初中道德與法治教學中踐行中華傳統美德的途徑分析

曾慧丹

【摘要】? 在初中道德與法治教育的過程中，教師需要采用多種教學方式提高教學效果。在教學過程中結合中華傳統美德，能夠使初中生從中華傳統美德中吸取精華，從而用更加有效的方式促進自身的成長。

【關鍵詞】? 初中道德與法治教學 中華傳統美德 途徑

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-078-01

前言

隨著新時代的發展，初中道德與法治在初中生的教育工作中顯得越來越重要。但是傳統的教育方式不能夠滿足當前教育的需求，在教育工作中要充分發揮中華傳統美德的作用，使道德與法治教學工作能夠從實處落實，改變教師在課堂上的教學方式，從而用更加有用的教學方法使初中生的傳統美德得到提高。教師在課堂授課過程中應該有意識地加入中華傳統美德教學的相關內容，從而用中華傳統美德輔助中學生形成良好的道德素養。

一、切入教材內容，理解傳統美德

在課堂教學的過程中，傳統美德與教材內容的切入方式應該巧妙，采取富有趣味性的方式把傳統美德與教材內容結合起來，使教學工作更加富有生活氣息，從而使學生更加容易接受。這樣學生在學習過程中能夠潛移默化地受到傳統美德的影響，更加能夠接受課本知識的內容，有利于學生道德素養的提高，以及對中華傳統美德的學習。

例如，七年級上冊《道德與法治》教材中有一節“珍愛生命”，在教學過程中，教師不用生硬的方法切入傳統美德的內容，而是通過故事表演的方式，讓學生們在表演的過程中親身體驗提高自我安全意識的重要性。故事可以這樣講：“幾個同學一起相約去野外游玩，玩到天黑，突然找不到回家的路了，這時他們在路邊看到幾個開著車的人，說可以帶他們回家。請同學們把這種情況用自己的方式表演出來，然后在表演的過程中思考遇到這種情況應該如何做。看看誰表演的結果是正確的。”于是教師可以通過小組表演的方式，讓學生表演故事中的情景，并且做出自己認為在這種情況下應該做的正確方式。一些同學表演的內容是接受了陌生人的幫助，坐上了陌生人的車。一些同學的表演內容是拒絕了陌生人的幫助，選擇更加其他方式找到回家的路。通過表演的不同結果，教師讓學生們思考對正確的做法進行思考，然后展開討論，從討論中弄清楚該如何在這種情況下保護自己的生命安全，從而提高自己的生命安全意識。

在珍愛生命的過程中，不僅僅包括愛自己，也包括愛其他生命。教師在教學過程中要能夠對教材內容進行適當的擴展，從而拓展珍愛生命的含義，使傳統道德中珍愛生命的內容能夠更加有效地得到傳承。

二、滲透傳統美德，提高傳承意識

在開展傳統美德教育的過程中，教師應該適當地按照巧妙的方式進行傳統美德在道德與法治教學工作中的滲透，從而在教學過程中提升學生們對傳統美德的關注，使學生們能夠更加積極地傳承中華民族的傳統美德，提高自身的道德素養。

例如，在“師長情誼”這節課中，教師應該通過巧妙的方式讓學生們明白學生和老師及長輩之間應該如何相處。在教學過程中采用案例教學法，通過對案例的分析來使學生明白尊敬師長和長輩的傳統美德在生活中的重要意義。同時，通過讓學生們自己講述自己生活中的尊敬師長和長輩的故事，和同學們分享自己尊敬師長的心得。在教學過程中，教師可以把一些同尊敬師長相關的名言、詩句整理出來，從而用更加有用的方式使學生們記住如何去尊敬師長。教師應該在上課前做好充足的備課工作，自己首先要了解傳統美德與道德和法治之間的關系，自己要明白尊敬師長在日常生活中的重要意義，明白該如何通過尊敬師長的方式完成學生對中華傳統美德的傳承。教師在教學過程中要明白教學的重點，能夠通過理論結合實際的教學方法提高學生在生活中對尊敬師長傳統美德的認識，從而從中學會正確的尊敬師長的方法，進而能夠用更加有效的方式提高自己的道德水準。

三、重視傳統經典，營造德育氛圍

中華文化的儒家文化在教學過程中能夠發揮重要作用，通過對《論語》《弟子規》等傳統經典文化的誦讀，能夠幫助學生建立對傳統文化更加深刻的認識，從而更加全面地了解我國的傳統文化，并從中汲取營養。教師要把這些傳統文化經典穿插在教學過程中，從而通過對傳統文化經典的解讀，使學生從中學到更加有用的傳統文化美德。同時，對于一些經典的篇章，教師要求學生能夠做到背誦，從而使這些經典的文化傳統美德融入學生的內心，成為學生生活中的一部分，進而在潛移默化中影響學生的道德觀念，使中華傳統美德能夠得到傳承。為了加強學生的傳統美德教育，學校可以開展關于中華傳統文化的經典篇章誦讀或者背誦比賽，考察學生與中華傳統文化相關的知識，從而用更加有效的方式開展傳統美德教育的滲透，使中華傳統美德能夠用更加有效的方式融入學生的內心。

例如，教師可以根據自己的經驗進行相關傳統文化經典篇章的篩選，然后推薦給學生，讓學生進行背誦，或者教師自己整理出一冊傳統文化名言，讓學生進行背誦，使學生在學習傳統文化經典的過程中更加有方向性。教師不僅要能夠帶領學生背誦傳統文化經典，還要能夠通過對傳統文化經典解讀的方式，幫助學生理解傳統文化經典。通過對傳統文化經典的背誦和解讀，使學生能夠對傳統文化經典有更加深入的了解。每周舉行一次傳統文化經典背誦大賽，通過比賽的方式對學生的傳統文化經典知識進行考察，從而能夠用更加有效的方式提高學生對傳統文化經典知識的掌握程度，進而能夠使學生們在對傳統文化經典的掌握過程中取得更好的成績，使學生對傳統文化美德的傳承更加有效。

四、總結

綜上所述，傳統文化對于道德和法治的教學過程起到促進作用，因此在教學過程中滲透中華傳統美德能夠對學生的教學過程起到非常重要的作用。教師要用正確的方式，加強學生對傳統文化的接受程度，從而用更加有用的方式使傳統文化能夠得到傳承。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]鐘小松.如何在道德與法治課程教學中融入中華傳統美德教育[J].西部素質教育，2018，v.4（08）：43-44.

[2]徐仁慶.初中道德與法治教學中踐行中華傳統美德的途徑分析[J].新課程，2018（35）：321-321.