傳統美術在藝術設計基礎教學中的運用實踐研究

蔣林晏

摘 要：中國傳統美術作為藝術設計基礎教學中的重要組成部分，為藝術設計基礎實際教學提供了豐富的教學素材，因此中國傳統美術在藝術設計基礎教學中的運用是必然的。但在實際操作過程中，一些高校在中國傳統美術的應用上遇到了一些問題，影響著藝術設計基礎教學的質量。因此，本文結合中國傳統美術應用在當下存在的問題進行了分析，并根據問題提出了針對性的解決策略，以期提升藝術設計基礎教學的教學質量。通過教學實踐來推動高校藝術設計專業的創新和發展，繼而實現中國傳統美術課程教學的改革。

關鍵詞：傳統美術;藝術設計;基礎教學

引言

雖然我國是傳統美術的起源地，傳統美術也擁有著燦爛絢麗的歷史，但是在實際教學和應用中卻出現種種問題。在學習文化的土壤—校園，相當一部分高校藝術設計專業的基礎教學存在著多種的問題，包括未形成自己獨特風格，受歐美藝術風格的影響眾多、藝術設計基礎教學的課程設置和內容不合理等情況，這些問題嚴重影響了我國藝術設計基礎教學的質量和中國傳統美術的推廣、傳播。本文不僅對現有問題進行總結，也探討了針對性的解決方法，以其為高校藝術設計基礎教學的創新、改革貢獻一份力量，從而提升學生的美術修養和藝術設計能力。

一、在藝術設計基礎教學中的運用實踐中出現的問題

1.藝術設計基礎教學的課程設置和內容不合理

現如今，相當一部分中國高校尚未建立起完整的藝術設計基礎教學課程體系，這大大影響了藝術設計基礎的教學效率和質量。傳統的藝術設計基礎教學的課程主要包括油畫、素描、三大構成等。設置的藝術設計課程大部分都與西方藝術知識相關，很少有包括中國傳統美術的內容;更有甚者部分高校的藝術設計專業沒有開設傳統美術課程，學生沒有正常的學習渠道去學習和了解中國傳統美術，更何況去精通。此外，雖然也有高校設置了傳統美術教學內容，但學生實踐機會有限;開設的課程大部分是教授中國美術史，而不是真正地實踐創作，枯燥的學習內容大大地打擊了學生的學習興趣，使中國傳統美術教學變成理論知識了解。當然也有部分高校真正地進行傳統美術教學，但是基本使以教授國畫為主，無法根據具體情況開展系統教學。因為中國傳統美術沒有受到足夠重視，也很難申請到配套的教學設施和相應地教育資源，學生就算對傳統美術很感興趣，也沒有對應的系統教學資料或環境去滿足學生的學習需求。已出現的各種情況都暗示著中國傳統美術教學失去了相應地教學地位，沒有系統的教學模式能讓學生領悟到其優美的美學價值，這也阻礙了藝術設計基礎教學的長期發展和中國傳統美術的傳播。

2.未形成自己獨特風格，受歐美藝術風格的影響眾多

我國高校在初始設置藝術設計專業課程時，受制于自身的教育經歷和所處環境，在設置課程時，受到歐美藝術教育體系過多的影響，這導致很多學生習慣于歐美藝術設計風格，而沒有自身獨有的中國傳統藝術風格。隨著國家的現代化發展，人們的生活習慣和審美水平有很大改變。往往現代美術工具隨處可見，學生在創作藝術作品時能夠經常接觸，而中國傳統美術工具可能需要到特定的場合，才能購買到專業的作畫工具，例如專用的毛筆、宣紙、墨等，此外專業的教育機構也更傾向教授學生油畫、素描一類的西方藝術。這也致使很多學生之前都沒有接觸過筆墨材料，這可能也是我國傳統美術認知水平普遍較低的原因之一。

二、傳統美術在藝術設計基礎教學中的運用策略

1.提高學生對傳統美術的認知水平

在藝術設計實際教學過程中，老師需要通過多元化的教學方法幫助學生提高在傳統美術方面的認知水平，使其感受到傳統美術的美學意義，領悟到傳統美術的美學精髓，更深入地掌握藝術設計的規律，提高自身的藝術修養。比如，在基礎教學的課堂上教師可以運用多媒體來幫助教學，向學生播放一些關于木雕、石刻、古建筑等的教學視頻，幫助學生有直觀的印象去更深入地認識中國傳統設計造型;還可以在相似的繪畫內容上將中西繪畫表現手法進行差異對比，讓學生領略到兩者的根本地不同之處，這一過程可以采用開放式回答的方式，盡可能讓每一個學生參與其中，認真地思考，勇敢地發表見解，使學生對中國傳統美術有更深入地認識。

2.在教學實踐中加深學生對傳統美術的理解

我國各高校在進行藝術設計基礎教學的改革時，都要注重最后的教學實踐。只有在具體的教學實踐中，出現傳統美術課程教學改革，才能算真正地把改革落到了實處。在改革的教學實踐中，教師要重視將傳統美術教學進入課堂，改變過去傳統的教學方法，為學生耐心詳細地講解傳統美術的理論知識，一邊讓學生進行自身實踐，使學生在教學的過程中真正地領會到中國傳統美術文化的美學意義，繼而豐富學生的藝術設計內容。這對提高學生對中國傳統美術的認知，傳揚中國傳統美術有著重要的意義。

3.將傳統美術融入造型實踐

通常藝術設計基礎教學的練習內容是基礎造型，通過包括透視學、解剖學等，西方基礎寫實性表現方式，隨著時代的發展，如今藝術設計基礎教學教育也出現了一定的改革創新，將優秀的聯想、抽象等傳統表現手法融入原有的藝術設計基礎教學的過程中，推動了高校藝術設計專業的基礎教學改革，開闊學生的見識，豐富學生的設計表現方式，提高學生藝術設計能力。同時將造型實踐與傳統美術的表現手法相融合，讓學生通過實踐理解傳統美術的美學，這有助于提高學生的傳統美術認知水平，已取得較好的教學效果。

小結

針對高校有關傳統美術在基礎教學中出現的問題，高校應該加強藝術設計基礎教學的創新、改革，將中國傳統美術融入原有的教學體系中，發揮傳統美術的美學價值，增強學生的民族自豪感，繼而讓學生主動擔當起傳揚中國傳統文化的重任。針對藝術設計教學的創新、改革工作，需要不斷完善藝術設計基礎教學體系，激發、培養學生的創造能力，給予學生充分施展才華的空間和充足的實踐機會，從而提升學生的美術修養和藝術設計能力。

參考文獻：

[1]李鐵流.中國傳統美術在藝術設計基礎教學中的應用探究[J].美術教育研究，2017（17）;152

[2]李俊霞.傳統美術在藝術設計基礎教學中運用實踐分析[J].美術教育研究，2017（13）;138