民辦高校提高畢業生就業質量對策研究
——以南寧學院為例

(南寧學院 廣西 南寧 530200)

就業質量是求職者在單位時間內找到合適工作的狀態。高端綜合性人才一人難求，而缺乏一技之長的普通勞動者一職難求，反映的就是求職者不同的就業質量。高校畢業生是我國就業群體中最為重要的群體，他們的就業質量直接影響到高校的生存與發展，尤其是對民辦高校來說更是如此。因此，民辦高校要實現可持續發展，必須千方百計提高畢業生的就業質量。

一、影響民辦高校畢業生就業質量的因素分析

民辦高校畢業生就業質量較低是由多方面原因造成的，總體來說，各方面因素對民辦高校畢業生就業質量都有影響。

(一)社會因素

我國高校擴招后，畢業生逐年增加，往屆畢業生、農民工加入求職大軍，加之經濟下行壓力加大和產業結構調整，社會勞動力總體需求下降，造成面向高校畢業生的勞動力市場供過于求。在這種環境下，高校畢業生就業可選擇性變小，導致出現大部分畢業生初次就業薪酬水平降低，專業對口率降低、經常“跳槽”等結果。另外，民辦高校辦學歷史較短，社會對民辦高校的辦學質量和水平仍需要一個比較漫長的認知過程；相反，公辦高校相對民辦高校來說，社會影響力較大，在計劃經濟傳統觀念作用下，人們普遍認為公辦的辦學水平和質量一定高于民辦高校，因此也認為公辦高校畢業生質量較高。這樣導致的結果是，在同等條件下，用人單位更傾向于錄用公辦高校畢業生。

(二)民辦因素

多年實踐證明，民辦高校在辦學模式上比公辦高校更靈活一些，在校企合作、實踐教學等多方面多領域具有一些明顯優勢，比如南寧學院與南寧市軌道公司合作的軌道專業訂單培養、與高博軟件、中興通訊廣西質量技術監督局的合作辦學等等，這樣的辦學機制更適應市場需求。但是也還有一些優勢沒有充分發揮出來，主要體現在：一是在專業設置上，存在重眼前輕長遠現象，沒有充分研究當下經濟社會發展對未來專業人才的需求，一些專業設置與其它高校雷同，缺乏特色，也與地方經濟社會發展結合不夠。二是人才培養理念，很多民辦高校尤其是地方民辦高校，在人才培養理念上缺乏創新，指導思想和課程設置等方面照抄照搬公辦高校，結果導致培養出來的畢業生千篇一律，與市場需求契合度不高，更難以跟公辦高校畢業生競爭。三是學生培養模式，質量高的畢業生應該是從課堂走到工作崗位實現無縫對接，一畢業就可以勝任工作，并且能夠獨擋一面。但多數民辦高校對學生的實踐能力培養不足，往往出現眼高手低的現象，這與民辦高校的師資備配不足、硬件設施不完善和培養模式單一等方面有關。

(三)學生因素

民辦高校錄取的學生高考分數普遍較低，這些學生要么學習主動性不高，無心向學，要么缺乏正確的學習方法，基礎較差。再加之大學提倡讓學生進行自主管理，老師監督管理少，有的學生開始放任自流，沒有奮斗目標，有的甚至曠課、沉溺于游戲，更不用說積極參加各種實踐活動以鍛煉提升自己的能力。這最終結果是，民辦高校畢業生普遍綜合素質不高，專業知識欠缺，各種能力尤其是動手操作能力不強，很難適應當今激烈的人才競爭環境。

二、提高民辦高校畢業生就業質量策略

(一)政府應增加就業機會，提供公益就業崗位，為提高畢業生就業質量提供支持

一是刺激經濟發展和產業結構調整，大力扶持中小企業的發展，鼓勵中小企業加大招聘應屆畢業生的力度。另外政府應拿出一些公益崗位讓應屆畢業生進行實習、就業，公務員、事業單位招考向應屆畢業生傾斜，減少對退休人員的返聘比例，把就業機會讓給高校應聘畢業生，千方百計為高校畢業生提供盡可能多的就業崗位；二是加大就業政策宣傳力度，對于國家出臺的針對高校應聘畢業生的就業政策要采取多種形式進行宣傳，確保每位畢業生知曉就業政策，充分用好就業政策，用好就業崗位。比如創業政策，應將國家各種有利于自主創業的補貼政策、財稅政策等納入就業指導課的重要內容；三是加強對民辦高校的宏觀調控，出臺政策鼓勵校企合作，著重提高民辦高校大學生的技能應用、實踐能力和解決問題能力，著重提高民辦高校畢業生就業適合度、主動融入社會的情商培養和提升，使培養出來的畢業生專業理論知識扎實、動手能力強，能滿足用人單位的用人需求。

(二)學校加大人才培養工作力度，為提高畢業生就業質量打下基礎

1.繼續加大人才培養體系改革的力度。

一是充分利用市場規律，充分發揮市場是資源配置的決定性因素這一作用，及時調整完善民辦高校人才培養機制體制。通過市場調研和根據社會經濟發展情況，緊緊抓住人才供給側改革機遇，以需求決定供給，確定未來人才需要具備的能力和素質。建議民辦高校充分發揮市場調節機制和優勢，緊緊圍繞市場的需求，及時調整和設置招生專業，使招生專業貼近市場需要。制訂適合學校實際的人才培養方案，讓企業參與到人才培養方案的制訂，根據崗位的用人需求，調整學校的教學任務與目標，設置突出職業能力培養的課程體系，加大訂單培養的力度，引進高層次企業，避免重理論知識的教育，輕實踐能力的培養，重視規范課程教學要求，提高教學質量。其次要主動與企業尋求合作，開拓新的培養模式。比如，南寧學院與高博教育集團合作，重點培養軟件開發人才，在APP編程等方面一枝獨秀；又如南寧學院與中興通訊合作辦學，師資、設備等由中興公司籌備，建立了職業適應性非常突出的培養模式，像這樣獨特的辦學模式，南寧學院就有6種。這種培養模式不僅受學生歡迎，用人企業也非常贊賞和支持。

2.充分利用各種就業資源。

一是充分發揮學校教職工特別是專業教師的作用，利用他們的人脈，聯系用人單位，收集用人單位的招聘信息，開展畢業生推薦工作。二是充分利用各地校友會資源。建議民辦高校重視校友資源平臺建設，以地域為單位，建立校友包括工作單位、專業信息、畢業時間、聯系方式等多項信息庫，目的是充分利用校友，做好畢業生的就業推薦工作。三是加強同人才市場、主流勞務服務網站等平臺合作，建立民辦高校與勞務平臺長期穩定的聯系溝通機制，分類整理企業的招聘信息向畢業生發布，同時請人才市場幫忙組團到校開展招聘活動。

3.加強就業指導體系建設，提高就業指導效果。

一是建立一支專業化、高水平的穩定的就業指導師資隊伍，從學校學生工作隊伍中遴選熱愛就業指導工作、責任心強、教學水平高的老師組成就業指導師資隊伍，專門開展就業指導教育與研究。建議民辦高校從提高畢業生就業質量、實現學?？沙掷m發展的高度出發，建立就業指導師資培養專項資金，通過外派培訓、繼續學習、提高學歷等途徑，提高就業指導老師的專業化水平，提高他們的業務水平和教學能力，努力打造一支具有適應當前人才培養需求的高素質專業化就業指導教師隊伍。二是貫徹落實民辦高校大學生全程化就業指導。針對不同年級的學生開設不同模塊的就業指導教育，大一新生開設職業生涯規劃課程，大二學生開設職業能力提升課程，大三開設就業政策、就業形勢分析、創業教育，大四開設求職面試技巧課程。三是強化督查和制度管理，建議民辦高校將就業指導課教學納入日常重要的督查項目，以查促效，以督查推動民辦高校就業指導課順利開展。建立和落實集體備課制度、抽查聽課制度和學生評議制度，將崗位競爭和民主評議引入民辦高校就業指導課程的教學質量評估，旨在千方百計提高就業指導的實效性。

4.高度重視創業教育與實踐，促進大學畢業生創業。

中共中央和國務院提出了“大眾創業，萬眾創新”的重大舉措，以創業創新實現就業。民辦高校應緊緊抓住這一難得機遇，充分利用國家有利政策高度重視創業教育和積極引導有能力的畢業生大膽創業。以南寧學院為例，在全校學生中開設創新創業基礎，采用網絡課程與線下課程相結合的授課形式，網絡課程由清華大學知名創業專家授課，線下課程由本校老師結合學校、廣西的實際情況給學生講授創業政策、尋找項目、創業技能，提高學生的創業意識。大學生畢業前夕，引進SBY創業培訓，對有創業意愿的畢業生有針對性地開展創業培訓。此外，學校提供200多平方米的場地建設創業孵化園，為有創業想法的大學生提供創業實踐的機會，并對進駐創業園的學生免房租和水電費，同時配備創業導師對他們進行指導。此外，學校組織開展各種創業營銷大賽，激發高校畢業生創業的積極性。