以學校為依托的公共實訓基地在發展中面臨的問題

白鳳秋

伴隨著我國經濟的發展，社會和國家對人才的需求量也越來越大，具有創新能力和實踐能力的人才供不應求。鑒于此種情況，我國開始落實人才發展戰略，將人才作為提高社會競爭力的關鍵，支持并扶持高等學校的發展。

一方面，高等學校的發展對我國教育體系的進一步完善有著舉足輕重的作用，是我國教育體系中不可或缺的環節。

另一方面，學校是孕育人才的場所，為社會主義建設提供了必要的條件。由此，以學校為基礎依托的公共實驗實訓基地的發展被提上日程，并受到了國家的重視與關注，實訓基地的可持續發展更是現階段亟待解決的問題。

因此，本篇文章就以學校為依托的公共實訓基地在可持續發展道路中所面臨的問題，以及相關問題的解決措施展開以下研究。

就我國現階段的發展而言，研究公共實訓基地的可持續發展是很有必要的。

首先，以學校為依托的公共性實訓基地屬于新興的職教模式，其新穎的培訓形式和組織形式都是值得研究和探析的，這種實訓基地不僅能夠促進學生職業水平和專業能力的提高，還對建設和發展區域經濟有著至關重要的作用，無論是對企業還是對國家都十分重要。

其次，研究公共實訓基地的基本模式能夠合理整合優化教育資源，對職業教育的規范化發展有著非常積極的作用，是實現教育資源共享和現代化教育體系構建的重要舉措。

此外，研究依托于學校的公共實訓基地的具體功能定位，在一定程度上能夠促進國家政府實現職能轉型，進一步完善我國的公共服務體系，進而為工人群體和勞動大眾提供終身學習的條件。

一、公共實訓基地可持續發展所面臨的問題

（一）管理機制存在漏洞

就目前的發展趨勢而言，以學校為依托的公共實訓基地的管理工作依舊面臨著較多的問題，管理機制存在著諸多漏洞，管理體系仍需進一步的優化完善。具體體現在以下方面。

第一，管理的模式較為單一，無法應對復雜多變的情況。以學校為依托的公共實訓基地是建立在學校存在的基礎上的，其管理模式無法做到與外界公共實訓基地一樣，管理模式較為松散，模式化管理現象嚴重。

第二，參與的單位數量較少，沒有吸引力。在學校中，除了校企合作學生使用實訓基地之外，一般的單位和企業并未與學校簽訂協議，公共實訓基地的參管單位數量少，這為公共實訓基地的可持續發展帶來了一定程度的阻礙。

由此可見，通過研究其相關的模式制定一套具有可行性的管理措施是很有必要的。只有這樣，才能確保管理工作能夠順利進行，公共實訓基地能夠可持續發展。

（二）無法達到“雙師型”的培訓要求

在學校，特別是一些職業學校，教師主要畢業于普通高校，沒有接受過系統的職業技術教育理論和教學方法培訓，實操水平偏低。并且，這些教師的企業或生產一線工作經驗不足，理論與實踐脫節，實踐能力不足。在這種情況下，教師指導學生的實際操作是很困難的，教師的實訓水平也不能勝任技能訓練。

此外，教師工作量大，企業培訓機會少，這也進一步阻礙了教學水平的提高，從而導致教師難以適應技能型人才的培養要求，影響了公共培訓基地的培訓效果。

（三）與企業的實際情況存在較大偏差

在以學校為依托的情況下，公共實訓基地缺少企業的參與，實際的企業元素較少，公共實訓基地的構建過程缺少了實際的參考依據。并且，在企業參與較少的情況下，實訓基地的專業人員也會或多或少地存在問題，公共實訓基地為了避免這一問題往往會采用高薪聘請企業高級員工進行實訓指導。

但是，一些公共實訓基地在聘請完高級職工后，通常不會允許高級員工進行基地管理等事務，這不僅使得基地管理工作沒有具體的理論依據，還使得之后的實訓教學容易出現脫節現象，從而阻礙了公共實訓基地的可持續發展。

（四）資金問題

公共實訓基地一旦依托于學校進行建設，那么其集資面偏窄的問題是必須要面對的。在公共實訓基地的建設過程中，國家提供的財政支持一般用在了前期的項目開發和基礎建設上。這也就導致之后公共實訓基地的運維工作沒有資金支持，資金鏈容易出現問題，經費時常不足，日常的管理和設備的維護與革新不能實時進行。

同時，依托學校的公共實訓基地的后續集資工作也是很困難的，沒有吸引力導致集資困難，集資困難使得吸引力進一步下降，由此出現惡性循環，阻礙了基地的可持續發展。

二、公共實訓基地可持續發展的具體措施

（一）優化并完善實訓基地的管理體系

對于公共實訓基地而言，尤其是以學校為依托的，完善其管理體系是確保其持續發展的先決條件和理論基礎。因此，在實際的發展過程中，相關人員應提前規范公共實訓基地的管理工作，在管理體系中增加專業人才和企業高級職工的比重。與此同時，實訓基地應合理分配人才資源，進一步細化工作的分工，以此來確保每一步都有專業的人才。

除此之外，還可以通過豐富實訓基地制度的方式優化基地的管理體系，比如說，可以建立實訓基地的安全體系、實訓設備的具體使用情況登記制度、學生的實訓實驗操作規范制度等等。通過這些制度，讓實訓基地的管理工作擁有標準，合理配置實訓資源的同時，為實訓基地的可持續發展和秩序化建設奠定基礎。

（二）培養并引進專業的培訓人才

首先，可以通過優化面試流程，聘請專業技術人員的方式，充實實訓基地的人才體系。同時，結合實訓教學的基本知識內容，讓實訓教學能夠與企業相對接，重視已經引進的專業人才，讓這些具有實踐經驗的專業人才為實訓基地的可持續發展助力。

其次，構建專業化的專業師資隊伍，為實訓基地的規劃建設提供強有力的支撐。同時，根據實訓基地的發展情況，采用恰當的手段進行教師培養，培養一些具有專業能力的骨干級教師，并要求這些教師去各大企業參觀學習，發揮榜樣的力量，引領整個實訓基地的發展。

最后，可以為教師提供一個溝通交流的平臺，讓教師通過互聯網技術進行經驗交流，研究教學過程中存在的問題，進而提高實訓教師的教學質量。

同時，實訓基地可以采用開展技能大賽的方式，聘請一些企業的專家作裁判和評審員，點評教師的教學行為和實踐操作。

（三）結合崗位需求培養工作能力

第一，要重視對職業能力的培養。培養工作應以崗位技能的培養為核心，進一步完善實訓教學的教學體系。同時，可以邀請一些專家進行宣講會，成立專業的專家組分析未來對職業能力的需求情況，結合崗位需求培養工作能力。

第二，以國家現行的資格標準為原則，將不同崗位的分工和職能進行細化工作，以此來確定崗位的核心能力。同時，根據該崗位的核心能力，制定相關的課程體系與課程標準，進而確保實訓基地培訓的內容與社會企業的要求相符合。

第三，細化崗位能力。以職業崗位核心競爭力為中心，以工作任務為出發點，對職業崗位的核心能力進行分解。通過工作任務的驅動，將理論教學與實踐教學相結合，形成綜合能力模塊。根據能力模塊配置實訓室，開發基于企業崗位核心技能的教學資源，緊跟新技術、新工藝、新規范、新知識和國際發展趨勢。成立研究小組，優化基礎培訓內容，根據企業崗位能力的實際要求開發新的實驗培訓項目，確保公共培訓基地的培訓水平與企業生產要求相適應。

（四）解決資金問題

從政府支持的角度來看，國家政府一直是公共實訓基地最為堅強的后盾，公共實訓基地的資金離不開國家政府的扶持。政府應高度重視對公共實訓基地的發展，建設部門應協調教育部門、財政部門和發改委，從多方面共同支持公共實訓基地的發展建設。

從企業合作的角度來看，公共實訓基地與企業的合作是解決資金問題最為有效的方式。并且，這種方式能夠做到兩者共贏。實訓基地能夠在資金的支持下加快發展速度，進而幫助企業解決一些問題，并為企業的管理工作和生產工作提供一定程度的技術服務。

綜上所述，對于依托于學校的公共實訓基地而言，其可持續發展依舊面臨著較多的問題，未來的發展還有很長的一段路程要走。

因此，在實際的基地發展過程中，相關人員應秉承提高實訓基地核心競爭力的原則，從多個方面綜合建設公共實訓基地，對其可持續發展所面臨的問題要做到定向針對、重點突破。對于一些較為頑固和難以解決的問題，公共實訓基地也應發揮自身的作用，采用優化具體的實訓管理體系、構建專業化的人才隊伍、增強企業元素，培養實訓人員的基礎崗位能力和優化資金行為等方式，為公共實訓基地的可持續發展提供準備。

（本文作者單位：吉林廣播電視大學）