如何激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效率

李立寧

初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)來說難度明顯加大，不少學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，這在一定程度上影響了其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，教師應(yīng)該重視起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)觀念，爭取在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促使其積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。由此可以看出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于提高數(shù)學(xué)成績具有重要的意義，可以說是保證課堂學(xué)習(xí)有效性的基本條件。

一、營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)是教學(xué)活動的重要組成部分，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的主戰(zhàn)場。課堂教學(xué)的成效，是學(xué)習(xí)效率高低的直觀體現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，努力培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，老師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，根據(jù)中學(xué)生的心理變化與學(xué)生真心交流，用真誠贏得學(xué)生。同時，對于他們的缺點和錯誤，在批評的時候要注意批評的方式方法，避免學(xué)生產(chǎn)生厭惡之心，引起叛逆心理。師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，又能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、組織數(shù)學(xué)游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

初中學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)持久性，在這種情況下教師必須要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用興趣來激發(fā)其學(xué)習(xí)的動機。結(jié)合教材中現(xiàn)有的內(nèi)容設(shè)計趣味性的小游戲，將學(xué)生的注意力充分吸引過來，這樣才能從根本上保證學(xué)生注意力的持久性，以此來提高學(xué)習(xí)效率。

例如在講解“一元一次方程”相關(guān)知識時，教師可以通過小游戲引入，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在參與游戲和思考問題的同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到了明顯的集中。由于游戲的原因，學(xué)生對于本課的學(xué)習(xí)印象非常深刻，學(xué)習(xí)效率也明顯有所提高。

三、開展實驗演示教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

絕大多數(shù)初中學(xué)生的思維方式始終保持在形象思維上，因此對于一些直觀的現(xiàn)象和事物比較敏感，同時記憶起來也更加容易。因此教師在教學(xué)時可以采用實驗演示教學(xué)的方式進(jìn)行新知識的講解，通過這種實驗教學(xué)的方式生動形象地將知識展現(xiàn)出來，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)“等式的性質(zhì)”相關(guān)知識時，教師可以進(jìn)行實驗演示和講解。這樣，整個過程教學(xué)過程學(xué)生都被天平實驗所吸引，在觀察的同時了解等式的概念和性質(zhì)。這種教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以將抽象的問題變的具體化，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

四、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中數(shù)學(xué)中有很多的概念和定理都過于抽象，容易導(dǎo)致學(xué)生在理解時就會覺得非常困難，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時也增加了教師的授課難度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是對這些知識點進(jìn)行枯燥的闡釋，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不容易加深學(xué)生的記憶。隨著科技的發(fā)展，各種現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用和普及，教師在講解概念和定理時可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。通過視頻、自媒體、動畫及投影等手段既能豐富課堂教學(xué)活動，又能激發(fā)學(xué)生興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。

例如，教師在講解“中心對稱”這一數(shù)學(xué)概念時，教師可以利用動畫為學(xué)生展示圖形旋轉(zhuǎn)變化的過程，使其在觀察中了解“一個圖形旋轉(zhuǎn)180度后能夠與本身完全重合”這一概念，并可以在腦海中構(gòu)建清晰的動畫模型。這樣一來，學(xué)生不僅可以直觀地感受圖形的不同變換，同時也能受到多媒體的吸引而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在深化概念理解的同時保證學(xué)習(xí)效率。

五、組織小組合作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

在新課標(biāo)的指引下，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課程改革重要一環(huán)。小組合作學(xué)習(xí)，既能充分發(fā)揮學(xué)生的團隊協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生動手操作能力，又能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主能力。

例如，教師在講解《豐富的圖形世界》的“展開與折疊”內(nèi)容時，教師先根據(jù)學(xué)生的知識水平和動手能力，按照5人一組將全班同學(xué)合理分成若干小組，并指派小組長為負(fù)責(zé)人。各小組由小組長分配任務(wù)，每人用硬紙片制作一個立方體。每一個小組中的成員制作的立方體不能重復(fù)。然后以小組為單位開展實驗，將制作的立方體展開，研究各種立方體展開后是什么形狀的平面圖。接著合作探討每一種立方體的展開圖有多少種類？分別是什么形狀的平面圖。最后教師組織全班學(xué)生一起將各自小組合作學(xué)習(xí)所得的結(jié)果統(tǒng)一歸納匯總，得出結(jié)論。通過這種方式，既能避免學(xué)生抽象思維的局限性，又能通過學(xué)生的協(xié)作和實踐，得到更多更全的展開圖，提高學(xué)習(xí)效率。

責(zé)任編輯?羅?峰