新媒體時代下視覺傳達設計專業工作室教學模式改革的探究

王倩

摘要：新媒體環境下，現代教學模式應運而生，將其應用在教學中起到了良好的教學效果，不僅如此，高校也對新媒體的應用提起了重視，對一些專業課程教學開展了相應的改革，這使得現代化模式在教學中的合理應用成為了可能，有利于為相關專業學生提供優質的教育和指導。基于此，文章將在新媒體時代下，提出幾點視覺傳達設計專業工作室教學模式改革策略，希望為高校教學提供助力和支持。

關鍵詞：新媒體時代；視覺傳達設計工作室；教學模式改革

一、明確視覺傳達設計專業的內涵

視覺傳達設計課程屬于設計學類專業，該專業主要要求學生需要具備扎實的視覺傳達基礎理論知識以及比較強的專業技能，同時，學生還需要具備較強的實踐能力，懂得藝術、經濟和市場等知識，這樣有利于學生學好相關的視覺傳達設計專業知識。當前，在新時代影響下，新媒體快速發展，高校視覺傳達設計專業教師需要緊緊抓住該專業發展趨勢，實現視覺傳達設計專業工作室教學模式改革和創新，優化教育理念，為學生提供優質的視覺傳達設計專業教育和指導，增強教學的針對性和有效性，將視覺傳達設計專業學生培養成為專業性、復合型人才。

二、當前視覺傳達設計專業工作室教學模式存在的問題

（一）視覺傳達設計專業課程缺乏針對性

當前，在高校中，僅僅有一部分高校將新媒體融入了視覺傳達設計專業中，其余的一些高校仍然是采取傳統的教學形式開展教學工作。據實踐調查，部分高校中存在的視覺傳達設計專業最突出的問題是相關的課程仍然老舊，課程學習目標安排的并不合理，受制于傳統教學模式和方法的影響，一些高校仍然僅僅關注視覺傳達設計專業理論知識的教學，對相關的實踐訓練缺乏重視力度，同時，該專業課程內容相對來說比較復雜、難度偏大，不利于學生更好地理解和學習，如果教師不能合理融入新媒體元素，這很難實現預期的教學效果。此外，一些有關視覺傳達設計專業的知識多是紙上談兵，教師的講解也不夠細致，這種種問題都反映了視覺傳達設計專業教學的缺陷，需要教師優化傳統教學思維，深化教育改革。

（二）固守傳統思維，未完善新媒體時代下視覺傳達設計專業教育體制機制

在部分高校中，一些教師對視覺傳達設計專業教學模式改革的認識不夠深刻，仍然采取陳舊的教學思想推動視覺傳達設計專業教學，只是進行形式上的視覺傳達設計專業教育改革，但是并不能起到實際的意思。所以，視覺傳達設計專業教學改革不僅要利用信息化的教學方式，而且還要實時更新教學觀念，為學生做出細致的講解。但是由于高校的一些制度和體制機制建設的不夠到位，有的高校并沒有建立信息化的視覺傳達設計專業教育，可能有些高校也建立了相關的教育機制，但是建成之后就成了擺設，內容不更新，目標不明確，也沒有教師將其投入到教育的中，在課堂上教師和學生的互動交流也大大減少，難以實現預期的教學效果。

三、新媒體時代下視覺傳達設計專業工作室教學模式改革的策略

（一）新媒體方式助力視覺傳達設計專業工作室教學模式創新發展

新型的教學方式層出不窮，應用在教學中使教育更富有現代化氣息。通過信息化教學模式的融入，可以直觀的顯示視覺傳達設計專業知識，再者，在傳統的教學模式中，教學的方法十分單調，并不利于高校學生有效的學習視覺傳達設計專業知識，但是通過現代化教學模式，能讓學生直觀的了解到教師所講的視覺傳達設計專業內容，這樣可以起到不同于以往的教學效果，也可以為學生帶來不同的課堂體驗。同時，在學習過程中，學生也可以借助互聯網及時的向教師提供反饋，或者是提出自己在學習過程中遇到的疑難問題，這樣教師可以清楚地了解到學生學習這部分知識中存在的問題，有利于設計出有針對性的教學方案和策略。此外，教師也要針對視覺傳達設計專業知識的教學內容，與學生開展具體的討論，及時交流有關視覺傳達設計專業中存在的問題，實現共同學習和進步。因此，采用新式的現代化教學模式將視覺傳達設計專業知識傳授給學生，既可以幫助學生學到豐富的專業知識，還能發揮網絡教學模式的優勢，實現預期的教學目標和效果。

（二）利用新媒體，創新視覺傳達設計專業培養模式

當前，我國圍繞著視覺傳達設計專業需要的職業和崗位，對人才培養方案做出了細致的調整和優化。高校視覺傳達設計專業教師首先需要掌握有關視覺傳達設計專業的知識和技能，將相關的內容傳授給學生，為培養創新型人才發力。其次，教師之間也要加強團隊間的合作，打造優質的視覺傳達設計專業教學團隊。高校是為社會培養技術性人才、復合型人才的機構，為了提高教師培養人才的高效性和有效性，建立良好的教師團隊則是實現這一目標的基本保障。最后，在實際教學中，教師還要在視覺傳達專業課程教學中創設問題情境，設計一些相關的視覺傳達設計專業問題讓學生思考和回答，以此來提高學生的專業學習能力。不僅如此，高校教師還要靈活操作新媒體，采取大數據模式開展相應的專業課程教學，這樣可以為學生帶來不同于以往的課堂學習效果，有利于推動復合型人才的培養，實現教學的創新發展。

（三）創新傳播方式，提高視覺傳達設計專業在高校中的影響力

依據大數據的海量信息，加強對視覺傳達設計專業知識的創新，有利于提高教學效果。例如，在高校中可以開展一些有關視覺傳達設計專業的演講比賽，讓學生及教師談論一下自己對視覺傳達設計專業的理解和認識。同時，高校還要建立激勵賞罰制度，針對高校視覺傳達設計專業教學過程中表現良好的教師，學校要加以獎勵，這樣也能起到一定的激勵作用。同時，在新媒體背景下，高校需要多宣傳有關視覺傳達設計專業的知識和成果，讓學生可以明確該專業的內容，然后學生需要為自己設計一個準確的學習目標，學好相關的視覺傳達設計專業知識，強化自身的專業知識和素養。

（四）貫通融合，建立教學數據共享平臺

要想有效推動視覺傳達設計專業教學改革，還要通過數據共享這種方式，數據共享中信息量大，并且能夠給負責高校視覺傳達設計專業教學的教師提出一些新穎的辦法。這種方式不僅能夠讓教師采用新式的有效的教學方法，而且還能讓學生接受新思想的熏陶，更加高效的學習有關視覺傳達設計專業的知識。同時，相關的視覺傳達設計專業教師還要加強與學生的交流和互動，聽取學生的意見和學習需求，之后，教師需要根據相應的情況做出詳細的分析，探索和創新視覺傳達設計專業教學方法，深度挖掘一些有利于視覺傳達設計專業教學改革的方法和模式。比如，高校可以開展一些有關視覺傳達設計專業的競賽，設置一個相關的主題，讓學生運用自己學過的視覺傳達設計專業知識參與比賽，以此來檢驗學生的視覺傳達設計專業學習能力，強化教學的實際效果。

（五）利用互聯網，營造良好的視覺傳達設計專業教學氛圍

一個人的素養和品質往往是在良好的氛圍和環境下影響而形成的，同樣，高校視覺傳達設計專業教學亦是如此。那么，學校應該營造一個良好的視覺傳達設計專業知識教育環境，讓學生和教師對視覺傳達設計專業知識有充分的了解。除此之外，還可以請一些相關視覺傳達設計專業專家開講座，為教師和學生詳細介紹當前我國視覺傳達設計專業發展領域中的一些現狀和成果，讓學生和教師對視覺傳達設計專業知識和現狀有一個個深刻的理解。因此，通過這種方式打造一個優質的視覺傳達設計專業教育環境，有利于為社會培養優質的視覺傳達設計專業人才。

結束語：新媒體時代下，高校教師需要優化教學模式，根據學生的實際學習情況制定科學合理的人才培養模式和方案，培養出優秀的視覺傳達設計專業人才，為日后中國的視覺傳達設計市場提供人才和智力支持。

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基金項目：河南大學民生學院教育教學改革研究資助計劃，新媒體時代高校視覺傳達設計專業的教學改革研究。項目編號：MSJG-2020C-033