依托創(chuàng)客教育新模式，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

吳彩紅

“創(chuàng)客”一詞是2015年最熱門的詞之一。而我國之前一直推行的綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際參與的親身體驗(yàn)，這與目前全國積極推廣的創(chuàng)客教育所倡導(dǎo)的理念基本一致。創(chuàng)客教育的推廣對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以起到很好的效果，那么我們通過創(chuàng)客教育可以培養(yǎng)學(xué)生哪些核心素養(yǎng)？筆者通過一年的系列培訓(xùn)、參與創(chuàng)客論壇、觀摩創(chuàng)客作品大賽以及在本校實(shí)際開展創(chuàng)客教育的經(jīng)歷，總結(jié)如下。

一、勇于創(chuàng)新的精神

創(chuàng)客教育屬于新型的教學(xué)模式，其中基于問題或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在中國的中小學(xué)教育中才剛剛起步，教學(xué)模式并不健全。但基于項(xiàng)目的小組合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很好的推動(dòng)作用。在完成一個(gè)項(xiàng)目的過程中，會(huì)有源源不斷的問題出現(xiàn)，學(xué)生需要開動(dòng)腦筋，通過嘗試各種方法來解決問題，而解決問題的過程中學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提高。同時(shí)，此種模式也存在相應(yīng)的缺點(diǎn)：例如：“三高”——對學(xué)校硬件設(shè)施要求高，對教師教學(xué)組織能力要求高，對學(xué)校教學(xué)理念和執(zhí)行能力要求高。因此，在推廣創(chuàng)客教育的過程中，要求負(fù)責(zé)創(chuàng)客教育的教師不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，不斷探索適合普通中小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)客教育課程和教學(xué)模式。同時(shí)，在教學(xué)過程中將勇于創(chuàng)新的想法和精神傳遞給學(xué)生，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新時(shí)代接班人做出貢獻(xiàn)。

二、較高的科學(xué)素養(yǎng)

創(chuàng)客教育與應(yīng)試教育最大的區(qū)別就在于鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中解決實(shí)際問題，并得到能力的提升。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了改變，教師不再是教授知識，而是成為導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目式的形式自主完成自己的創(chuàng)意作品。中小學(xué)的創(chuàng)客們首先需要具有創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力，同時(shí)應(yīng)該具有相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、3D打印技術(shù)的飛速發(fā)展，中學(xué)生不但需要了解多領(lǐng)域的知識，而且必須掌握一定的技術(shù)技能。例如開源硬件Arduino套件、各種新型傳感器等的使用，機(jī)械制圖及激光雕刻機(jī)操作規(guī)程以及3D建模及打印等各方面的知識和技能，以上技能的掌握提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)未來的科技時(shí)代打下基礎(chǔ)。

三、勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣

快速發(fā)展的當(dāng)代科技主要表現(xiàn)為蓬勃興起的信息技術(shù)。信息技術(shù)發(fā)展的方向主要是：數(shù)字化、高速化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化和智能化。這些方面在中小學(xué)很少涉及，而創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)是信息技術(shù)的應(yīng)用。因此學(xué)生需要具備不斷吸取最新科技信息的能力以及掌握操作技能的主動(dòng)性和積極性。在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要不斷獲取新知識解決新問題，這個(gè)過程就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。通過長時(shí)間的訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)的行為內(nèi)化成一種習(xí)慣，將會(huì)讓學(xué)生們受益終生。在日常生活中，學(xué)生們應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解最新科技信息、科技產(chǎn)品，并嘗試自主開發(fā)科技產(chǎn)品;積極參與各類創(chuàng)客比賽，通過參賽及觀摩他人作品不斷積累經(jīng)驗(yàn);同時(shí)也要積極主動(dòng)結(jié)識各方面的專業(yè)技術(shù)人才相互學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

四、廣泛的興趣愛好

STEAM教育是目前創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)。STEAM教育前身為上世紀(jì)80年代美國人提出的STAM教育，包含四個(gè)學(xué)科：Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學(xué)），旨在從小培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新、綜合運(yùn)用科學(xué)知識的能力。隨后，在原有四科的基礎(chǔ)上加入了Art（藝術(shù)）學(xué)科，多個(gè)學(xué)科相融合從而得到STEAM教育。“藝術(shù)”學(xué)科的加入讓STEAM教育的綜合性更加突出，同時(shí)也讓創(chuàng)客教育不再是技術(shù)男的專利，所有有興趣的人都可以成為創(chuàng)客中的一員。STEAM教育理念和創(chuàng)客教育的結(jié)合對于培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)和審美情趣起到了很好的作用。全面的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在創(chuàng)客教育的教學(xué)過程中得到了最大程度的落實(shí)。目前全國基礎(chǔ)教育還是重文化科理論知識的傳授，輕藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求教師、學(xué)校、社會(huì)共同努力推動(dòng)創(chuàng)客教育在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中扎實(shí)落地。

當(dāng)然，要達(dá)到以上目標(biāo)，創(chuàng)客教育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)顯得尤為重要。因此，有興趣開展創(chuàng)客教育的學(xué)校應(yīng)該組建創(chuàng)客教育教師團(tuán)隊(duì)，包括科技輔導(dǎo)、信息技術(shù)、物理教師以及其他學(xué)科有興趣參與的教師，并推動(dòng)教師間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，快速培養(yǎng)出一支具有較強(qiáng)綜合實(shí)力的教師隊(duì)伍，為創(chuàng)客教育的順利開展做好充足的師資儲備。

責(zé)任編輯?黃佳銳