后疫情時代的大學生思政教育

李心月

（煙臺大學 山東煙臺 264005）

新冠肺炎疫情是新中國成立以來我國遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發公共衛生事件。自2020年初疫情發生以來，全國上下迅速打響了疫情防控阻擊戰，在我黨的領導下，經過全國人民的共同努力，我國已經有效遏制了疫情蔓延的態勢，人民的生命健康安全得到了最大程度的保障，生產生活積極有序推進。伴隨著疫情常態化，高校全面復學成為當前各高校的首要任務，高等教育的各項工作也隨之步入后疫情時代。在經歷了全民戰疫的重大時代考驗后，大學生的思維方式和行為方式都出現了許多新特點，高校原本的思想政治教育模式就會與當前形勢產生一定的矛盾和沖突，這無疑對高校思政教育提出了更高要求。大學生思想政治教育要在時代變革中謀求新局，不斷助力學生成長成才。

后疫情時代大學生思政教育面臨的問題與挑戰

環境對人的思維發展產生根本性的作用。我國在進入到后疫情時代后，國際社會還在經歷著疫情的暴漲期。因此，我國國內生產生活方式、各種政策與疫情期前相比有了巨大的差異。因此當下的思想政治教育需要進行新的改變。高校思想政治的教育者需要正確認識到后疫情時代思想政治的改變，科學的對當前世界形勢進行分析。只有這樣才能有針對性的開展思想政治教育工作，才能正確的引導大學生思想往健康、樂觀、端正的方向前進。

在后疫情時代，高校思想政治教育所面臨的新的挑戰因素主要在以下幾個方面體現出來：

大國關系中面臨壓力

當前世界正處于百年未有之大變局，新冠肺炎疫情又加速了局勢的演變，世界進入動蕩變革期。世界經濟全面衰退，但國內經濟穩步增長。全球治理體系以及多邊主義被逐漸抬頭的保護主義、單邊主義和霸權主義所抵制，個別國家為掩蓋政府本身面對新冠疫情的無能行為，破壞國際合作，抹黑中國政府形象，企圖引起意識形態和社會制度的沖突，對世界和平發展造成了嚴重的后果。[1]

美國為了維護自己的金融霸權地位，實施“美國優先”的戰略，把中國當作其全球戰略競爭對手，借口中美貿易狀態失衡，肆意挑起中美貿易爭端，對中華民族實現偉大復興中國夢、建設社會主義現代化強國的目標形成了巨大阻力。此外，美國還利用新冠肺炎疫情來污名中國政府，指責中國政府隱瞞疫情、數據不真實等，甚至公然宣稱新冠病毒為“武漢病毒”“中國病毒”。在這種復雜的環境下，中國不僅要維護國內安全穩定，還要承起更多的國際安全責任，確保外部環境的穩定。高校的思想政治教育工作不僅僅是單一的思想政治理論教育，而要逐步過渡到在進行思政教育同時及時發現、準確理解和積極應對大學生已經或可能產生的思想認知問題。

中國面臨的內部挑戰

受到疫情的影響，國內經濟形勢不容樂觀，脫貧攻堅也到了收官之年，就業等民生問題也變得更加嚴峻。我國的科學技術發展和文化建設都面臨著挑戰。進入中國特色社會主義的新時代,發展的機遇和挑戰共存共生。為了實現脫貧攻堅任務，為建立社會主義現代化強國打下良好基礎，我們不僅要把握住國際國內形勢變化所帶來的機遇和挑戰，還要充分發揮主觀能動性，在危機中尋求變局，將其轉化為自身發展的動力。面對我國發展面臨的巨大壓力，高校思想政治教育要把握學生成長實際，充分考慮大學生可能出現的問題，做好充分準備，精準有效地開展思想政治教育工作。

后疫情時代大學生思想行為特點

面對嚴峻的疫情形勢，我國高校的管理模式與以往發生了較大的變化，控制人員流通、保障學生生命安全和身體健康成了校園管理的首要的也是最重要的任務。這種管理模式的變化影響了大學生的日常生活習慣和學習習慣。學生自秋季返校以來，各個高校為了有效的防控疫情，采取了“非必要不外出”的管理模式。這種管理模式雖然在一定程度上保障了學生的健康，但卻限制了學生的活動范圍。與疫情前開放的環境相比，大學生的多數時間是在校園中度過的。這就可能導致學生思想上出現波動，對學校產生不滿，甚至不配合學校工作等。

另外，疫情對大學生帶來的另外一個重要的影響就是就業問題。疫情的發生導致全社會的就業需求下降，許多大學生在對未來職業選擇感到焦慮不安。未來生活的不確定性加重了大學生的焦灼與困惑，甚至影響了大學生對社會發展的信心，對大學生的心理健康有著極為消極的影響。

但是隨著我國疫情防控工作扎實推進，國家對就業問題提出了新的政策。“六穩”“六保”政策的推出，刺激了經濟復蘇，保障了基本民生。各大中小企業生產經營活動逐步恢復。同時，為了保障就業，國家一方面擴大了黨政機關、事業單位的崗位數量，另一方面又擴大了研究生的招生規模。這些措施的實行，在一定程度上有效緩解了大學生的心理壓力和焦慮情緒。[2]

后疫情時代大學生思政教育內容

加強對制度自信的教育

歷史充分表明，人民選擇中國共產黨來領導中華民族偉大復興的事業是正確的，也只有中國共產黨才能領導中華民族走向偉大復興。堅持黨的領導，是國家政治穩定和社會和諧的根本保證。面對突然爆發的疫情，中國共產黨展現出了號令四面、統籌八方的能力，以最快速度遏制了疫情的大面積擴散，最大程度的保障了人民的生命安全和身體健康。

在這次戰疫中，中國特色社會主義制度展現出了非凡的組織動員能力、貫徹執行能力、統籌協調能力，發揮出了集中力量辦大事、辦難事、辦急事的獨特優勢，有力的彰顯了我國國家制度和國家治理體系的優越性。

黨和國家堅持以人民為中心，全心全意為人民服務的宗旨，將人民的生命安全放在首要位置，不惜一切代價保護人民的生命健康，不放棄每一位患者。這是社會主義制度堅持人民主體地位的直接體現。中國之所以能夠在這么短的時間內控制疫情的蔓延，就是因為黨和國家充分動員和依靠了人民的力量，從而建立起一條緊密的防線，最終贏得了這場疫情防控戰。中國特色社會主義制度具有很強的社會動員和組織能力，在推動社會發展或社會治理的過程中，可以有效地調動和整合社會資源，使我們能夠集中資源來完成大任務、難任務。在疫情防控過程中，正是這一制度優勢，迅速調動和組織了社會各方面的資源和力量，形成了全國上下一盤棋的有力局面。在高校的思想政治教育中，應把這方面的理論知識與其在抗議過程中的生動體現有機結合起來，使學生在具體事例中感受中國特色社會主義制度的優越性，進一步加深對此優越性的理解。

加強對偉大戰疫精神的教育

在這場同嚴重疫情的殊死較量中鑄就的偉大抗疫精神，是中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時代精神的內涵。偉大戰疫精神同中華民族長期形成的特質稟賦和文化基因一脈相承，是愛國主義的、集體主義、社會主義精神的傳承和發展。中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，共同鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大戰疫精神，集中體現了中國人民身后的仁愛傳統和中國共產黨以人民為中心的價值追求，全國人民萬眾一心、同甘共苦的團結偉力以及敢于壓倒一切困難、不被任何困難打倒的堅強意志。

偉大戰疫精神同時也是社會主義核心價值觀的體現。社會主義核心價值觀不是無源之水、無土之木，它深深的根植于中華優秀傳統文化之中。中華優秀傳統文化是社會主義核心價值觀的重要源泉，是中華民族的精神命脈。中華文明之所以能夠延續發展至今，一個重要原因就是中華民族有一脈相承的精神追求、精神特質、精神脈絡。這樣的思想和理念，不論是過去還是現在，都有著鮮明的民族特色，都有其永不褪色的時代價值。

站在新時代的發展階段上，全社會更要大力弘揚偉大戰疫精神，使之轉化為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的強大力量。因此，高校思想政治教育應著重加強對戰疫精神的宣傳與教育，使當代大學生樹立崇高的理想信念，堅持愛國主義與改革創新的統一，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，在服務人民、奉獻社會的實踐中創造有意義的人生，做到與歷史同向、與祖國同行、與人民同在，創造無悔的青春。

后疫情時代大學生思政教育措施

豐富課堂教學形式，增強吸引力

隨著互聯網技術的飛速發展以及大數據技術的應用，各種便捷的移動自媒體軟件應運而生，它們大多以短視頻、圖片與文字相結合等方式展現豐富多彩的內容，滿足了大學生對娛樂的需求，從而吸引了大量學生的使用，在人群中廣泛傳播和普及。同時這些軟件也在一定程度上影響和改變了學生的生活學習方式。

因此,思想政治教育應緊密圍繞網絡這一平臺，借助自媒體軟件強大的信息傳播功能,應用大數據技術，使后疫情時代的思想政治教育內容充滿樂趣和吸引力,廣泛融入大學生的日常生活。但與此同時，高校還應培養學生辨別視頻內容的能力，對積極向上的內容我們要支持，但對身心成長產生不利影響的因素我們要堅決抵制。[3]

宣傳抗擊疫情事跡，發揮榜樣力量

習近平總書記在國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式上的重要講話當中說過：“世界上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”，深刻闡明了先鋒模范用實際行動詮釋的一條質樸而深刻的哲理：“偉大出自平凡，平凡造就偉大。”

評價人生價值的根本尺度在于一個人的實踐活動是否符合社會發展的客觀規律。而這些平凡的人，正是因為他們全心全意為人民服務，對國家和社會真誠奉獻，才變成了偉大的人。對于一個人的成長和發展，尤其是年輕一代來說，榜樣的力量是無限的。一方面，高校思想教育要對在抗疫斗爭中做出重大貢獻的醫務人員、科研人員、干部和群眾積極宣傳，以他們做榜樣，激勵大學生的愛國情懷，更好地引導學生尊敬、效仿英雄和榜樣。另一方面，在抗擊疫情的過程中，“80后”“90后”發揮了重要的作用。在抗疫斗爭中，絕大多數醫務人員都是“80后”和“90后”，他們為抗疫斗爭做出了巨大的貢獻。同時，大學生也積極配合國家的政策和要求，不隨意外出走動,居家學習期間積極參與社區志愿服務,幫助社區工作者做了大量的體溫檢測、分配物資以及登記檢查等工作,顯示了當代大學生樂于助人,不怕苦不怕累的良好品質。因此,在高校的思想政治教育中,有必要增加對先進榜樣事跡的宣傳,既能在精神層面上引起大學生的重視，又能使其在日常生活中意識到自己也可以為國家事業貢獻一份力量，使榜樣的力量直抵心靈，化作其在新時代奮進的強大動力。[4]

遵循理論加實踐原則，落實教學內容

“實踐是認識的來源和檢驗真理的唯一標準。”后疫情時代，面對國內外形勢的變化，高校思想政治教育要堅持理論和實踐相結合，用科學真理武裝大學生頭腦，積極發揮學生主人翁意識。在實踐中，幫助大學生提高思想覺悟，實現思想政治教育的目標。在突如其來的新冠肺炎疫情下，無論是奮戰在一線的醫護人員、科研人員，還是背后做好后勤保障工作的基層干部、快遞小哥等，都在用實際行動詮釋在國家利益和個人利益發生矛盾時應該如何取舍，彰顯了集體主義的永恒魅力。也許疫情就是一塊煉金石，它能考驗人心，考驗人們在義與利、善和惡等問題上的價值選擇。因此，在社會熱點問題上，思想政治教育在運用科學的理論的同時，也要用生動的現實教育大學生，幫助大學生在日常生活中更好地有所行動，為社會的發展貢獻自己的一份力量。

后疫情時代，高校的大學生思想政治教育要著眼于當前國際國內形勢，引導大學生立足當下，放眼未來，凝聚青年一代成長成才的強大力量。高校思想政治教育工作要不斷創新工作方式方法，把握主流，突出重點，引導學生樹立擔當意識。同時，專業課程與思政課程要逐步形成合力，同向發力，共同營造大學生思想政治教育的良好環境，體現立德樹人的教育理念，培養能夠擔負起民族復興的時代新人。