探析應用型本科財政學專業學生就業能力

白鑫紅

摘? 要：高校學生就業能力是教育行業關注的問題之一，財政學因其發展歷程，專業課程的設置，在人才培育上又有其相對特殊性，對學生就業能力和學校就業率產生了影響，本文對其中涉及的內容進行了以下討論。

關鍵詞：財政學;就業能力;應用型;培養

自教育改革以來中國高等教育迅速發展，畢業人數呈逐年上升趨勢，就業競爭越趨激烈。應用型本科高校中財政學專業在現今激烈競爭的就業環境如何應對？如何提高應用型本科高校中財政學生的就業能力？需要我們從發展歷程，課程設置的目的內容等源頭開始來分析，從學校培養教育過程中來探析。本文對財政學發展歷程，學科設置內容及目標進行了闡述，對現今應用型本科財政學的學生就業壓力大的狀況進行了分析，同時就如何提高應用型本科高校中財政學生就業能力進行了初步探析，以期促進學生就業能力提升。

1本科高校財政學專業分析

1.1 財政學發展歷程

財政學作為政治經濟學的一個分支隨著政治經濟學的形成和發展而逐步形成和發展起來，在亞當·斯密發表的《國富論》中，系統地闡發了財政理論，財政學因此開始正式創立。隨著社會主義國家的建立，馬克思主義財政理論開始建立，馬克思主義財政學對社會主義財政的實質進行了闡述，闡明社會主義國家財政分配關系的種種理論問題。主要研究了如下內容：①增加財政收入的源泉和途徑。②價值規律在社會主義財政和財務管理利用的積極作用。③國民經濟結構和社會經濟結構同社會主義財政分配的關系。④物資供求、財政收支與信貸收支之間的綜合平衡。現今我國的財政學也是在此基礎上開始了蓬勃的發展。

1.2 財政學學科組成分類

財政學科組成分類的標準比較多，通常以財政分配的主體，財政分配的內容，財政發展的歷史進程等集中方式分類。如按財政分配的主體可以分為資本主義財政學：研究對象為資本主義國家財政。社會主義財政學：研究對象為社會主義國家財政。按財政分配的內容可以分為國家預算學、國家稅收學、公債學等。按財政發展的歷史進程可以分為中國財政史、外國財政史、稅制史、公債史等。

1.3 學科設置的內容及目的

財政學專業是一級學科應用經濟學科下的二級學科，主要用于培養具備財政稅收方面的基本理論和基本知識的人才，培養的學生應具有能夠在財稅及其相關領域實際工作的基本能力。

總之，經財政學專業培養的學生能夠在政府部門，各類企業都工作，用武之地和適用范圍行業非常廣泛。

2財政專業的社會就業現狀及需求

2.1 財政專業就業的影響因素

自高校教育改革以來中國高等教育迅速發展，畢業人數呈逐年上升趨勢。畢業生數量增大。據調查發現，現今大學生就業率在不斷下滑，已經引起多方注意。造成大學生就業率在不斷下滑的原因不僅僅是畢業生數量增大，同時畢業生擇業區域，畢業生自身的適應能力以及應用能力等多種因素共同作用影響著學生就業率。

2.2財政專業就業多元化

隨著我國市場經濟的快速發展，財政專業就業渠道以從原有的只是國家部門，國有企業為主轉變為各種方式并存的多元化就業。現今不僅僅是國家部門，國有企業更多的是中小私有民營企業都對財政專業的人員的需求不斷增加。同時國外的金融行業和外資企業，為了能搶占中國市場，也在大量的吸納專業型財政學人才。具有過硬的專業能力，綜合素質的財政學人才受各方青睞。

2.3財政專業就業壓力

然而剛從大學畢業的財政專業大學生絕大部分缺乏過硬的專業能力，不具備企業或者政府部門所要求的技能。同時作為應用經濟學科的一個分支，不但面臨本專業，還面臨其他相近相關專業（國民經濟學、區域經濟學等專業）的激烈的競爭。如何讓學生在激烈的競爭中脫穎而出，如何提高學生就業能力，如何提升學校就業率是應用型本科財政學科專業急需解決問題。

3如何提升應用型本科高校中財政學生就業能力

3.1 對于應用型本科高校財政學專業學科培養人員的認知

首要需要明確應用型本科高校和學術研究型高校、職業技術類的高校培養的人員定位和培育發展有著本質上的區別。應用型本科高校培養的人員必須是即具有技術能力又具備學術理論的復合型人才。需要圍繞這個基礎定位，制定符合學校發展實際需求的學科體系，建立自有特色優勢的學科培育系統。

3.2 提升理論學生課程體系

在培養學生過程中，要高度重視學生理論體系建立提升，不僅要學習基礎課程，還要加強核心課程的學習，結合市場，切合實際，依據專業特色調整課程的內容結構，將培養學生成為整體型人才。

3.3完善財政學系統培養模式

應用型本科財政學科應該以社會需求和就業狀況為主導，結合學校區域的實際情況，有針對性的培養學科人才。第一采用理論和實踐相結合的人才培養模式，以能夠滿足企業所需知識結構和能力為標準，對學生進行教育培養。第二加強采用校企結合的方式，從學校理論知識，到企業進行實習，做到知行合一，這樣有助于學生提前了解企業社會需求，使之更早的適應企業工作環境的，便于更好的勝任工作。第三從業的多樣化，促進財政學系統培養模式需要適應發展改變，最好能依據學生特性在高年級時進行針對性培訓教育。

3.4實踐與專業度的結合

應用型本科學科應該重視實踐教學內容，應當根據教學目標和學生的實際情況，提升校內實驗、公司實習和社會實踐的水準。鼓勵學生進入企業單位實踐，在正式入職前，能進行專業的職業技能培訓;大力推進企業優秀人才杰出校友走進校園，為學生講解職場經驗;提倡校內教師走出校園，與企業合作鍛煉。加強校內實習基地的建設管理，為學生實習奠定一個好的平臺。通過多種方式配合促進實踐與專業度緊密結合，為提升就業能力夯實良好的基礎。

3.5鼓勵學生參與職業認證

專業證書是證明工作人員經過學習、考試已達到任職所要求的專業知識水平一種教育。職業認證中的專業證書例如注冊會計書，注冊資產評估師，銀行從業證，基金從業證等在行業中就業提薪起著敲門磚頭作用，它不僅是對自己水平的認可，同時也是對企業傳達的自己學習能力、專業技能的良好信息。

3.6提升綜合素質的培養

政府部門，企業單位對人才的需求并不一致，但總的說來的除了學歷學位這些必須要素之外，還十分重視學生的綜合素質要求。因此在對財政學科的學生培養教育不僅僅放在專業知識和實踐操作上，更要注重綜合素質的培養。對學生團隊協助能力，溝通能力，信息整合能力，學習力，創新力等各個方面培養。使之能夠適應各企業，政府部門的發展需求。

3.7加強就業指導與服務

應用型財政專業本科院校教師應在畢業前做好就業指導工作，根據當前專業就業環境，樹立學生正確的就業觀和擇業觀，積極引導學生盡早的開展職業規劃，盡早的職業訓練或者創業指導。學校應培育形成“全程就業”氛圍，就業指導應貫穿整個大學過程的四年，要根據財政專業不同年級的特點，循序漸進地進行開展工作。只有學生的就業意識被激活，學生具有明確的目標和方向，踏實學習知識和技能，努力實踐，才能夠有效提升畢業生的就業能力。

4 結束語

本文對財政學發展歷程，學科設置內容及目標進行了闡述，對現今應用型本科財政學的學生就業壓力大的狀況進行了分析，同時就如何提高應用型本科高校中財政學生就業能力進行了初步探析。實踐表明從源頭明確學科設置內容及目標，探析應用型本科財政學專業學生就業能力有助于增進學校就業率關系，提升應用型本科高校中財政學生就業能力。

參考文獻

[1]? 劉波.于建業.馬曉英.地方應用型本科高校大學生就業力的增權培養 [J]. 教育與職業，2015（19）：312-314.