淺談高校輔導(dǎo)員教育與管理能力的培養(yǎng)

朱 芳

(東華理工大學(xué)長江學(xué)院經(jīng)管系 江西 撫州 344000)

發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

一、具有高尚的師德修養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)

習(xí)近平指出：“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。” 教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。作為高校輔導(dǎo)員要全面貫徹落實(shí)好黨的教育方針、政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，具有高尚的師德師風(fēng)、家國情懷。人民教師是培養(yǎng)黨和人民的未來，高校輔導(dǎo)員成為這支隊(duì)伍的排頭兵將肩負(fù)著這一神圣的光榮使命，是學(xué)生政治上、思想上的引路人，必將直接影響到學(xué)生的身心健康和成長成才。要想成為能夠有影響力的人，首先做的了別人做不了的事。輔導(dǎo)員要做事公正合理、雷厲風(fēng)行、一身正氣、充滿著無限的正能量，用心、用情、用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生影響學(xué)生，為學(xué)生樹立做人做事的榜樣，做學(xué)生成長的引路人。

二、具有扎實(shí)的理論功底，綜合能力不斷更新

輔導(dǎo)員應(yīng)有所在的專業(yè)領(lǐng)域具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)還必須以廣博為基礎(chǔ)。首先，隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)和充實(shí)新知識。在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，始終為自己充好電、加好油，永遠(yuǎn)保持蓄水池富有活力、有生命力，將學(xué)習(xí)成為人生的終身課題，其次，在實(shí)踐中要經(jīng)常汲取新知識，不斷打牢自身的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)，提升自我的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把自己錘煉成具有較高能力素質(zhì)的學(xué)生的人生導(dǎo)師。

三、具有創(chuàng)新的教育方法，掌握管理工作藝術(shù)

當(dāng)代大學(xué)生的成長成才所形成的個(gè)性特點(diǎn)，必將會(huì)受到家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境等方面因素的影響。而對于當(dāng)代的00后大學(xué)生，他們有著共同的心理特點(diǎn)，又有相當(dāng)一部分人會(huì)感覺到孤獨(dú)、被忽視；同時(shí)也會(huì)存在有些事情也不愿意和同學(xué)們交流，在關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感、缺乏歷史使命感、不關(guān)心政治、不關(guān)心別人、只關(guān)心自己。除此之外，心理承受能力也不是特別強(qiáng)，沒有經(jīng)歷過太多的生活困難和挫折，如果受到挫折勢必心理上會(huì)無法接受，就不能很好的從容應(yīng)對。甚至人際交往能力也是十分欠缺的，不主動(dòng)也不知道如何與別人交朋友，如何經(jīng)營友誼。

輔導(dǎo)員工作既要懂得教育規(guī)律，又要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于運(yùn)用豐富多樣的教育方法，更加注重工作技巧，深入細(xì)致的了解和掌握學(xué)生的“思想、學(xué)習(xí)、生活、情感”的第一手資料，永遠(yuǎn)做學(xué)生的“貼心人”和“引路人”。首先，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異。輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，更要注重學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生善于補(bǔ)短板，揚(yáng)之所長，尊重學(xué)生平等相處，給每位學(xué)生享有平等施展自我才能的平臺和機(jī)會(huì)，最大可能的激勵(lì)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)，為學(xué)生樹立公平正義的育人環(huán)境和氛圍。其次，要擁有愛生如子的情懷。“琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人”。把愛學(xué)生作為做好輔導(dǎo)員工作基礎(chǔ)條件，把學(xué)生的教育培養(yǎng)視為輔導(dǎo)員人生追求和價(jià)值體現(xiàn)，在寓教于樂中才會(huì)付出真情、真心，才能與學(xué)生建立濃厚的感情。

四、具有健康的心理素質(zhì)，能為學(xué)生解惑答疑

輔導(dǎo)員在學(xué)生思想教育和管理工作的實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)自身堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，處事不驚遇事不退縮，要有愈摧愈堅(jiān)的勇氣和拼搏精神，不斷加強(qiáng)學(xué)生心理健康知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，形成良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生排憂解難、化解心理疑惑，重振信心提精神，幫助學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。

五、具有自我的革新精神，充分發(fā)揮好“正遷移”

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想教育工作者，面對大學(xué)生這樣一個(gè)思維活躍，個(gè)性鮮明，性格活潑，對新鮮事物充滿著無限的好奇的這樣一個(gè)群體，必須始終保持清醒的頭腦，具有堅(jiān)決的政治立場和政治覺悟，才能把握好正確的政治方向，才能帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生追求高尚情操，堅(jiān)定人生理想信念，真正才能做好做實(shí)好德育工作。這就需要輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的提升，不斷總結(jié)和反省是關(guān)鍵，自覺地進(jìn)行思想約束，反省檢討自己的言行，這樣就能經(jīng)常起到自我約束的作用。首先，作為輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)全面認(rèn)識自己。俗話說：“知人者智，自知者明。”作為輔導(dǎo)員要經(jīng)常性做自我評價(jià)，學(xué)會(huì)換位思考，始終要擺正自己的位置。其次，善于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足。俗話說：認(rèn)識別人不容易，認(rèn)識自己則更難。還要有針對性的剖析自己，要用刀刃向內(nèi)的勇氣，能夠及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。最后，善于聽取同行的批評和意見建議。有助于看清自己的不足，有助于個(gè)人的進(jìn)步和成長，有助于做好學(xué)生的思想教育和管理工作全面開展，某種程度上對培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、利益觀以及為塑造大學(xué)生的人格品質(zhì)等方面起著至關(guān)重要的作用。因此，根據(jù)輔導(dǎo)員個(gè)人的特點(diǎn)，可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)新性的大力開展工作，使得學(xué)生思想教育工作取得行之有效的效果。這就需要輔導(dǎo)員在工作的實(shí)踐中不斷的總結(jié)和改進(jìn)工作方法，不斷提升自己的道德品質(zhì)，真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。

六、具有良好的行為習(xí)慣，注重日常點(diǎn)滴養(yǎng)成

師德必須從小事做起，從平時(shí)做起，對自己嚴(yán)格要求，注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，良好的行為習(xí)慣是日積月累的過程，是高尚道德品質(zhì)形成的必要過程，需要沉住氣、耐著性子，一步一個(gè)腳印來不斷提高。輔導(dǎo)員們平時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，必須從點(diǎn)滴小事做起，這樣才會(huì)形成良好的行為習(xí)慣，形成崇高的道德品質(zhì)和高尚的道德人格，才能把育人工作做到實(shí)處。

作為高校輔導(dǎo)員要將學(xué)生教育管理工作始終放在心上，成為工作的動(dòng)力源泉。與此同時(shí)，要以學(xué)生作為自己工作的主體，始終在內(nèi)心深處存在一種責(zé)任感和使命感。學(xué)生工作無小事，這是所有做學(xué)生工作人員的共同感觸。不管從任何一方面來講，師德的提高以及形成高尚的道德品質(zhì)都不是一蹴而就的，所以每一位輔導(dǎo)員都需要在漫長的育人生涯中反復(fù)磨練自己，從而達(dá)到更高的境界和水平，為國家培育有用人才,保障社會(huì)有機(jī)力量的延續(xù)。

七、具有師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本

高校的師德師風(fēng)是衡量一所高校的靈魂所在，學(xué)校擁有良好的師德師風(fēng)教育環(huán)境是育人的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員愛崗敬業(yè)、愛生如子的奉獻(xiàn)精神和無私付出是深入貫徹黨的教育方針、政策，提高教育質(zhì)量的有力保證，是全面提高輔導(dǎo)員自身的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)在高校培養(yǎng)學(xué)生中發(fā)揮著不可替代的作用。