趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

簡海江

摘 要：初中化學這門學科對學生的思維要求比較高，在實驗教學開展的過程中，教師需要兼顧學生們化學素養和思維能力的形成。當前在教學開展的過程中，教師仍然使用較為傳統的教學模式，沒有與時俱進。因此，教學效率難以得到有效提高。本文主要論述了趣味化學實驗在初中化學教學中的應用。

關鍵詞：趣味化學實驗;初中化學教學;應用

在初中化學教學的過程中，我們應當始終遵從以學生為中心的原則，激發學生的學習興趣，在課堂上教師可以運用多種有效方法，通過將趣味化化學實驗應用其中，從而培養學生的創新能力，鍛煉學生的思維能力。

一、初中化學教學現狀

1.教學方法有待改善

在當下初中開展化學實驗教學的過程中，教師的教學方法存在一定的問題。學生在學習的過程中很難提高自身的綜合素質水平，由于不同的學生基礎存在著一定的差異，因此在實際化學實驗教學的過程中，對于教師所教授的理論知識以及實驗技能接受能力也存在一定的差異，這就需要教師在化學實驗教學的過程中，充分尊重不同學生的個性特征，按照班級教學的實際情況，制定科學合理的教學計劃，并且不斷創新教學方式，從而激發學生的學習潛能，提高化學實驗教學質量。然后，在實際教學的過程中，一些教師僅僅是將學生統一起來展開教學，并沒有注重學生之間存在的差異性，往往為學生安排同樣的任務作業，這也導致很多學生跟不上班級教學的進度，而一些教師也僅僅是通過理論傳授，引導學生練習，并沒有創新和完善教學方式。

2.教師專業水平有待提升

初中在開展化學實驗教學的過程中，一些教師的專業水平存在欠缺，當下社會正在不斷地發展。作為初中，也應當加強化學實驗教學的創新以及改革。在化學實驗教學的過程中，我們會發現當下的教學內容與傳統的教學方式存在著一定的差異，教學內容的深度正在不斷地提升，如果教師欠缺專業水平那么會直接影響最終的教學效果。一些教師在展開化學實驗教學的過程中具有十分豐富的理論知識。在實際教學過程中也僅僅是一味地向學生輸送理論知識，這并不能夠提高學生的實踐能力，還有一些教師雖然具有十分豐富的實驗經驗。然而缺乏理論知識，在實際教學的過程中也只是將教學的重點放在如何提高學生的理論知識，這也很難提高初中化學實驗教學的整體效率。針對這種情況，作為初中應當不斷提高教師的專業水平，從根本上引導教師改變教學觀念，創新教學方式。在日常教學的過程中，教師也可以積極的參與到學生的知識學習以及活動中，從而創設更加現代化的教學方式。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

1.開展課外活動

在初中化學教學的過程中，我們可以將趣味化化學實驗應用其中，創新課堂教學模式，增加教學的新鮮感，最終吸引學生的學習注意力。例如我們在學習燃燒的條件這一部分實驗內容時，在確保安全的情況下，教師可以嘗試帶領學生在室外開展實驗活動，提前準備好燃燒物以及滅火器，之后為學生講解使用過程中可能遇到的不同問題，引導學生通過變換燃燒條件分析在什么樣的情況下才能夠燃燒，要求學生及時記錄實驗結果。在活動結束之后，小組成員可以圍繞著實驗結果進行討論。這樣不僅僅能夠提升教學的趣味性，同時也能夠培養學生的團隊協作能力。

2.應用信息技術

通過將信息技術應用到初中化學教學的過程中，能夠使得一些理論知識的表達更加具有多媒體化，多媒體是結合靜態信息和動態信息，可以將一些復雜的化學知識點轉為簡單，化抽象為具體。作為教師在開展化學實驗教學的過程中，如果出現一些錯誤性的操作會帶來巨大的危害，學生在實際實驗的過程中可能會有疏忽以及好奇，最終發生一些難以預料的實驗失誤。通過將多媒體技術應用中可以采用信息技術對錯誤進行操作示范，加深學生對于實驗過程中一些注意事項的集成度，例如我們在氨和銨鹽教學的過程中，教師可以引導學生結合知識點設計實驗，其中包括氨水制取，氨水收集等等。同時，也可以鼓勵學生對氨水的制取過程展開模擬實驗，學生在操作的過程中，很可能忽略氨氣在水中具有較好的溶解度，直接將試管插入水中，這樣會引起試管出現炸裂的后果，嚴重的會引發爆炸，因此教師可以運用多媒體動畫來模擬化學實驗，使得學生深刻的意識到錯誤的實驗操作可能引發的危險后果。

3.小組合作實驗

化學是有著一定的抽象的科目，其中有一些原理是需要通過化學實驗來證實的，但是有的實驗操作是很難一個人來完成。這個時候就需要教師來安排推廣采用小組合作的方式去完成，可以讓同學們互相配合，一起合作完成實驗。在實驗的過程中，教師要不定時巡查，針對各小組出現的問題來進行指導，并確保實驗操作的安全，要求各小組記錄好產生的問題跟實驗數據，對實驗的結果進行推測。這樣的合作式實驗就可以充分調動學生的積極性，通過合作學習的方式提高實驗的成功幾率，最后得到正確的效果。為了提高趣味化學實驗的效果，教師要在課堂中提出有意義的問題，并引導學生去進行思考跟分析，教師在講解不同內容時，要學會調動學生的好奇心，并開展實驗，結合實驗現象跟理論進行講解，從而讓學生了解并學到知識，這就是通過有效的提問來引起趣味性的化學實驗，從而推動課堂環節。

綜上所述，化學實驗在化學教學過程中有著十分重要的作用，同時也是教學環節的重要組成部分，對于提高學生的實踐能力以及綜合素質有著十分重要的作用。

參考文獻：

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