農村初級中學培養學生閱讀習慣的研究

鐘山

【摘要】? 在現如今，人類的教育事業取得了長足的進步和發展，其正朝向一個更好的方向在前進。對于農村來說，其教育設施相對較為落后，學生的生活條件相對較為欠缺，而學習的環境也較為欠缺，這使得其對于課外閱讀的重視程度明顯不足。經過分析能夠看出，農村中學學生的閱讀存在較為嚴重的問題。在本文主要是就農村初級中學培養學生閱讀習慣的研究進行相應的總結和分析，就存在的問題提出有效的策略，以期能夠真正地提高農村初級中學學生閱讀質量和水平，進而培養良好的課外閱讀習慣。

【關鍵詞】? 農村初級中學 課外閱讀 閱讀習慣

【中圖分類號】? G633.3? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-062-01

引言

國家在發展的過程中，教育事業是一個非常重要的問題，同時也是一個必不可少的問題，人類的進步以及社會的發展都與教育事業的發展存在巨大的聯系，都離不開教育事業的發展。與此同時，隨著國家社會的不斷發展，教育事業的受重視程度也在不斷的提高。在近年來，國家通過了一系列的改革政策，這些改革政策的落實和實施使得國內的教育事業在向一個好的方向發展，尤其是對于農村地區來說，與過去相比有著非常明顯的上升，雖然還存在一定的問題，但是已經是取得了長足的進步。如下對農村初級中學閱讀習慣存在的問題進行總結，并提出有效的策略，以期能夠真正的提高農村初級中學學生閱讀質量和水品，進而培養良好的課外閱讀習慣。

一、農村初級中學課外閱讀存在的問題

俗話說：讀書是一個人一生中最為重要的事。讀書不僅能夠使人真正的增長知識，更重要的是能夠健全人們的人格，通過讀書我們能夠學會如何的做人，通過讀書我們能夠學習更多的知識。而農村初級中學的學生，沒有良好的閱讀習慣，大多數同學都不喜歡閱讀，閱讀量非常少，這對語文的學習非常不利，想提高語文成績那是天方夜譚。究其原因，首先，該地社會閱讀風氣淡薄。地處山區，交通文化等比較落后，思想閉塞，經濟較落后，生活水平與發達城市落差較大，市場經濟的壞境下，社會充斥著金錢至上讀書無用的思想，家庭教育缺乏讀書觀念;其次，無書可讀，沒有讀書氛圍。幾乎所有學生都來自農村家庭，祖孫幾代人文化水平都較低，在家中很少有濃郁的閱讀氛圍，大多數家庭中藏書甚少，基本沒有，學生成長過程中除了上學讀教本，課后基本無書可讀;再次，由于電子產品的沖擊，學生回家基本是玩手機，看電視，很多家長反映對此束手無策。孩子雖然讀到中學了，卻遠沒有中學生應有的閱讀水平，皆因從小沒有養成良好的閱讀習慣，想提高學生語文成績，增加學生的閱讀量、擴大學生的知識面、培養學生良好的閱讀習慣刻不容緩。

二、提高農村初級中學學生閱讀習慣的有效策略

1.循序漸進的閱讀，激發學生閱讀興趣

學生在進行閱讀的過程中，要做到梯度閱讀，遵循從易到難的原則來培養閱讀的興趣。學生之所以對于課外的閱讀沒有什么興趣，主要是由于初中所學習的知識相對有限，而閱讀的篇幅會明顯的超過任何的一篇課文的長度，這對于初中的學生來說是相對較為困難的一件事情，也引發了學生對于閱讀的方案。另外，閱讀主要是以名著等為主，其語言具有一定的時代特色，這樣的事件描述與我們生活的年代存在一定的差距，這使得學生在進行閱讀的過程中很難真正準確的理解文中所講述的場景和事件，很難正確的理解作者想要表達的意思，這就導致在情感上很難產生共鳴，也就更不用說去體會其中所蘊含的哲理和情感了。因此，對于教師來說，需要積極的對學生的閱讀興趣進行培養，激發他們的閱讀興趣。因此閱讀的過程中就可以進行梯度教學，使得學生感受到閱讀并不是那么遙不可及，也不是那么晦澀難懂，進而更加的喜歡閱讀，培養良好的閱讀習慣。

2.尋求有效的閱讀方法，提高閱讀效率

學生在進行閱讀的過程中，閱讀方法非常重要，閱讀方法的好壞決定了學生的閱讀質量，教師應該教給學生好的閱讀方法，提高學生閱讀效率。尤其是對于農村的學生來說，其閱讀的習慣不好，進入初中后都沒有養成好的閱讀習慣。因此，學生在進行閱讀的過程中很難入手，這使得閱讀的效率很低，很難在閱讀的過程中找到樂趣。尤其是對于篇幅較長的閱讀材料，學生很難能夠在閱讀的過程中理解作者的思想，也很難感受閱讀的美妙，這樣學生的閱讀興趣就會逐漸的被消磨，進而使得學生不愿閱讀。因此，需要教給學生良好的閱讀方法，使得學生能夠更加高效的閱讀，在閱讀中收獲知識，在閱讀中找到樂趣，進而培養良好的閱讀習慣。

3.結合多媒體教學，增加課堂閱讀趣味

在當下，信息技術高速的發展，數字化校園的落實使得教學手段更加的趨向于多樣化，通過多媒體技術，不僅能夠將圖文以及動畫融為一體，也能夠更加直觀和立體的再現課本的內容。在閱讀的過程中利用多媒體技術能夠讓學生更加直觀的理解故事的情節以及故事的線索，一些相對較為難懂的知識也能夠更好的進行理解，通過將多媒體技術在閱讀的過程中進行運用也能夠真正的激發學生的閱讀興趣，使得閱讀趣味性增加，進而培養學生良好的閱讀習慣。

三、結術語

初中階段對于學生至關重要，其是建立人格的關鍵階段，這個時期的學生更方面的識別能力相對缺乏，如果沒有好的指導很難真正的培養良好的閱讀習慣。教師需要對學生進行積極的引導，使得學生的閱讀興趣得到提高，進而培養良好的閱讀習慣。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“農村初級中學培養學生閱讀習慣的研究”成果（課題編號：GDXKT19641）】

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