中國舞點與線的交融關系研究

摘要：在中國舞中肢體動作較多，是無數“點”與“線”交融的藝術成果，“點”是構成“線”的前提條件，“線”是“點”延展過程中的產物，“點”與“線”有機融合能精準傳達舞者心理狀態及思想感情，為觀眾呈現一場優質舞蹈表演。與固有觀念中的“點”與“線”概念不同，中國舞中的“點”與“線”具有流暢性、靈活性、動態性，通過變換舞姿塑造藝術形象，同時形成舞蹈演員獨特的風格及情感傳遞途徑，將音樂韻律與舞蹈動作融合在一起，實現動作、情感、節奏有機統一表演目標。本文通過探析中國舞點與線交融關系，以期為提高中國舞表演質量提供參考。

關鍵詞：中國舞；點；線；交融

針對中國舞點與線交融關系進行研究具有如下價值：第一，增強表演者中國舞動作解構能力，通過處理“點”與“線”的關系提高舞臺表現力及人物塑造能力；第二，充實中國舞研究理論性內容，多思路傳承與發展中國舞；第三，為中國舞人才培養提供建議，助推中國舞教育事業穩健發展。基于此，為用科學方法提高中國舞表演有效性，探析中國舞點與線交融的關系顯得尤為重要。

一、中國舞的點與線

中國舞猶如流動的雕像、山水畫，具有觀賞性、藝術性、創造性、流暢性，由“點”與“線”構成，其中“點”主要是指動作突然的停頓瞬間或強拍，抑或在舞蹈語句完結處的造型，“線”主要是指中國舞藝術語言的流動性，以動作為基點予以銜接。在中國舞中“點”、“線”密切配合、互為依托、不可分割，通過自由組合賦予中國舞想象力，缺乏“點”與“線”的配合中國舞將失去生命力，變得索然無味，缺乏藝術賞析性，還容易產生審美疲勞，中國舞“點”“線”融合重要性可見一斑。“點”與“線”相比更為直接，視覺沖擊性更強，為觀眾留意舞者神情、肢體語言提供條件，“線”的表現力更加委婉，有時甚至需在觀看完整個表演后才能體會舞者某一套動作的用心。為提高中國舞“點”“線”交融有效性需保障點線互含、動靜結合，同時與舞者運動軌跡吻合，保障形神兼備，在表演過程中強調細節重要性，使身韻能體現在每個“點”與“線”交融的過程中，在中國舞中貫穿律、勁、形、神，將“點”與“線”視為舞者靈魂塑造載體，使切分、符點、頓挫、快慢、強弱、輕重、延伸、長短等“點”與“線”的區分更為明顯，繼而增強中國舞表現力及藝術性。

二、節奏對中國舞點與線帶來的影響

在中國舞中節奏較為重要，可將節奏的強弱視為“點”，旋律的延展視為“線”，為保障“點”與“線”有機融合需舞者做好樂曲節奏剖析工作，為找準“點”與“線”做好準備，使舞者能在塑造藝術形象同時發現情緒爆發、意境渲染、情感輸出關鍵點，將其視為中國舞個人烙印，與其他舞者表演版本區別開來，體現出舞者藝術修養及創造力。節奏是“點”與“線”融合的載體，舞蹈動作是看得見的音樂節奏，舞者需將動作大小、幅度、力度、速度、能量視為展現節奏的支點，同時提高“點”與“線”融合有效性，用節奏襯托動作的變化，通過音樂與舞姿的有機統一吸引觀眾，舞者的動作需在音樂節奏中張弛有度、一氣呵成、有急有緩，將動作的收放自如與節奏強弱虛實聯系到一起，合理運用動作體現起承轉合，通過造型、停頓在舞臺上畫出流暢的線條。中國舞通常情況下重在抒情，使之具有較為特殊的節奏特點，展現民族民間人民群眾對生活的感悟，通過舞蹈動作、飽滿的表情、鮮明的民族音樂予以體現，在音樂節奏的力量與肢體動作的力量融合在一起時表達音樂情感，傳達舞者思想，刻畫舞蹈形象，引發觀眾共鳴。若“線”與“點”缺乏節奏支撐將變得蒼白無力，無法傳遞中國舞神韻，為此需根據節奏賦予“點”與“線”交融性。

三、中國舞點與線的動作交融

中國舞在人文歷史、創作背景、研究發展等因素影響下獨樹一幟且存在特殊性，需舞者既要關注“點”與“線”動作處理情況，又要關注舞蹈畫面呈現效果，將“點”“線”“面”關聯在一起，旨在為觀眾帶來動作、音樂、情感多層次審美享受，在三者融合過程中增強藝術共鳴，通過創新探尋舞蹈藝術語言表達路徑，在心中繪制多條情感線，為“點”與“線”融合奠定基礎，同時根據舞者藝術修養挖掘中國舞內在藝術價值，賦予舞蹈作品閃光點，通過“點”與“線”精心布局體現情感的變化，給予舞蹈作品深度。以《黃河》為例，在第一章男女舞者用大幅度的撐臂仰頭姿勢展現黃河巨浪滔天的情境，同時配合《黃河船夫曲》的節奏展現船夫沖破激流最終登上堤岸的畫面。雙人舞肢體動作相互牽引，使“點”與“線”的融合有更多可能，二人在舞臺上不斷流動、變化并完成高把位托舉動作，使舞蹈畫面更具沖擊力，實現中國舞“點”與“線”動作交融并描繪生動畫面目標。

結束語

綜上所述，“點”與“線”是中國舞藝術創作的基礎，二者互為依托、相互影響、不可分割，同時與音樂旋律、作品情感關系緊密，為此舞者需提高藝術修養，加大作品剖析力度，針對中國舞“點”與“線”的關系進行深入分析，從音樂作品角度出發加強創新，賦予“點”與“線”更多融合的可能，面向觀眾抒發作品中心思想，繼而使中國舞更具藝術性、創造性、共鳴性。

參考文獻

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作者簡介

陳翔（1983-），男，漢族，安徽銅陵人，本科，助教，研究方向：中國舞基訓、編導