會計專業教學中存在的問題與改進策略

李榮德

（東光縣職業技術教育中心 河北 東光 061600）

中等職業學校要注重學生就業能力的培養，要以培養學生的專業能力為教學目標。上好職教會計專業課程，除了教學方法要符合中職學生教育特點以外，還需要探索課程教育的內容和評價方法，最終實現學生專業技能的培養。為了達到教育效果，順利實現教學目標，本文就職教會計專業教學中存在的問題和改進的建議進行了論述。

1 職教會計專業教學中存在的問題

1.1 教學觀念落后。有些職教教師的自身素質不是很高，加之教師難以擺脫舊的教學觀念，這就導致了課堂教學效果相對不高等問題。

1.2 師資力量不足。一是學校會計專業教師數量不達標，兼課現象時有發生；二是教師的專業素養相對較低，對學生關注度不夠，導致學生不重視該學科的學習或在課堂上做其他事情；三是對教師指導不夠，監督管理存在漏洞，考核管理機制落后等。

1.3 教育方法陳舊。一是一些學校缺乏多媒體設備，教師只能用傳統的教學方法；二是一些教師年齡偏大，他們不會使用多媒體教學；三是一些年輕教師雖然使用多媒體，但是課件內容不鮮明，很難達到預期的教學效果。

1.4 考試方法單一。職教會計專業課理論性很強，學校對知識的考核一般就是試卷考試，學生對這種考試考查方式厭煩，甚至是反感。

2 職教會計專業課教學的改進策略

2.1 引人才，提素質，強管理。首先，學校要廣開渠道吸納專業教師，并為他們提供學習培訓的時間和機會，不斷提高教師的專業水平。其次，加強專業教師隊伍建設，采取校外聘請和校內提高教師專業素質的方法來加強專業教師隊伍建設。對教育觀念不強、課堂教學效果差的教師，學校應當及時予以調整。再次，必須加強對教師隊伍的管理，重視課程教學改革，不斷提高教學效果。

2.2 轉變觀念，改進方法，提高效果。一是要激發教師的事業心，提升對職業的熱情；二是要轉變教學理念，在教授學生知識的同時，也要提高學生的學習能力。三是教師必須認真挖掘教材、研讀教材，同時也要鉆研學生，了解學生，這樣才能不斷提高教育效果。在改進教學方法上，一是和學生打成一片，融洽師生關系；二是注重課前調節好教室的氣氛，用學生喜歡的歌曲和短篇故事來導入新課，激發學生的學習興趣。在課程上以生為主，和學生“自由平等”的相處，教學形式要多樣，讓學生做課堂的主人。

2.3 激發斗志，樹立堅定的職業理想。俗話說：“內因通過外因才能發揮作用。”在教學過程中，教師必須改變學生的觀念，教育學生認識到只有在現有的職業發展上努力，才會有出路，才能夠使自己的明天變得更美好。因此，要激發他們的斗志，幫助他們樹立堅定的職業理想。

2.4 正確引導，注重實踐能力培養。教師要在正確理解教材、深入了解學生的基礎上，倡導自主、合作、探究的學習方法，引導學生在學習過程中自學、自省、自悟，從而提高自身素質。在教學過程中，還要注重教材與學生的生活實際相結合，增加學生對教育內容的認同感，同時注重實踐教學，培養學生的創新實踐能力。

2.5 創新教學方法，因材施教。在職教會計專業教學中，根據學生的認知規律，尋找適合的教育方法，根據學生專業所需來選擇教學的重點內容，讓學生感覺到專業知識學習的重要性。這種教育模式能使書本的知識更加貼近學生的生活實際，同時也讓學生將所學的知識更好應用到生活中去。教學時，還要創造一種情感氛圍，不僅能夠激發學生對學習的興趣，也為學生充分理解知識創造一個好的學習環境。

2.6 激發學生的創新思維。學生創新思維的培養體現在學習方法的指導上。一是調動學生的求知欲，引導學生主動參與教學活動，發揮學生的主觀能動性和探索精神；二是培養學生的發散思維，鼓勵學生大膽創新，將課堂知識運用到實際中去。在課程設置上，要選擇合適的教材，不僅要考慮就業市場的需求，還要考慮學生實際，要能夠提高學生的理論素質，增強實踐能力，提高他們的專業水平，從而提高就業競爭力。