像原先的普通美術活動一樣，是在傳統的紙質上進行美術作品的施行，更多的是通過原木的介入進行美術作品的呈現。因此，一定要將準備的工具和作畫的東西進行提前性的準備，只有準備的充分，才能更好的在幼兒教育的課堂中進行施展。同時，課前的工作也是非常重要的，教學設計就是其中非常重要的一個環節，在我們的原木美術活動中，教師只有將我們的教學目標和教學內容進行相應的研判，才能正確的在幼兒的課堂中進行實行，這是非常重要的一個環節。

2.原木在幼兒美術活動中課上的教學投放

（1）利用在原木上作畫豐富幼兒美術活動

原木作畫作為美術活動中相對于比較簡單的內容，是我們今后作為幼兒教師需要重點掌握的，我們作為幼兒教師一定要巧設情景，利用涂鴉動機作為我們的情感催化劑，幫助我們的幼兒在原木上進行涂鴉，這樣的涂鴉和我們的傳統紙質涂鴉是不同的，我們利用的顏料和手法是不相同的，教師要對幼兒進行耐心的指導和精心的準備，并且幫助幼兒們形成美術意識。幼兒在原木上進行涂鴉的時候，它不僅是代表著一種美術活動，而是幼兒在認識世界，表達自己感受的一種成長方式。小班的幼兒正處于涂鴉期，教師應該巧妙地創設貼近生活、自然、凸現趣味的情景，提供給幼兒充滿豐富感受體驗的游戲活動，鼓勵幼兒與父母、同伴多多交往，讓幼兒們在一起玩、一起笑、一起哭中學習，盡情的從無目的的涂鴉漸漸過度到有目的的涂鴉，幫助我們幼兒在原木這個介質上進行盡情的發揮。

（2）利用原木雕刻技術展示幼兒的動手能力

原木雕刻這個在幼兒美術活動中需要高年級的幼兒進行完成，因為在雕刻的過程中小班的幼兒還無法掌握力量，大班的幼兒在進行動手能力的培養過程中，是可以幫助幼兒進行作品示范的。我們教師能將現成的原木雕刻作品進行展示，并且一步一步指導我們稍大一些的幼兒在我們的原木上進行原創性的雕刻并涂鴉，盡情的展示幼兒的動手能力。

（3）利用原木的拼接擺放促進幼兒對美術活動的理解

原木擺放和拼接活動也是我們對幼兒美術活動的一種相應的投放，我們幼兒教師如何能讓幼兒在擺放和拼接過程中表現到“美”呢？又如何激發幼兒們的進一步的創作欲望呢？材料的創意設計是一個關鍵。我們可以給幼兒們通過多媒體技術進行相應的創意示范，幫助幼兒們在擺放和拼接的設計上做到三個字：“趣、巧、精”。這樣作品的展示就將是符合幼兒們今后的審美的。

3.原木在幼兒美術活動中課后作業的布置及效果展示

原木投放至我們的幼兒美術活動中不僅僅是要將我們的原木活動放在課堂之上，我們還要激發幼兒的學習興趣，讓原木的設計和布置放置在我們幼兒的美術活動的課堂之外，讓幼兒們建立起興趣，通過作業的布置環節和幼兒作品的展示環節，來展示原木投放至幼兒美術活動的效果，激勵我們的幼兒正向發展。

四、結束語

融色彩、造型、構圖于一體的創意材料——原木能給幼兒帶來新的審美的體驗，因此，我們的幼兒教師要利用正確的方式投放入幼兒美術活動中，提升幼兒審美表現能力。

【參考文獻】

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