為高三學子保駕護航

袁惠娟

【摘要】? 班主任工作是一門學問，班主任應該不斷探索教育規律，掌握科學的教育方法，使自己成為一名優秀的班主任。高三是高中階段最關鍵的學年，高三班主任作為班級的管理者，其工作的重要性就不言而喻了。如何幫助學生順利度過這一關鍵時期，決勝高考，成為擺在每一位高三班主任面前的一道難題。筆者結合實際的班級管理工作經驗，淺談一下自己在高三班主任工作方面的一些微薄見解。

【關鍵詞】? 高三 學科 成績 班風 學風 心態 合作

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-195-01

高三班主任工作的成敗直接關系到班里每一位學子的前途。作為班級管理的總負責人，班主任要為高三學子保駕護航，成就每一位高三學子的高考夢。筆者認為我們可以這樣做：

一、做好數據分析，掌握成績動態走向

高三的生活是緊張忙碌的，作為一名高三班主任，只有對班級的學情，學生的學情都了如指掌，才能在工作中有的放矢。

提高學生成績是工作的重點。對學生的每一次大型考試，或與外校的聯考進行詳盡的分析并建立起學生的個人動態數據表，可幫助班主任對每位學生的成績走向一目了然。通過數據分析，班主任除了了解學生的優劣性科目，便于與學生溝通談話外，還能從整體上了解一個班的優勢科目和需要加強的科目。這樣有利于班主任做好各個學科間的協調管理。

通過動態數據分析，班主任階段性動態劃分班上尖子生，臨界生和后進生，從而可以更好地，更有針對性地穩定尖子生群體，做好臨界生和后進生的轉化工作。研究發現絕大部分的臨界生和后進生都存在科目間發展不均衡的現象。動態數據分析不僅僅是全班學生的總分動態分析，還要有學生各科的成績動態分析，這樣班主任老師才能及時地對學生的學習進行有效的分析和指導。

二、加強班級管理，建立良好班風學風

嚴明的紀律、嚴謹的班風學風是確保學生安心學習的前提。高三班主任工作的另一重點是嚴明紀律，建立良好的班風學風。高三階段，班主任若能調動每一位學生的主人翁意識，使其積極參與到班級管理事務中，那不僅可以給班主任減負，還可以在班級管理工作中達到事半功倍的效果。

1.大眾商量定班規

班規是全班同學的行為規范，一旦被制定出來，對全班學生有同等的約束作用，因此班規的出臺可以奉行“取之于民，用之于民”的原則。由班長征求全班同學意見，然后制定出班級規定方案若干，最后由全班同學公投，選出他們意屬的班規方案。既然班規方案是有學生自主選定，班主任執行起來就容易，而且能讓他們心服口服。

2.任人唯賢定班干

一個好的班干部隊伍有助于班級的管理和良好學風的形成。班干部的培養，我采取民主選舉和輪流執政的措施，調動學生的積極性。學期伊始，有志于班級管理工作的同學進行競選演講，在演說中宣布個人的“施政方針”，然后在班級里公開選舉公開唱票，公布新學期的班干部名單。期中考后，在位的班干部要進行公開述職，全班同學對其他們的工作進行打分評價，實行末位淘汰制，任人唯賢。這樣將有助增強班級民主氣氛，同時給班干部一定的壓力，有利于班干部自身素質的提高。

3.齊抓共管定班風

班級管理需要每一位學生參與。學生參與班集體事務的管理可大大增強他們的主人翁意識，從而可達到約束他們遵守班級規定的目的。每周的值日班長按學號輪值，值周班長上崗前同樣要述職，一周進行一次民主評議。班主任應引導學生從正面，善意地給出評議，這樣可增加學生的自信心，也讓他們感受到為班級服務的意義，從而推動他們為良好班集體的創建做出應有的貢獻。

4.利用班會定方向

高三教師和學生都很忙碌，一周可以一起共商班級大事的時間恐怕就只有班會課了。因此高三班主任要充分用好班會課，做好學生思想工作，通過班會課系統解決存在的問題，同時從思想，心理等方面做好疏導。

三、樹立學生信心，穩定學生情緒心態

目標是前進的動力，信心是成功的保證。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的又一重點。步入高三，班主任可通過介紹著名院校和專業等方法，幫助學生樹立理想目標，并且讓學生把總目標化整為零，制定階段目標，分階段實施目標任務。

在高三中期，學生很容易出現高原現象。一次次的周考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊。學生的學習越來越緊張，各種有形和無形的壓力極易使學生心態失衡。這時，班主任一要讓他們明白我們的終極目標是高考，這過程中各種考試的得失都是沒有決定性意義的。二是要激勵他們不放棄，堅持到底。幫助學生正確地認識自己，擺正自己的位置，引導他們要經得起挫折。關鍵時候班主任和學生要來場有效的談話，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，穩定學生的情緒，激發他們的成功的信心。

四、調動家長資源，尋求家校和諧合作

進入高三，班主任的教育管理工作需要家長的密切配合。因此，班主任要加大與家長聯系，使自己全方位了解學生，也使家長全面了解子女，使家庭成為考生的穩定支柱。班主任可創設機會讓家長參與到班級管理工作中。

本著自愿原則，由家委會安排每天一名晚自習值班家長，讓家長進班監督孩子們學習，并詳細記錄值班當晚的情況。家長值班制度不僅讓家長親身感受到孩子們的自習狀態，而且在某種程度上解放了班主任，讓班主任有更多的時間和學生交流學習方法和分析成績。

我們很多家長都是各行各業的精英，他們走進課堂給象牙塔里的孩子們講解行業特點，工作性質，可使孩子們對社會上的各行各業有更多的了解，避免在將來大學報考的專業選擇方面出現盲目和盲從的現象。

高三學生的成人禮活動也需要家長們的大力支持。家長給孩子的一封信，里面滿滿是家長對孩子的鼓勵和支持，這將給孩子的高三備考注入無窮的動力。

結語

高三班主任的工作任重而道遠，但只要我們能用心教育，善于總結經驗，善于學習，想法設法做好學生的服務者和引領者，我相信我們的班主任工作終能使班級每一個同學在六月的蒼穹中展翅翱翔！

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]韋樟清.播種心靈的落點.德育，2014.

[2]宋廣文，溫勇.“師愛”教師素養的情感基礎.天津市教科院學報，2014.