基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考

陳莉

摘? 要：近年來(lái)，在新課改日益深入的背景下，我國(guó)許多小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中都注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。基于此，本文詳細(xì)介紹了基于核心素養(yǎng)小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的重要階段，是樹立學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的黃金時(shí)期。而小學(xué)道德與法治學(xué)科是傳遞科學(xué)價(jià)值觀的主要場(chǎng)所，教師更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這對(duì)學(xué)生今后成長(zhǎng)有著重要的意義。

一、開展多樣化的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)，實(shí)踐能力都是必須要具有的基礎(chǔ)能力，而且是核心素養(yǎng)中不可或缺的素養(yǎng)。作為小學(xué)道德與法治教師，在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的具體情況，針對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。比如：對(duì)“地球—我們的家園”進(jìn)行講解時(shí)，為了可以讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)地球，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的主題活動(dòng)，即“我為地球清掃衛(wèi)生”。在活動(dòng)中，教師將很多清掃用具發(fā)給學(xué)生，包括掃帚以及簸箕等等，要求學(xué)生不求回報(bào)對(duì)學(xué)校進(jìn)行打掃，打造干凈舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。通過(guò)教師的耐心引導(dǎo)，學(xué)生都積極參與，而且確保實(shí)踐活動(dòng)正常開展，既可以使學(xué)生形成一定的環(huán)保意識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。又比如：對(duì)“讓我自己來(lái)整理”進(jìn)行講解時(shí)，教師可以結(jié)合具體情況為學(xué)生設(shè)計(jì)該實(shí)踐活動(dòng)，即“我的房間我整理”，在活動(dòng)中教師要求學(xué)生對(duì)自己的房間進(jìn)行整理，而且告訴學(xué)生將整理前后的照片都拍下來(lái)進(jìn)行對(duì)比。此實(shí)踐活動(dòng)，既可以使學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力，又可以使學(xué)生意識(shí)到自己親自操作可以獲得顯著的收獲，此幸福感的主要來(lái)源途徑是實(shí)踐。具體來(lái)講，對(duì)于小學(xué)道德與法治教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)的具體情況，充分利用教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)多元化的活動(dòng)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力，以進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、在教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，與其他學(xué)科相比之下，道德與法治課程內(nèi)容缺乏趣味性和生動(dòng)性，容易使學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以在這種情況下，教師在教學(xué)中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該在教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，以顯著提高學(xué)生核心素養(yǎng)。比如：對(duì)“多元文化 多樣魅力”進(jìn)行講解時(shí)，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，教師應(yīng)該在教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)，在備課時(shí)結(jié)合教學(xué)具體情況在網(wǎng)站上收集相關(guān)全球各個(gè)國(guó)家的文化視頻資源以及文字，全面匯總這些資源，精心制作成短小精悍的視頻，在課堂將將制作好的視頻播放給學(xué)生看，視頻內(nèi)容是全球每個(gè)國(guó)家的文化，為學(xué)生營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。視頻展示結(jié)束后，學(xué)生還是想再看一遍。教師向?qū)W生生動(dòng)形象講解該節(jié)知識(shí)，利用講授以及視頻觀看等形式，學(xué)生可以更加深刻的理解知識(shí)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)有趣，這些都?xì)w功于信息技術(shù)發(fā)揮巨大的作用，所以可以在小學(xué)道德與法治教學(xué)中普遍應(yīng)用此教學(xué)方法。綜合以上，就小學(xué)道德與法治學(xué)科來(lái)講，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生建立寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，既可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、將生活元素融入到教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

有效的學(xué)習(xí)可以明顯提高教學(xué)水平，使學(xué)生利用有限的時(shí)間獲得良好的效果。因此，當(dāng)前我國(guó)很多小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)娜谌肷钤兀瑤椭鷮W(xué)生充分掌握知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更好的提高學(xué)生核心素養(yǎng)。比如：對(duì)“應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害”進(jìn)行講解時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況恰當(dāng)?shù)娜谌肷钤亍Ｔ诮虒W(xué)中教師根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)多種與學(xué)生日常生活有密切關(guān)聯(lián)的自然災(zāi)害情境，包括洪澇以及地震等等。然后教師將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生在小組內(nèi)展開分析探討，引導(dǎo)學(xué)生講解面對(duì)這些自然災(zāi)害時(shí)有哪些措施。對(duì)于小學(xué)生而言，教師創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)地教學(xué)氣井，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在探討結(jié)束后，每個(gè)小組都派出代表講講本小組討論的結(jié)果，再由教師進(jìn)行匯總，指出不足之處，而且進(jìn)行改正，這樣有利于學(xué)生更加全面的掌握應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害的措施，使學(xué)生了解道德與法治知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)道德與法治教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容直接關(guān)乎到學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)。因此，教師在教學(xué)要不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過(guò)積極總結(jié)且反思自己在平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高思想道德素質(zhì)，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

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