敦品勵學 嚴謹求是

學校簡介：哈爾濱市第三中學是黑龍江省級重點中學。2017年11月獲評第一屆全國文明校園。學校高考成績一直名列全省榜首，重點大學錄取率在 95%左右，每年約有10%的畢業生升入清華、北大。

教師簡介：李寧，北大AC先修課指導教師，《新晚報》習作欄目特約撰稿人。主編和參與編寫校本教材、社團叢書、班主任叢書、教輔書籍多本。主持參與多項省、市級科研項目。多次指導學生在全國寫作、閱讀等大賽上獲獎。

【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

如今，在網上付費打卡學習成為一種時尚，許多人同時在幾個知識付費平臺打卡學習，有的人月薪僅四五千元，但卻一次買下數萬元的學時。

有人說這是全民學習時代的到來;

有人說這預示著傳統學習方式將被顛覆;

有人說這是中國人跟風思維方式的延續;

有人說這是知識爆炸的時代，人們怕落伍于時代而產生的知識焦慮;

有人說學習是幌子，打卡積分滿足虛榮心是真;

有人說知道主動學習就是進步……

針對這種情況，你怎么看？請寫一篇不少于800字的文章表達你的觀點。

【例文】

“全民學習時代”真的到來了嗎？

——由“付費打卡學習熱”想到的

□黑龍江省哈爾濱市第三中學? 雒蘊澤

仿佛一夜之間，付費打卡學習“火”了。

微信朋友圈中刷屏的成了各種“打卡”“分享課程”，各大論壇平臺也紛紛推出五花八門的付費課程，各種學習類應用軟件成了“裝機必備”……學習，似乎突然變得流行起來。于是便有人歌頌“全民學習”的時代終于來了。

然而，事實真的如同這表象一般樂觀嗎？我不敢茍同。

表面上每日勤于“打卡”的朋友，或許早已厭煩卻礙于面子應付了事;學習類應用軟件往往只打開一兩次便被“打入冷宮”;重金購買的“精品課”聽得云里霧里卻不得不在好評如潮的評論中隨波逐流……這并不是鮮有的現象，它們也許就發生在我們身邊，甚至我們身上。

于是，這“全民學習時代”的歌頌，在蒼白的事實面前，也只能成為一個不攻自破的謊言。撥開這令人飄飄然的“學習時代”的迷霧，展現在我們面前的，仍是人們精神匱乏的心田上貧瘠的荒土。

或許有人會說我悲觀，認為付費打卡學習是公眾有向學之心的體現，由此得出結論：“全民學習時代”指日可待。然而我想說，“全民學習時代”其實仍然渺茫，追尋這個目標的我們，依舊是任重道遠。

我并不否認付費打卡學習是一種高效的學習方式，它以其靈活性遠超傳統的夜校、函授等自我提升方式，且適用年齡更為廣泛。可它畢竟不能代替或被稱為真正意義上的學習。它更像是這個快節奏時代衍生出的碎片化的學習方式，可以作為提升自我的“零食”。而若是作為“正餐”，勢必會“營養不良”。

其實，無論是對這個“全民學習時代”已經來臨的過分樂觀估計也好，還是付費打卡學習中出現的種種問題也罷，究其根本，與付費打卡學習本身并無關聯。它作為工具本無黑白，而它的價值如何實現則是取決于使用者如何利用。人們對“成功”的渴望愈加強烈，為了提升自身素質絞盡腦汁，卻又苦于自身惰性。于是便借助于付費打卡課程，企圖以此來達到目的，可是卻常常被惰性戰敗又礙于面子，最后成了為“打卡”而學習，效果可想而知。還有人更是“急病亂投醫”，把原來作為補充的付費打卡學習當做成功的“靈丹妙藥”，結果必然是大失所望。所以，這種種現象又怎能怪罪于付費學習本身？要想真正步入“全民學習”時代，最重要的是學習者要端正學習態度。

付費打卡學習的初衷是好的，但它卻在盲目追求成功和開發商機而盲目進入市場的過程中發生異化。有些付費課程開發者大肆宣揚其教學效果顯赫，引得人們紛紛購買，課程質量卻堪憂。人們盲目從眾的心理又助長了這“成功”外衣下瘋狂膨脹的泡沫，眼下它仍在不斷膨脹升溫，可是誰又能知道這泡沫何時會破裂呢？換言之，某些功利的“付費學習”，其實早已失去了學習的初衷。

所以，“全民學習時代”的真正來臨還有一段路程要走。如果學習者能夠真正冷靜下來，不迷信“付費打卡學習”的功效，而將它作為認真學習之余錦上添花的工具，那才是“全民學習時代”的真諦所在。

【評點】

文章采取列現象——析事實——談危害——究原因——找辦法的思路，連貫而有章法。時評文重在分析，而在分析中作者的筆鋒不是一味落在批判上，而是能夠辯證分析，在批判跟風等弊端的同時，沒有遺漏其學習方式上靈活、高效的優點。不足之處，作文的分析可以更加深刻一些，語言情感力度稍顯不足，應該更多地錘煉語言。

（編輯：李躍）