高校創新能力培養目標下的教育教學管理

孟小春

摘 要：新時期發展過程中，立德樹人教學理念和學生創新能力培養目標，一直是高校教育教學管理所追求的重點，但從當前情況來看，雖然很多高校在學生創新能力培養目標下，實現教育教學管理工作的轉型，但是在具體轉型和升級的過程中，仍然存在許多問題。本文就高校創新能力培養目標下的教育教學管理進行了分析。

關鍵詞：高校;教學管理;創新能力

一、高校創新能力培養目標下的教育教學管理意義

為解放學生思維，推動學生個人成長和全面發展。需要高校在學生創新能力培養目標下，革新教育教學管理工作。同時，教育教學管理工作的創新，也具有很大的社會價值和意義。一方面，可以突出學生的教學主體地位。高校可以打破傳統應試教育理念的局限性，結合創新能力培養目標，及時調整和優化教育教學管理方式、內容，真正將管理工作的主動權交給學生，轉變學生被動接受教學管理工作的現狀，進而促進學生在自主的學習和環境中，提升學習能力，發展創新思維。另一方面，是尊重學生、改善教學工作的主要方法。為全面落實素質教育要求，需要高校在學生創新能力培養目標下，結合人性化的教學管理方式，不束縛學生個人成長，滿足學生學習需求，還通過豐富教育教學管理內容、引進先進教育教學管理方式等對策，幫助學生樹立正確的創新理念和創新意識，發展學生個人創造力，給予學生更好展示個人能力的重要機會。另外，教師還可以選擇合適的教學教材，對學生進行針對性培養，所設計的教育教學管理方案和內容也會更好符合學生學習需求，全面將學生帶入到師生互動的課堂教學中。

二、高校教育教學管理工作的優化策略

1.健全教學管理工作的規章制度

為了更好地促進教育教學管理工作的優化，首先需要健全相關的規章制度。為此可以參考以下幾點：第一，高等院校建立時間不同，教育教學管理工作思想參差不齊，不同高校在人才培養、教學內容等多個方面有所區別，但是作為高等教育的組成部分，教學管理工作的開展有很多共同點，因此，高校教學管理可以在管理工作優化方面借鑒有建校深遠、有著悠久歷史，經驗豐富的高校教學管理經驗，促進規章制度的補充和完善，能夠更好地指導教學管理工作的開展;第二，高校教育教學管理工作“量體裁衣”，制定符合專業性質的教學管理制度。遵循常規教學管理模式，對學校二級學院不同專業匹配教學管理方式方法，全面輻射“較”與“學”的主體目標，更好地發揮教育教學管理工作的重要作用，為社會和企業培養更多優秀人才。

2.及時優化教育教學管理方式

學生創新能力培養目標下，需要及時優化教育教學管理方式，全面融合信息技術和多媒體教學技術，實現對學生的多樣化培養，而且還要通過優化教育教學管理方式，打破對學生填鴨式的知識灌輸現狀，進而才能合理提升學生的學習成績和專業能力，也能保持學生在學習中的注意力和興趣。一方面，教育教學管理工作中，高校可以讓電子信息技術作為教學輔助工具，對學生進行培養。合理采用微課、翻轉課堂等教學方式，讓學生進行在線提前預習、課堂知識討論、線下知識鞏固等學習過程，提升高校教育教學管理工作中在線上與線下的教學質量。同時，在教育教學管理工作中，學校也可以利用大數據技術，對學生創新能力培養的需求和學習需求進行數據的探索和挖掘，及時了解學生日常學習交流情況，分析學生在課堂知識的接受情況，進而才能合理的調整與制定相應的教學策略，達到合理定位學生培養目標、發展學生創新能力的教學目的。另一方面，在發展學生創新能力中，發揮教師指導與引導作用是至關重要的，進而才能滿足學生個性化培養和因材施教的教學需求。教師在發揮指導與引導作用的過程中，可以根據不同學生的學習興趣和特點，合理引入教育教學情境創設、小組探討、師生互動、提問式教學等方式，將學生全面帶入到創新能力的培養工作中，給予學生良好的發展平臺，以及更多發揮自身創新能力的機會。

3.合理豐富教育教學管理內容

教學觀念的創新、教學環境的優化，是遠遠不夠的，還需要通過豐富教育教學管理內容，對學生進行全面和綜合的創新能力培養。教師在教育教學管理中，不僅需要根據教材的教學內容進行教學，還需要根據學生創新能力培養目標和要求，合理調整與改變一定的教育教學管理內容，積極引入社會發展學生感興趣的熱點內容和實施內容，并通過案例分析的方式，豐富學生學習的新思想，為發展學生創新能力奠定基礎。同時，在豐富教育教學管理內容方面，可以利用網絡媒介和互聯網資源，為學生挖掘教育教學管理方面的教學資源和素材，并通過實時更新和動態分享的方式，讓學生了解最新的教育教學管理內容，以及教材以外的教學資源，從而強化學生對知識的學習興趣，幫助學生創新能力教學目標的有效達成，發展學生的潛力和綜合能力。

三、結束語

高校教育教學管理工作的優化，對于提升高校育人質量、推動高校教育持續發展具有重要意義，為此，高校不僅需要認識到優化教育教學管理工作的必要性與緊迫性，而且需要針對自身教育教學管理工作實際，對教育教學管理工作優化路徑做出探索，從而實現教育教學管理工作目標、體現教育教學管理工作價值。

參考文獻：

[1]陳佳妮.高校教學管理創新的必要性與策略[J].文教資料，2019（33）：151-152.

[2]楊立軍.高校創新能力培養目標下的教育教學管理[J].遼寧教育研究，2003（7）：68-69.

[3]趙曄.高校創新能力培養目標下的教育教學管理探究[J].當代教育實踐與教學研究， 2017（11）：51.