新時代培養高素質的思想政治課教師的路徑探析①

劉春元，呂文平

(哈爾濱商業大學 馬克思主義學院， 黑龍江 哈爾濱 150028)

十九大以來，以習近平為核心的黨中央緊緊圍繞“立德樹人”[1]這一根本任務，深入貫徹馬克思主義基本原理，結合了中國現階段的具體實際，制定了一系列的方針政策，不斷推動我國思想政治教育事業的發展前行，將思想政治教育落到了實處。2019年3月18日國家主席習近平在北京召開學校思想政治理論課教師座談會，并發表了重要講話。這次會議的召開，為我國思想政治理論課教育教學開辟了嶄新的道路，為我國思想政治教育事業的發展開拓了更加廣闊的天地，同時，也使我國思想政治理論課的實踐面臨著新的挑戰。習近平在會議中強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”[2]這是對“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”[3]的深刻闡釋，同時也為新形勢下如何辦好思想政治教育理論課指明了方向。

1 新時代辦好思想政治理論課關鍵在教師

1.1 高素質的思政教師隊伍是實現我國思想政治教育目的的堅實基礎

思想政治理論課是我國現階段進行思想政治教育的主要方法。新時期，加強思想政治教育工作要求我們不斷加強和改進思想政治理論課，深入貫徹落實黨的教育方針和政策，積極推動思想政治教育理論課的改革創新，為我國社會主義現代化建設培養接班人。在思想政治理論課的實踐過程中，教師發揮著舉足輕重的作用，不論是在青少年學生對社會的正確認知方面，還是在引導青年學生樹立崇高的道德理想、愛國情懷方面，思想政治理論課教師都將對他們產生重大的影響。

1.2 高素質的思政教師隊伍是保障思政課特殊學科性質的必然選擇

由于思想政治理論課這一學科的特殊性，決定了我們對思政課教師要求的特殊性。思想政治理論是一門引導學生樹立正確的世界觀的學科、是塑造學生高尚的道德情操的學科、是培養學生堅定的愛國主義情懷的學科，也是一門培育社會主義接班人的學科。所以，思政課教師肩上所擔負的歷史責任是空前絕后的，偉大的思想家、教育家韓愈曾在《大學》中指出：“師者，所以傳道授業解惑也。”因此我們可以看出，對于教師來說，其自身首要也最為重要的職能就是“傳道”，立德樹人即是教師最基本的職業要求，對于思想政治理論課教師來說更是如此。

1.3 高素質的思政教師隊伍是滿足思政教育特殊客體的強力支撐

思想政治理論課面臨的客體主要是青少年或青年人，這些人的情況極為特殊。一方面，青少年的身上承載著實現中華民族偉大復興的歷史使命，這就要求思政課教師要積極培養他們的愛國主義情懷，引領他們深刻踐行社會主義核心價值觀；另一方面，青少年的特殊性又在于他們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成和發展的關鍵時期，此時，教師的引導和幫助、教師的一言一行，關乎他們對人生的態度，關乎他們對祖國的憧憬；另外，青少年學生的生理和心理正處在不斷發展變化的階段，這一時期，他們需要老師的引導和幫助，思政課教師作為青少年成長路上的引路人，對他們的心理發展也有著重要作用。

1.4 高素質的思政教師隊伍是貫徹落實黨的方針政策的必然要求

黨的十八以來，以習近平同志為核心的黨中央領導集體，高度重視思想政治教育工作，習近平多次強調：“要把思想宣傳工作做好，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，不斷提高國家的文化軟實力，為實現中國夢凝聚有力的支撐[4]。”為此，黨中央全面加強對思想政治教育工作的領導，對各級黨委、教育主管部門以及學校黨委組織提出了嚴格的要求，從實踐中可以看出，我國的思想政治教育工作取得了顯著成效。新時代，加強思想政治理論課建設，就必須全面加強思政課教師隊伍建設，著力解決好“培養什么樣的人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[5]“讓思政課教師引導學生扣好人生的第一課扣子”[6]。

2 新時代對思政課教師提出了新要求

2.1 政治要強

我國是中國共產黨領導下的社會主義國家，習總書記曾指出：“東西南北中，黨政軍民學，黨是領導一切的[7]。”也就是說，我們國家所進行的思想政治教育是中國共產黨領導下的具有強烈的政治性的教育。這就要求我國的思想政治理論課教師必須有堅定的政治立場，唯有如此，才能禁得住歷史和現實的考驗，才能在大是大非面前始終保持從容不迫的姿態，才能為祖國培養出理想信念堅定的新時代社會主義接班人。習近平強調：“要讓有信仰的人講信仰[8]。”這既是對信仰的尊重，也是對信仰者的尊重，更是對廣大學生的負責。因為，只有一個堅定的馬克思主義者才能將其理論精華傳承發揚下去；只有一個堅定的馬克思主義者才能深刻的認識自己所從事的教育事業是多么的博大與深沉；只有在一個堅定的馬克思主義者身上，才能讓學生感受到我們的祖國是多么的可敬可愛，也唯有一個堅定的馬克思主義者，才是我們黨和人民最迫切需要的思想政治理論課教師。

2.2 情懷要深

作為思想政治理論課教師，應該有更為寬廣博大的情懷，這種情懷是對祖國的熱忱，是對中華民族的包容，是對中國共產黨執著的追隨。思政課教師應該時時刻刻向學生傳遞炙熱的愛國主義精神和民族精神，這種精神貫穿于整個思想政治理論課教育教學過程中；體現在教師一言一行一舉一動之中；滲透在每一位青年學生的愛國熱忱里。這就要求，思想政治理論課教師不斷豐富自身，只有內心充盈了，才能外化于行。另一方面，一個具有深厚的家國情懷、民族抱負的思政課教師，一個真正將我黨的偉大事業視為己任的思政課教師，在他們身上所展現的光芒是璀璨奪目的，學生所看到的是一個偉大的祖國所培養出來的有志之士，才能群起而效之，如此，我們的民族才能蒸蒸日上，我們黨實現社會主義現代才能指日可待，共和國才能前程似錦，繁榮昌盛。

2.3 思維要新

作為思想政治理論課教師，應該充分學習并理解馬克思主義理論的實質和內涵，深刻把握辯證唯物主義和歷史唯物主義的現實意義，在實際的教育教學過程中，運用理論支撐來指導實踐。首先，應該創新教學過程中的課堂模式，加深學生的課程體驗，讓學生可以更加深刻地理解和體會我國思想政治理論教育的內涵，從而達到育人的目的；其次，像思想政治理論課這種理論性極強的課程往往十分枯燥，教師在授課的過程中經常會遇到許多困難，這就要求思政課教師在教學過程中創新自身的思維模式，了解學生的現狀，在實際的教學過程中注重案例的選取和使用；最后，思想政治理論課是面向全體學生的，在許多學校，尤其是高校，由于不同專業之間的差異導致學生對該門課程的理論知識的掌握程度參差不齊，作為思政課教師，在知識的把握和運用上要創新，以此來保證盡最大可能地引導學生樹立正確的理想信念，培養他們堅定的愛國情懷。

2.4 視野要廣

我國的思想政治教育具有強烈的政治性，針對這一特殊性，要求我們在進行思想政治理論課教育的過程中，應該注意對歷史和現實的準確把握，對國際、國內大環境的充分理解，以及對整體和局部的深入剖析。作為思想政治理論課教師，要想做到這三點，就應該不斷開闊自己的視野，即對專業知識的熟練掌握和深入挖掘，對國際現狀的理性分析和明確判斷，對人類歷史的充分認識和巧妙運用，只有這樣，思政課教師才能深度的看待問題，解決問題，也唯有如此，才能在實際的授課過程中把握問題的關鍵，引導學生進行縱向的剖析和橫向的擴展。只有視野廣闊、格局大氣的思想政治理論課教師，才能深刻體會到我們黨所進行的偉大事業的內涵，才能將道理給學生講明白，從而真正擔負起培養社會主義現代化接班人的重任。

2.5 自律要嚴

《詩經》有云：“戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。”儒家思想也崇尚“慎獨”。作為教師，站在三尺講臺上，需得明白，為人師表，必得“心存敬畏，手握戒尺”[9]，時時刻刻嚴格要求自己。對于思想政治理論課教師來說，自己所授的是與我們國家的政治建設保持嚴格一致的課程，這是思想政治理論課最大的特殊性，因此思政課教師必須更加嚴格的約束自身。不論是在職業能力、專業素養方面還是在思想道德層面，都應該對自身提出更高的要求，在思想上一刻也不能松懈，始終保持最堅定的政治立場。另外，在當下這個互聯網事業蓬勃發展的時代，我們在網絡上的一言一行都可能廣為傳播，作為思政課教師，應該明確的認識到這一點，并時刻保持警醒，約束自己在網絡世界的言論，始終擁護黨的綱領，始終積極弘揚社會主義發展的主旋律，向社會傳遞更多的正能量。

2.6 人格要正

著名的教育家陶行知先生曾經說過：“學高為師，身正為范[10]。”這既是對當前教師職業道德最為凝練的概括，也是對廣大教育工作者最基本的要求。我們往往可以從老師身上看到堂堂正正的人格，而在現實的教育中，真正具有感召力和說服力的就是這種高尚的品格。我們常說要以德服人，因為德之所到，“潤物細無聲”。偉大的思想家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”固本鑄魂培德育人需要“欲正人先正己”。另一方面，只有人格正的教師，才能說是擁有正確的世界觀和價值觀的老師，才能正確的引導學生，教育學生。只有人格正的教師，才能正真做到將教書育人視為自己終生的使命，在實際的教學過程中，時刻保持與學生的緊密聯系，深入了解學生的心理發展狀況。作為思想政治理論課教師，我們的專業素養要求我們應該以更加積極的心態去面對人生，我們對世界的認識和對人生價值的取向應該是更加深刻和圣潔的，唯有如此，我們才能賦予純粹的理論知識一件華麗的袈裟，讓它憑借萬丈光芒贏得學生們的親睞，并使之成為學生們終生的追求。

3 新時代培養高素質思政課教師的路徑選擇

3.1 黨和國家政策支撐是培養高素質思政教師的重要依據

黨和國家相關政策的發布，往往為社會各界的工作進行提供重要的前提依據，有了相關政策的指引，我們的前進道路才能更加光明璀璨。很多時候，我們黨的正確方針政策，就如同黑夜里的一盞航燈，讓迷失方向的人擺脫彷徨，讓徘徊不決的人變得堅定，因為，光芒所在之處，就是我們要到達的遠方。其實，在思政課教師的培養上也是如此，有了依據，便是有了強有力的后盾作為支撐，我們在工作的具體實施過程中，就可以大膽的放開手去做，盡我們所能去培養更多更優秀的思政課教師。因此，從國家層面來說，我們黨應該進一步加強對思想政治理論課的領導作用，制定相關的規章制度，完善相關法律法規，發布較為詳細的文件指示，嚴抓思想政治教育工作不放松。對于思想政治理論課教師的引進工作，黨和國家也要有更為嚴格的管理實施辦法，對思政課教師提出更高的要求，確保每一位思政課教師的質量，切實為學校引進和培養思政課教師，加強思想政治理論教育提供強有力的政策支持和保證。

3.2 社會輿論監督作用是培養高素質思政教師的前進動力

隨著社會的發展和科技水平的提高，我們與外界的聯系交流越來越密切，外界的任何聲音都可能會影響我們的生活，在當下，輿論的作用越來越成為我們社會生活中不可或缺的一部分。作為思政課教師來說，無論是來自學校內部的輿論還是來自外界社會的輿論，都對其自身建設和發展產生深刻的影響。一方面，每個人都渴望來自社會對自身的肯定，包括對自己職業的肯定和人生價值的肯定，這對思政課教師來說也不例外；另一方面，我們也需要來自外界的監督，這對我們來說是一種激勵，也是我們前進的動力所在。因此，不論是學校還是其他社會階層，都應該對思政課教師的地位給予高度的認可，肯定他們為社會發展創造的價值是不可忽視的，賦予他們應該享有的榮耀，唯有這樣，才會使思政課教師有繼續前行的信心，才能使他們一往無前，開拓創新。再者，應該加強社會各界對思政課教師的監督作用，對于學校來說，應該切實強化和完善考核制度，嚴格執行相應的考核舉措，真正做到“嚴把關”[11]，讓思政課教師感受到壓力所在，使他們在思想上和行動上一刻也不能松懈，以實際行動來促進思政課教師的自身建設，為培養合格的思政課教師提供動力源泉。

3.3 教師自身建設是培養高素質思政教師的根本保證

思想政治理論課教育關鍵在教師，培養合格的思政課教師關鍵還要靠教師自身的建設。一個人，只有自己想改變自己，才能有所行動，這也就是說思想上的東西是最難改變的，意識形態的改變關鍵是主體內心的渴望，否則，外界再怎么施壓都無濟于事。新時代，黨和國家對思政課教師提出了新的更高的要求，要想達到這些要求，做一名新時代合格的思政課教師，就要努力加強自身建設，提高自身的職業素質，更好地為社會主義建設事業服務。首先，應該加強自身科學文化的學習，因為一位博學多識的老師總是讓人欽羨的；其次，作為思政課教師，應該在思想上和道德上有所提高，以更加高遠的眼光來分析問題，以更加博大的胸懷來接納這個世界，這應該是思政課教師在職業素養上優于其他學科教師的地方；最后，思政課教師應該明確自身的政治立場，這一點是無可置否的，這是我們所從事的職業對我們的嚴格要求，是嚴肅的，也是光榮的。每一位思政課教師都要深入學習我們黨的政策方針，領會其中的內涵，堅定愛國主義情懷，永遠忠于黨，忠于人民，為我黨的偉大事業、為社會主義建設的偉大事業奮斗終生。每一位思政課教師都應自覺加強自身建設，以更優秀的姿態服務于人類社會，這是培養合格的思政課教師的根本保證。

習總書記在2014年9月9日《做黨和人民滿意的教師——同北京師范大學師生代表座談時的講話》中說道：“經師易得，人師難求[12]。”短短八個字，卻意味深長，一方面，說明了在當代環境下，真正意義上的老師如鳳毛麟角，我們亟待一批把立德樹人視為偉大事業的人師出現；另一方面，這也足夠說明教師在育人的過程中發揮的巨大作用是不可替代的，那么對于思政課教師來說更是如此。總之，全面深刻加強我國思想政治理論課教師隊伍建設，提高思想政治理論課教師的內在修養和職業素養，是當前我國思想政治教育的關鍵所在，也是培養人才的內在要求，更是社會主義現代化建設的必由之路。