讓每一個孩子都感受到我的愛

許鵬

無論多么優秀的班級，總會有那么幾個讓你頭疼的孩子，關鍵看我們如何引導。對待這樣的孩子，耐心和愛心顯得尤其重要，當然也少不了慧心。作為一名新教師，我就談談一兩個自己在教學中遇到的真實案例，以此和大家分享自己的心得體會。

鏡頭1：調皮大王搖身變小畫家

他叫小健，上課40分鐘，可是一秒鐘都閑不下來的：沒事戳戳旁邊小孩的胳膊，動動后面小孩的桌子，再擰擰前面小朋友的耳朵。總之，一天從頭到尾，耳朵里充斥的都是小朋友對他的投訴，舉報。我開始認真關注他，發現原來他特別喜歡畫畫，那些畫很有想象力和創造力，我覺得這孩子有點繪畫天賦。于是我想，為什么我不可以投其所好，從他的愛好這點想想辦法呢？有一天晚餐后的大課間，我把他叫到我辦公室，拿出提前準備好的嶄新的圖畫本，和一盒水彩筆，對他說：“老師知道你特別喜歡畫畫，也看到你畫得特別好，老師送給你一個圖畫本和一盒水彩筆，希望你能把你每天最開心的事情畫成一幅畫，做你的心情日記，好嗎？”他半信半疑地看著我，我把本子和畫筆塞到他手里，把他領到一張空桌上，安頓他坐下來，指導他寫上時間和天氣，然后他就開始認真地畫起來。那一個多小時，他居然就這么安靜地坐下來了，從來沒有看到他這么認真的時刻。一個小時過去了，他拿著畫好的畫，高興地給我匯報。我問他畫了什么，他說他那天最開心的事情是和小東打乒乓球，他說那句話的時候我分明感受到他眼角里露出的幸福和滿足感，他確實是開心的。接著，我還引導他描述自己的畫。他講得很流利，我摸摸他的頭說：“以后每天這個時候你都到老師辦公室里來畫畫好嗎？”他開心地直點頭。以后，每天小健都按時到我辦公室畫他的心情日記，課堂上也不再那么鬧了，很積極地舉手回答問題。學習上他也越來越用功了，經常主動要求我上課多提問他。他不再是那個同學總投訴的調皮大王，現在變成了可愛的小畫家了。

鏡頭2：“打人大王”變老師的得力小助手

小李個子很高，長得也很壯，人稱“打人大王”。他脾氣很倔，容易動怒，經常威脅小朋友，小朋友都非常害怕他，看到他都躲得遠遠的。更嚴重的是他不怕老師，如果他犯錯了，老師一靠近他，他就跑，根本就沒辦法接近他。后來因為他不吃飯，跑了，我怎么叫他都不回來。我知道他怕爸爸，沒辦法才打了電話叫他爸爸來學校。誰知道他爸爸在操場就遇到他了，當時就給他揍了。看著他滿臉的怨恨和憤怒，我心里覺得很不是滋味。事后我和他爸爸好好談了一番，我跟他爸爸講，父母對孩子的影響是潛移默化的，尤其是在他們這個年齡階段，父母的一言一行都起著榜樣模范作用。如果遇到問題，老是用暴力用武力去解決的話，那么孩子也會效仿。所以我們一定要注意自己的言行舉止，時刻起好模范作用;其次，我們作為父母的一定不要吝嗇表達對孩子的愛，一定要讓孩子知道，要讓他感受到。天下沒有不疼自己子女的父母，只是有的時候，我們的愛過了度，或者愛的方式不對，起到了反作用，我還建議他的爸爸，以后多和孩子交流，談心，多鼓勵他，孩子犯錯了，一定要給他改正的機會，要學會原諒他們的錯誤，同時引導孩子正視自己的錯誤，并改正錯誤。然后又找到小李，語重心長地給他解釋：“爸爸打你不是因為不愛你，他不知道要用什么樣的方式來愛你。他打了你他心里比誰都痛，你要理解爸爸，他真的是愛你的。老師也是愛你的，我們都希望你能夠開開心心，健健康康，你可以理解老師和爸爸的良苦用心嗎？”說這一席話時，我看到了他眼里的淚水，他知道自己錯了。后來，我利用小李的威信，安排他做了紀律委員。通過做紀律委員，他感受到自己的價值，看到小朋友這么聽他話，他也很有成就感。因為有了頭銜，他為了做好表率作用，上課認真聽課。現在他臉上不再是原來兇惡的表情了，看到我總是會主動迎上來打招呼，還經常找我聊天，班級在他的管理下紀律也比以前好很多。“打人大王”成了老師的得力助手。

通過這兩個案例，我想說，每一個孩子都渴望愛，渴望被關注，每一個孩子都有他的閃光點，我們要用放大鏡去尋找他們身上的每一個優點，多鼓勵他們，讓他們體會到自己存在的價值，讓他們知道自己是被需要的。每一個孩子都值得我們用真心去愛，你會發現他們真的可愛至極。

責任編輯?李少杰