如何實現高中體育選項教學的高效性

李洪武

摘要：體育是完整教育中不可或缺的部分，對于學業繁重的高中生而言，加強體育鍛煉，培養良好的體育習慣更是重中之重。因此，在高中體育中進行選項教學，不僅有利于激發學生體育興趣，提高課堂教學效率，而且有助于促進學生的個性化發展，進一步落實“以生為本”的教學理念。基于此，本文將從“恰當的教學方法、活力感的課堂、科學的評價機制”三個角度入手，具體闡述如何實現高中體育選項教學的高效性。

關鍵詞：高中;體育;選項教學;方法策略

所謂體育選項教學的教學方法，就是從學生的現實情況出發，推陳出新和量體裁衣地進行體育課堂的實踐。高中體育選項教學就是完全思量了學生們個人的興趣特長，幫助學生養成積極進行運動和體育鍛煉的好習慣，形成終身體育意識，但是，在新課改的高中體育選項教學的實施過程中，也出現了這樣那樣的問題，在項目型的活動中，體育教師沒有將學生作為課堂項目教學的主體，體育教師也沒有很好地發揮自身的引導和指導工作，這樣高中體育教學的課堂教學效率就會被嚴重降低。所以，在今后的高中體育教學中多多關注學生自身的愛好和特長進行選項型教學，可以有效提高高中體育教學的課堂效率。因此，科學合理地進行高中體育選項教學，對體育課堂以及學生的身體素質的提高有著重要的現實意義。

一、恰當的學習方法

傳統的教學方式以教師的教學思路為主，而忽視了學生對體育的個性化需求。這樣不僅導致學生體育學習興趣大打折扣，同時也影響了學生在體育綜合能力方面的提高。選擇選項教學，采用恰當的學習方法，符合學生身心發展的需要，可以有效發揮學生自身的特點和興趣，突顯高中體育選項教學的特色，進而推動高中體育選項教學的發展。例如：在教學“球類運動”相關內容時，為了發揮選項教學的優越性，首先，我會讓拿出各種球的器材，比如，足球、籃球、排球等，并通過標準性的動作讓學生對每種球類的運動技巧有基本的認識，之后，我讓學生自主選擇自己喜歡的球類，并利用游戲教學法來展開教學，比如，對于喜歡足球的學生，我會以“怎么踢”的游戲來讓學生掌握踢足球的動作要領，安排兩個學生進行示范，讓學生評價出誰的姿勢最準確;對于喜歡籃球的學生，我會先讓學生做一些熱身運動，并親自示范基礎的運球動作，在學生熟悉的基礎上，為學生展示“花式籃球”進行炫技，提高學生心理預期;對于排球，大多數為女生，我會讓學生以小組合作的方式進行練習，并主動參與其中，對學生練習中存在的問題進行針對性講解。通過這樣的方法，不僅能夠促進課堂教學效果最大化，而且有利于培養學生濃厚的體育興趣。

二、活力感的課堂

活力感的課堂是指在課堂中通過多樣化的教學手段來讓學生的主動性發揮到極致。構建富有活力感的課堂，不僅能夠促進學生全面發展，而且也能夠彰顯教師的教學能力。因此，在高中體育選項教學中，教師要從學生心理出發，將體育項目與活動有效結合起來，活躍課堂氛圍，保證課堂教學效果，使學生的體育學習得到最大限度的發展。例如：在教學“奧林匹克運動”相關內容時，為了提高課堂教學效果，首先，我會讓學生對自己熟悉的奧林匹克運動展開討論，并說出其意義。之后，我會利用多媒體為學生播放奧林匹克運動的視頻，全方位讓學生了解奧林匹克運動的理念和價值，并組織學生們進行一場模擬式的奧林匹克運動會，在班級內部展開比賽，積極號召學生們參加，進而保持高中體育教學的活力感，讓學生們充分體會到奧林匹克競技的魅力，同時也能夠激發學生們在學習體育上的積極性，深刻意識到體育鍛煉的價值。通過這樣的方法，充分利用現代教學的一些理念，可以幫助構筑更加高效的高中體育課堂，進而提升高中體育教學的學習效果。

三、科學的評價機制

科學的評價對學生而言，具有顯著的促進作用，它不僅直接作用于學生體育學習的信心，而且更有助于提高學生的綜合素質。因此，在高中體育選項教學中，教師要采用科學的評價機制，根據開放性和多元性的原則，保證每個學生都能得到最適宜的評價，從而獲得被人肯定的滿足感，并樹立體育鍛煉的持久信心。另外，也要注重學生之間的相互評價，從而保證體育教學效率。例如：在教學“運動技能的形成規律”相關內容時，我改變了以往按照成績評判學生的傳統評價體系，因為每個學生和每個學生之間的特點是不同的，每個學生掌握知識的規律都不盡相同，所以應該選擇最高效的技巧作為學生示范，而不能簡簡單單的看成績的高低。轉而，我會采用學生之間相互評價的方式來進行，縮短學生之間的溝通距離，保證學生評價的真實性。通過這樣的方法，改變以往的評價體系，可以選拔出更加優秀的學生，更好的展現出高中體育選項教學的優益性。

綜上所述，在高中體育教學過程中實施選項教學，不僅能夠促進學生學習的積極性，而且能夠培養學生終身體育意識。但需要注意的一點是，選項教學固然重要，但方法終究是要為目的服務的，要清晰地認識到學生是學習的主體，如何培養學生體育鍛煉的自覺性也是每個教師必須思考的問題。

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