勵志教育在德育教育中的應用分析

王 瑾

（江漢藝術職業學院 湖北省潛江市 433199）

新的發展時期，經濟全球化的深入發展，世界各國的經濟、文化等交流越來越頻繁，大學生所處的環境也發生了很大的變化。現階段的學生自我意識、創新意識等較強，面臨新的發展環境，會出現迷茫，信仰喪失等一些心理現象，影響其健康成長。因此，高校要關注學生的發展，了解學生的特點，重視德育教育，引導學生樹立正確的發展理念。

高校德育教育與勵志教育現狀分析

高校學生在學習和生活中有著強烈的成功愿望，在西方文化和價值觀念的沖擊下，學生原有的價值觀念受到了很大的沖擊，同時學生面臨的學習和就業壓力較大，很多學生對未來失去了信心，面臨各種壓力，難以找尋合適的方法應對，思想上陷入迷茫和無助。近些年來，高校越來越重視學生的德育教育工作，重視學生的心理教育，發揮勵志教育在德育教育中的作用，引導學生形成正確的價值觀。

價值信念的缺失。學生在學校學習中缺乏對自身準確的定位，自我認知能力較低，缺乏自信，難以找到自身的優勢和長處，往往錯失了很多展示自我和發展自我的機會，常常覺得“無聊”“郁悶”等，在自我認識和未來規劃方面存在危機，對未來存在迷惑，價值觀念缺失。

道德選擇困惑。高校學生一方面有強烈的社會道德感，另一方面當自己有不良行為時卻對自身比較包容，存在很大的矛盾。學生面臨著較大的競爭和挑戰，在社會實踐方面感到無助，學生難以做出規劃，思想上容易迷失自我，自暴自棄。

勵志教育在德育教育中的應用分析

將勵志教育融入到高校德育教育工作中，能引導學生關注自身的情緒變化，正確化解不良情緒，促進學生的健康成長。因此，高校德育教育活動中，需要重視對勵志教育的研究，提升德育教育的成效。

營造有勵志氣息的校園文化環境。要提升德育教育的成效，高校要積極打造良好的校園文化環境，如勵志文化教育墻的設計，在校園中張貼展示名人事跡、勵志名言，文藝作品等。還要結合高校自身的發展實際，確定文化建設的目標，組織校園文體活動建設，從而給學生的發展提供更好的平臺，通過不同形式的課外活動，凈化校園文化環境，減少不良思想對學生的負面影響，從而正確引領高校校園文化的發展方向。在高校發展中，可以開展勵志教育的主題活動和班會，根據高校學生的心理發展特點，開展自我發展、文明禮儀等在內的主題活動，引導學生正確認識自我，發展自我。

豐富勵志教育方式。要將勵志教育活動看做是德育教育的重要內容，在勵志教育工作中，重視了解學生的思想狀況和心理變化，引導學生形成良好的品質。在德育教育的過程中，要以生為本，重視愛心教育，不斷提升勵志教育的效果。要深入學生的學習和生活中，了解外在環境和外來信息對學生的干擾，結合實際情況革新教學方式，可以組織學生多途徑了解社會實際；同時，在德育教育工作中，可以引導學生了解當前教育發展現狀，讓學生了解教育勵志故事，挫折教育等，引導學生形成堅強的品質，讓學生能直面生活和學習中的挫折，了解挫折和個人發展的關系，增強學生克服困難的勇氣和能力。

開展勵志校本課程教育。結合學生的發展實際，重視特色勵志教育活動的開展。在以人文本的教育理念下，重視發揮教育多元化的功能，不斷優化課程體系，在實際教學中，要打造地方、學校一起的管理體系，推進素質教育的發展，重視學生的個性化。在發展中，要重視做好勵志型校本課程的解讀，以社會中的優秀人物和事跡為榜樣，發揮榜樣人物的感染作用，實現對學生的人文教育，充分發揮文化在德育工作中的作用。

完善勵志教師隊伍建設。高校學生的思想變化較快，如果不加以正確的引導容易出現一系列的發展問題，針對高校學生發展特點，學校在德育工作的開展中要重視針對性，采取有效措施，增強德育工作的時效性，為學生的健康發展創建良好的環境。學校要完善德育工作教育隊伍，提升教師的整體素養和水平，樹立正確的德育發展理念，在實際教育中能正確把握學生的特點，結合實際開展分層次教育活動，提升學生的思想水平和學習能力。將高校的德育教育工作、思想政治教育工作等有效結合，完善導師責任制度，重視對學生思想行為和心理狀況的關心，讓學生感受到關懷，樹立自信心。

綜上所述，勵志教育是一種行為教育和長期教育，在德育教育工作中發揮著重要的作用。當前社會發展形勢的變化，對學生的思想和行為意識產生了很大的影響，必須重視對學生德育教育工作。提升教育教學水平。在實際發展中，要了解學生的特點，采取針對性的措施，提升德育教育工作的有效性，打造良好的校園文化，引導學生形成正確的價值觀和世界觀。