崔老師診室

崔清華

醫(yī)學(xué)碩士，醫(yī)學(xué)類高級(jí)職稱，山西省心理咨詢師協(xié)會(huì)首席常務(wù)理事，山西省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校講師，太原市未成年人心理健康輔導(dǎo)站萬(wàn)柏林區(qū)分站站長(zhǎng)，山西智慧源心理咨詢研究中心首席心理咨詢師，10年心理咨詢經(jīng)歷，長(zhǎng)期從事未成年人心理能力提升的研究與探索。

問(wèn)題一

男孩6歲，最近經(jīng)常會(huì)提出要錢，因?yàn)樗胭I各種游戲牌跟小朋友玩，可是我們已經(jīng)買過(guò)很多包游戲牌給他。今天我發(fā)現(xiàn)他在家里的柜子拿了10塊錢自己去樓下買，并且沒有告訴我。在此之前他有提出要拿錢，我拒絕了，而且提出了一個(gè)建議，每個(gè)月20號(hào)給他5塊錢，由他自己支配。您覺得我應(yīng)該怎么處理比較好？

崔老師

這個(gè)問(wèn)題發(fā)生正好是一個(gè)契機(jī)，可以借此訓(xùn)練延遲滿足的能力和理財(cái)能力，養(yǎng)成會(huì)計(jì)劃的好習(xí)慣。

給孩子固定的零用錢，這個(gè)主意不錯(cuò)，但一個(gè)月間隔太長(zhǎng)，怎么給錢、用錢要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定。孩子控制能力好，間隔可以略長(zhǎng)，否則，間隔越近效果越好，因?yàn)楠?jiǎng)懲要盡快兌現(xiàn)才能培養(yǎng)好習(xí)慣。

我曾經(jīng)為一個(gè)一年級(jí)的孩子訂過(guò)零用錢協(xié)議，可以參考一下。

這個(gè)孩子的習(xí)慣是每天放學(xué)要在校門口買零食，媽媽以為不健康，女兒就為了零食在校門口和媽媽哭鬧，甚至躺在地上耍賴。協(xié)議如下：零用錢按周發(fā)放.女兒對(duì)零用錢有自主權(quán)，主要用來(lái)買零食。媽媽一周給女兒5塊錢，周一給到。到周日晚上如果還有2塊，下周的零用錢就加1塊。下周給6塊，如果周末還有3塊，下周就再加1塊。如果存到10塊以上，媽媽給存起來(lái)。喜歡什么玩具，女兒的存款只要夠一半，媽媽就幫她付另一半。如堅(jiān)持的好，媽媽可以給不定期獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，女兒為了獎(jiǎng)勵(lì)，努力克制住了買零食的習(xí)慣。

訂立規(guī)則有幾個(gè)要素：雙方一致，有獎(jiǎng)有懲，周期要短。執(zhí)行起來(lái)后要想辦法鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，比如媽媽要豐富家里的健康零食，另外給不定時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)作為意外的驚喜。

好的習(xí)慣成就孩子的一生，每個(gè)好習(xí)慣都得我們用愛的方式去塑造。

問(wèn)題二

孩子今年6歲，最近感覺她很在乎游戲的輸贏。過(guò)年期間在家玩撲克牌（孩子能接受并喜歡的游戲），爺爺奶奶因?yàn)閷欀倫弁低底屌疲Y(jié)果每次都是孩子贏，興奮得不得了;我卻覺得應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)讓孩子正確認(rèn)識(shí)輸和贏的問(wèn)題，所以出牌從來(lái)都不會(huì)故意讓她，結(jié)果她就輸?shù)枚啵A得少。輸了當(dāng)然不開心，我就說(shuō)“輸贏都很正常”“那是爺爺奶奶讓著你，以后跟小朋友一起玩誰(shuí)會(huì)讓你”之類的話，可是她聽不進(jìn)去，反而摔東西發(fā)脾氣。我想知道我應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題？

崔老師

孩子在乎輸贏，因?yàn)橼A的結(jié)果會(huì)給孩子信心，贏得多的孩子就比較自信。如果贏是別人讓出來(lái)的，就會(huì)形成虛假自信。你能意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題很可貴，接下來(lái)要學(xué)習(xí)用輸贏來(lái)激勵(lì)孩子。

你說(shuō)的話孩子為什么聽不進(jìn)去呢？你的出發(fā)點(diǎn)沒問(wèn)題，說(shuō)的話也沒問(wèn)題，但溝通的方法需要改變一下。

溝通的順序是先處理心情，再溝通事情。孩子輸牌后心情肯定有點(diǎn)沮喪，我們就要先理解一下。可以這樣講：你輸了牌有一點(diǎn)不爽吧？你和大人打都能有輸有贏，再過(guò)兩年我們就贏不了你啦！如果這樣講，理解她的心情，肯定她可以贏牌是她有能力，你傳遞給孩子的信息是有輸有贏已經(jīng)不容易，還有你看好她會(huì)進(jìn)步，這本身就是鼓勵(lì)，這樣溝通她比較容易聽進(jìn)去。

溝通是有技巧的，那就是：理解心情（看到人不是事，讓孩子感受到被重視）+描述已有的事實(shí)（正向關(guān)注）+帶出你的欣賞（激勵(lì)）。這個(gè)溝通方式叫初級(jí)贊美，對(duì)童年期的孩子非常管用，對(duì)于再大的孩子，就要學(xué)習(xí)高級(jí)贊美。

問(wèn)題三

去年冬天孩子（上學(xué)前班）生病挺嚴(yán)重，我只好跟幼兒老師請(qǐng)假，孩子不同意請(qǐng)假，說(shuō)是怕落下老師講的知識(shí)，安撫了孩子的情緒后這才成功請(qǐng)假。請(qǐng)假第四天，當(dāng)我問(wèn)孩子病好了要不要去幼兒園的時(shí)候，她卻說(shuō)不想去，還是在家好，想干什么干什么。孩子當(dāng)然是怎么想的就怎么說(shuō)，可是身為家長(zhǎng)，心理落差還是挺大的，擔(dān)心孩子不喜歡上學(xué)怎么辦？尤其孩子即將升入小學(xué)，能接受了小學(xué)的模式嗎？

崔老師

理解你的擔(dān)心。

孩子的想法是經(jīng)常變的，與其擔(dān)心她不愿意上學(xué)，不如趁在家的時(shí)間培養(yǎng)她進(jìn)入學(xué)校的能力，有了這些能力，上學(xué)是自然而然的事。

孩子上學(xué)前需要訓(xùn)練兩種能力。一種是閱讀能力和閱讀興趣。閱讀能讓孩子見多識(shí)廣，獲得更多知識(shí)和做人的道理，而這個(gè)進(jìn)步本身就會(huì)讓孩子很驚喜。選擇適合孩子、孩子喜歡的讀物，親子共讀、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)閱讀，孩子慢慢就會(huì)喜歡閱讀，而且會(huì)越來(lái)越專注。第二種能力是生活自理能力。孩子可以料理自己的生活，自己穿衣洗臉?biāo)⒀馈⒄頃木撸袝r(shí)間觀念，知道要遵守規(guī)則。學(xué)會(huì)信任孩子，孩子的事務(wù)多依靠她，放手她自己去做，而且要多加鼓勵(lì)，不對(duì)孩子做的事做過(guò)多要求，媽媽少包辦、適當(dāng)示弱就沒問(wèn)題了。

孩子這兩方面能力不斷提高時(shí)，她適應(yīng)學(xué)校就沒有問(wèn)題了。

（責(zé)任編輯：郭凱云）