論新時期如何改善小學學校管理

黃金玲

【摘要】? 新課程改革對小學教學結構提出了更高的要求，也就意味著在新時期的教育背景下，學校領導者要從管理這一大方面為創新教學模式的改革提供良好的應用環境，指導先進教學理念更好地落實到教育中。尤其是對于小學階段的基礎教育來說，在教師對學生進行培養的同時，學校管理也應為此提供助力，強化學校的基礎設施管理和建設，創辦新時期具有特色的學校，實現小學管理的多元化發展。基于此，本文就以小學副校長的角度，重點探討在新時期如何利用自己的管理權限，對小學學校進行相應的管理，在肩負起學校各項職責的同時，創新教學管理，推動改革更好的落實，促進學校、教師和學生更加穩定、健康的發展。

【關鍵詞】? 創新改革 學校管理 小學階段

【中圖分類號】? G627? ?? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-034-01

一、深入師德學習

新時代的教育思想更加重視學生的感受，在對學生進行德育教育的同時，教師首先就需要有高尚的師德，以自身的良好道德帶動學生素質的提高。然而當前大多數基層教師卻缺乏師德修養，面對學生的小問題就加以嚴厲批評，課時繁多更使得教師無法對學生的教育做到面面俱到，只想著完成自己的教學任務，不關注學生發展的情況，導致教師消極工作的態度時有發生。因此，小學副校長在對學校進行管理時，首先就要意識到自身的職責之一就是組織教師進行業務學習、培訓等工作，組織全校性教學研討和經驗交流，此時就可以利用統籌教學工作來與教師共同進行師德的學習。例如每周例會上與教師共同學習改革后的《教師法》、《新課程標準》等，強化對教師的師德教育，提高教師的政治修養，以個人先進思想帶動整體實現學校管理工作的有效開展。

二、樹立模范形象

副校長作為學校的管理者，同樣也是教師和學生模仿的對象，校長的形象甚至在一定程度上決定著學校的形象，校長公正嚴明，教師也會受其影響客觀處理學生間的矛盾，校園自然充滿公正的氛圍，如果校長貪污腐敗，將會帶動教師有收受家長賄賂的行為，校園自然被不良風氣所侵占。因此，要想對小學學校進行良好的管理，校長和副校長自身就要樹立起模范形象，寬以待人、嚴于律己，對于下發的工作，自己要帶動進行落實，用實際行動推動學校管理工作的進行。

三、重視德育工作

德育一直以來都是教育的核心所在，然而傳統教育過多重視對學生知識技能的培養，導致德育工作在落實的過程中受到了一定的阻礙。在新時期素質教育的理念之下，德育工作重新被教育工作者們所重視，并且將之放在了教育的關鍵位置上。因此，作為學校的管理者，副校長也應重視德育工作，對學校、對教師、對學生、對家長都要提出德育教育的要求，學校方面健全了少先隊、學校和班級的德育教育網絡;教師方面通過組織學習強化了教師的崗位責任制度;學生方面對“三好學生”的評比增加了德育要求;家庭方面通過家長會和家訪，使家長的德育觀念與教師、與學校保持一致。在四方面工作的共同努力下，將德育教育落到實處，提高學校管理效率的同時，使教育朝著滿足新課程改革要求的方向改善。

四、完善規章制度

小學學校管理的改善少不了規章制度的標準規范。因此，副校長在進行管理時，要遵循依法而治、依情而理的管理原則，將完善的規章制度作為管理和教學的催化劑。因此，對于教育工作者，嚴格制定了教師的管理規章制度，明確了各級教育工作者的職能和責任;對于教學課程，優化了各科的教育結構，將可有可無的音樂、美術、體育等課程重視起來，使教育更加制度化;對于學生的行為，也制定了嚴格的標準規范，對于學生、教師，甚至管理者的違規行為絕不姑息。同時還明確了激勵政策，在對教師、學生做出嚴格規范的同時，對良好行為也進行了相應的表揚，用規章制度規范師生的行為，同樣也用規章制度激勵師生以更加飽滿的態度面對教育、學習。

五、加強師資建設

在新時期對小學學校進行管理改善中，教師起著不可或缺的作用，高質量的教學質量能夠有效促進學生的成長，而低質量的教學則會以激進的教學手段激發學生叛逆的情緒。因此，強化對學生的教育，改善學校管理，就要建設起高質量的師資隊伍，提高教學質量的同時，深化教學改革。因此，在管理中就要通過教育對教師的思想進行轉變，使教師的教學理念始終與當前要求的素質教育教育觀念保持一致，強化學生主體地位，真正讓教師成為學生的朋友。同時還要鼓勵教師應用創新的教學方式，重視對學生的啟發教育和探究教育，強化與學生的互動，營造良好的教學氛圍，提高教學質量。除此之外，要建立起綜合化的評價方式，從教師的思想道德、業務能力、學生評價多方面對教師的教學水平進行評價。以此來強化學校的師資力量，創辦符合素質教育的創新學校，更好的培養學生的綜合能力。

結語

綜上所述，新時期學校整體能否滿足素質教育的要求，學校管理的作用是尤為重要的。作為學校的副校長，要想有效的改善小學學校管理，為新課程改革的落實創造良好的環境，首先就要從思想觀念做起，帶領學校教師共同進行師德學習，將德育工作落到實處。同時還要強化自己的管理水平，以身作則，將模范形象深入教師和學生心中。健全的學校規章制度也不容忽視，要對學校進行創新改革，創辦特色學校。教師育人的作用也尤為重要，作為學校的管理者，要強化對教師團隊的建設，打造高質量的教師團隊，間接帶動學生更好地成長。以此來綜合作用下從思想、建設、制度各方面對小學學校管理進行全面優化和改善，提高學校管理效率，落實素質教育。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]夏連鎖.淺談新時期如何加強中小學學校高效管理[J].未來英才，2016（4）：175-175.

[2]樊艷玲.論新時期如何實現學校管理的精致化[J].現代教育科學（小學教師），2015（2）：51-51.

[3]張國豪.論如何提高新時期小學德育工作的實效性[J].教育教學論壇，2015（19）：283-284.