暗流涌動

王曉東　高尚

摘? 要：科學技術的發展給我們的學習帶來了很多便利，同時也隱藏著一些負面影響。網絡的發展改變了學生的學習方式，但也滋生了一些校園網絡欺凌的現象。校園網絡欺凌現象已成為迫在眉睫需要正視和解決的問題。

關鍵詞：網絡;校園;欺凌

引言：

校園網絡欺凌與傳統校園欺凌有相似之處，也有很多不同之處。校園網絡欺凌的類型之多，造成的傷害之大，與傳統的校園欺凌現象相比有過之無不及。

正 文：

隨著網絡技術的發展，手機、電腦、平板等電子設備在學生中的越來越普及，網絡成為學生主要的媒體接觸工具。而學生在使用網絡時，很少用于與學習相關的知識的探索，接觸最多的就是娛樂類使用，例如網絡游戲、網絡社交等。

通過網絡進行交流已經成為當今學生主要的交際方式，而這其中需要引起注意的是，部分學生在利用網絡社交的過程中雜著一些校園網絡欺凌行為。學生校園網絡欺凌現象的頻發，昭示其已經成為今天校園安全急需解決的問題。

本文我將從校園網絡欺凌相比傳統的校園欺凌更加嚴重、校園網絡欺凌的形式多樣、誘發校園網絡欺凌的原因及遭遇校園網絡欺凌后的求助，四個方面簡要分析校園網絡欺凌現象。

一、校園網絡欺凌的后果更加嚴重

校園網絡欺凌作為一種新型的校園欺凌現象，它的形成有其特有的機制。個人行為的形成過程會受個人認知的影響，個人認知受所處社會環境以及文化氛圍所影響。學生在觀察他人的行為方式時，在一定程度上能夠獲得間接經驗。網絡的便捷性涉及到學生生活的方方面面。通過觀察，我發現在校園網絡欺凌的事件中，很多學生其實是以旁觀者的身份被動參與。

2019年7月25日：兩段內容為一名女孩被多人毆打的視頻在微信群中轉發，打人的學生將打人過程錄下來，上傳到網上讓大家看被打學生的慘樣，從網傳短片所見，被欺凌的女生先后遭多名女孩掌摑、腳踢，甚至用拖鞋抽打，視頻長達三分多鐘。

通過網絡視頻傳播欺凌的手段，給受害者帶來的傷害不光體現在身體上，更嚴重的是在心里上。網絡欺凌雖然有些發生在虛擬的網絡空間，卻很容易延伸到現實生活中，對被欺凌者造成心理傷害甚至造成二次受傷。網絡欺凌還可能助長其他學生模仿實施同樣的欺凌行為。網絡欺凌的快速擴散，讓不少學生從中復制網絡欺凌的手段與方法。

校園網絡欺凌危害的嚴重性，應該引起社會、學校、老師、學生、家庭的更多的重視。

二、校園網絡欺凌的形式多樣

作為一種新型的校園欺凌現象，許多學生對網絡欺凌的表現形式并不是很了解。學生對在網絡上實施什么行為才是網絡欺凌并不了解，網絡安全方面的知識也比較缺乏，在網絡中容易暴露自己的真實信息，防范保護意識較差。

很多學生只認為網上侮辱、謾罵他人屬于網絡欺凌，而事實上在網絡恐嚇他人、公開他人的隱私、上傳他人的不雅圖片或視頻都屬于網絡欺凌。學生對于網絡欺凌形式的了解局限于常見的言語欺凌方面，對網上恐嚇、網絡揭私、網絡非法傳播不良信息等網絡關系欺凌現象并不了解。

學生網絡欺凌知識的欠缺，自我保護意識的缺乏，需要學校和家庭展開多種形式的網絡安全教育。正確引導學生合理利用網絡技術，擺脫不良網絡行為，避免成為網絡欺凌的施害者和受害者。

三、誘發校園網絡欺凌原因

根據對多起校園網絡欺凌事件分析，發現大多數學生實施網絡欺凌主要是由于人際關系沖突引起的，多數的學生認為網絡欺凌相比傳統校園欺更隱蔽。他們覺得隱藏在網絡中，不易被發現。校園網絡欺凌是傳統欺凌在網絡上的發展，是一種新生的校園欺凌現象。但誘發網絡欺凌的原因與傳統的校園欺凌的有很大的相同之處，很多都是是由于學生之間或師生之間的人際關系沖突所引起的。

除此之外，網絡欺凌的匿名屬性，也是導致校園網絡欺凌的一個因素。網絡欺凌的施害者通常用電腦、手機、平板等電子設備作為工具，這樣他們認為就可以避免與被欺凌者進行直接的接觸?，F實生活中一些長期受到壓迫、欺凌、侮辱的弱者，為了避免在現實生活中實施報復被發現，常常選擇躲在網絡背后來實施報復，尋求心理的平衡。部分學生出于對學校、老師、同學的排斥，通過網絡表達自己的不滿與憤怒，在網絡上利用虛假的網絡身份對學校、教師、學生進行謾罵、侮辱和威脅。

四、遭遇校園網絡欺凌后很少求助

通過調查發現，學生在遭遇網絡欺凌時，很少向父母、老師、同學求助。大部分學生在遇到網絡欺凌時，要么選擇默默忍受，要么選擇以在網絡空間或現實生活中進行報復，處于兩個極端?，F實生活中，很多家長和教師對學生上網持反對的態度，很多學生都是在私下偷偷的上網，不敢讓家長和教師知情，因此在遭遇網絡欺凌時，往往選擇保持沉默或者告訴同齡好友，很少有人告訴家長和老師。

現行的教育體制和升學的壓力，容易讓人忽視學生身心的全面發展，而網絡為他們提供了一個很好的發泄平臺，一些學生認為在網絡世界里既能發泄情感，又能給學習減壓。學生在網絡空間中通過虛擬的方式得到自由和放縱，在擺脫成人的監控下，感覺被壓抑的情感得到發泄。因此，當受到網絡欺凌的情況不嚴重時大多數會選擇忍受，當情況嚴重時，去尋求同學和朋友的幫助，他們認為成人的加入則會使情況變得更糟糕。網絡欺凌發展到一定的程度則會觸發傳統校園欺凌，一般都是后果比較嚴重時，老師和家長才知情。

網絡欺凌所帶來的傷害是很嚴重的，針對網絡欺凌的不同形式，誘發網絡欺凌的不同原因，構建全面的網絡防護體系來預防與應對網絡欺凌。指導學生正確對待網絡文化，提高學生網絡安全意識，增強學生網絡應用能力，為學生營造一個良好的網絡環境，遠離校園網絡欺凌。

參考文獻

[1]? 宋黎明. 中學生網絡欺凌研究[D]. 山西師范大學，2016.