村級小學提高教學質量之淺見一二

王海瑩

摘? 要：要做到真正意義上的開足開啟課程，利用現代信息技術補充師資短缺的影響。加強各種課程的監控和考評，從上自下形成要求，引起重視。加強學生自學能力的培養和養成讀書的習慣。

關鍵詞：學生;自學;讀書

近兩年，我縣教育強縣的呼聲越來越多，對于教育的期望無論是政府還是群眾都創歷史新高。政府希望通過教育的提升緩解維穩形勢、促進經濟發展、解決就業問題;群眾則是希望能夠減輕子女教育成本、就近入學，不再為擇校而苦惱和無奈。結合我縣農村小學情況和本人工作經歷，就我縣小學的課程開設情況與教育質量提升之間的聯系，闡述略見一二。

就目前而言，我縣大部分農村小學的課程由于師資和考評方式等原因呈現出這樣的特點：課表上是開齊開足的，但事實上真正做到認真實施的課程估計也就是語文課和數學課能勉強做到，其它課程要么囫圇吞棗，要么擺擺樣子、偶爾為之。而且我縣目前對于教學質量的考核和檢測實施上還是圍繞語文數學課的，為了考核和達標，很多學校出現這樣的一幕：每天3-4節的語文課，3-4節的數學課。學生的語文數學成績在這樣的強化之下“提高了”，學習能力卻下降了;教師的考核上去了，教學能力卻下降了。久而久之，教師愈來愈不會教學了，什么高效課堂、環節教學的優化等等不再是教師思考探究的重點，加強自我學習提高業務能力和學識也就放在腦后了;學生愈來愈不會學習了，在教師的強化之下不需要這樣那樣的學習能力。于是這些孩子升入初中以后，當他們面臨七門甚至八門課程，每天一節課或者幾天一節課的情況時，我們可以發現這樣一件事：很多（三分之一或一半）的學生在一學期內成績大幅度下滑，讓人很心痛。

對于以上情況，我認為：1、要做到真正意義上的開足開啟課程，利用現代信息技術補充師資短缺的影響。2、加強各種課程的監控和考評，從上自下形成要求，引起重視。除以上之外我想從加強學生自學能力的培養和養成讀書的習慣談談我的一點看法。

一、學校教育、課堂教學的時間是有限的，培養學生學會學習顯得特別重要，而學會學習的關鍵則是要培養和提高自學能力。但自學能力并不是與生俱來的，而是后天培養形成的。欲培養學生的自學能力，就要教會學生自學的方法。人們常說，“授人以魚”不如“授人以漁”。教給學生自學方法，等于交給學生一把打開知識寶庫之門的鑰匙，學生有了這把鑰匙，就有了獲取知識的自由和能力。所以我覺得應該從二年級開始讓學生做自習作業。初期，教師將下一節的新課內容的基本知識點以最基礎練習的形式在前一天發給學生，讓學生自己學習完成。因為簡單并且能夠完成，長時間堅持既可以養成學生自學的習慣培養自學能力，也可以減少授課時的新授難度，加大課程容量。中后期可以參照海門市的學程導航做法將課程做成一種模式，這樣的提高不只是學生和老師的，更是整個學校的。

二、培養學生讀書的好習慣。我非常贊同一個說法——讀書是回報率最高的投資。讀書給我們的生活、思想帶來的益處，我相信每一位老師都深有感觸，讀書應該是伴隨人一生的一種修行。嘗試提高小學生的讀書習慣，我認為應該著眼于大局，也就是，把提高小學生的讀書習慣，做為開啟他們一生讀書之旅的起始點，小學時期是人生記憶最好的時期，學生的課程壓力相對于初中、高中來說不是太大，時間比較充足，正是培養學生讀書習慣的最佳時機。這個時期，學生能否養成讀書的興趣和習慣，對其一生的影響是很大的。站在這樣的立場上來探究培養小學生讀書習慣的道路，能獲得可持續的、更長效的收益。所以能夠從學校層面上來做就更好了，現在很多學校在打造所謂的書香校園，搞搞文化氛圍，擺上幾本書，但缺少具體的做法。我校近半年來的一些做法我覺得還不錯，在這里介紹一二。他們是從兩方面做起，一是根據不同年級的特點制定校本教材，每天下午20分鐘的閱讀微型課，兩周讀一篇，每周寫1篇讀后感，然后班級展示，校級展示，多展示，激發興趣。并在班級以及走廊設置讀書角、讀書吧，圖書定期漂流，讓學生讀他們喜歡的書。開展讀書小明星活動，有效的讀10本書為一星級，以此類推。通過這樣的方式營造氛圍，激發讀書熱情，提高讀書質量，并堅持下去，相信一定會有收獲！

參考文獻

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[2]? 陳芝鈴. 農村邊遠小學教師閱讀的缺失與對策之淺見[J]. 教育教學論壇，2015（41）：33-34.