一朵云推動另一朵云

毛麗

有人說過：“做兩年班主任，你就能寫一本書。”是啊，教育之路可不就是這樣由一個個故事鋪就的嗎？沒有積累的教育只是一遍又一遍簡單的重復，非常可怕，每天忙忙碌碌卻沒有成長。只有動筆記錄下點點滴滴的感悟，它們才能夠萌芽、茁壯成長為教育事業的參天大樹。

我校是一所內地西藏校，學生從遙遠的西藏來常州學習，三年的時間都遠離父母和親人，身為班主任，既要當好媽媽，也要當好老師。

2019年5月7號，我臨時接手了八年級一個班，原班主任的離任讓孩子們悵然若失，但是他們仍以非常友好的心態接納了我這個新班主任。正值青春期卻遠離家鄉和父母的孩子需要老師的關心、愛護、理解和寬容，即將跨入九年級，面臨畢業壓力的孩子更需要關心和疏導，新的師生關系更需要磨合。

作為臨時接班的班主任，我對學生缺乏了解。師生感情需要慢慢積累。怎么辦？就踏踏實實多看多想，慢慢摸索吧。教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹。我相信，我能慢慢地去觸動、去引領每一個人。

雍措是個文文靜靜、酷愛文藝的女生，學習上卻總也提不起精神。由于9月份要參加第十一屆全國少數民族運動會的表演，雍措經常缺課去參加訓練。這一天，她外出訓練到13：00結束，洗完澡，差不多13：30應該能回班上課了。可是，數學老師一直等到14：30都沒見到孩子的身影。我心里咯噔一下，決定去宿舍看看是什么情況，只見雍措正悠閑地待在宿舍里。我說：“雍措，今天訓練辛苦了。現在是數學課，缺課了還會影響后面的學習，你趕緊去上課吧。”其實，我心里早就不高興了：這孩子，怎么這樣？換成別人，早已急急忙忙趕去上課了，她怎么一點也不著急？

這時，雍措慢悠悠地說道：“老師，我今天有點累。”

“我知道你很辛苦，但是，數學課缺課后面會很容易掉隊，趕緊去吧。”雍措應聲回了教室。但是到了晚上，數學老師幫她補課的時候，她只過來待了十幾分鐘就走了。

我逐漸感覺到了雍措消極的態度，要找機會改變她。要改變一個孩子，得先走進她的內心，沒有情感打底的教育是很難產生效果的。又一次訓練之后，雍措過來對我說：“老師，我膝蓋疼得厲害，疼得我眼淚都快下來了。”

我關切地說：“那你還是停止訓練吧，不要參加了。”

“老師，我還是繼續參加吧，疼就少訓練幾次。如果我不參加，肯定會影響學校榮譽的。”聽到孩子這樣說，我心里一熱。當天，我就在全班表揚了雍措。這一天傍晚，我把她留下來單獨輔導語文，還特地向路過巡查的校長表揚了雍措的努力和堅持。在不斷的表揚和認可中，我與雍措的距離在拉近。

要改變一個孩子，一定要充分了解她。

隨后，我通過電話向她家人詢問了情況，了解到雍措小學階段學習很好、熱愛運動、聰明好學、待人熱情豪爽。通過一次次與其家人的交談，我更加全面地了解了雍措，清楚了她身上問題的根源：雍措學習能力較強，具有很大的潛力，但是自控能力不強，在強手如云的班級環境里長期得不到認可、缺乏成就感而導致學習內驅力比較弱。作為班主任，我要做的事情就是和她形成良好的師生關系并提高她的成就感，激發她的內驅力。

第一步搞好師生關系我完成得不錯，孩子明顯對我充滿了好感。我決定再與她好好交談，順便明確提出對她的要求。開學前的一個晚上，我和雍措在校園里散步聊天。她把自己的想法、班里發生的事情一樣樣說給我聽，說得眉飛色舞、興高采烈。我認真地聽，也把我的日常生活感受講給她聽，進一步拉近了我們之間的距離。在談話的最后，我誠懇地表達了對她學習上的要求和期望。

之后，我繼續關注她并尋找機會激勵她。9月份，她代表學校去鄭州參加第十一屆全國少數民族運動會，為了方便聯系，我把手機發還給她。啟程后的第一個小時，我就通過朋友圈發了她和同伴的照片，并用誠懇和富有激情的語言對他們表示了贊許。比賽的前一天，我更是發了長文表達了對他們的問候和贊許。我可以想象，她在朋友圈看到我的祝福和贊許之后一定深受鼓舞。

比賽結束后，雍措回到學校。作為班主任，我積極安排各科教師給她補課，并多次利用休息時間給她補語文。一段時問之后，我突然聽到藏文老師說：“最近雍措好像變了個人，藏文學習特別積極。”數學老師說：“雍措最近特別愛學習，數學學習特別認真。”我心里暗喜：雍措，真的開始改變自己了！我在全班點名表揚了雍措，她開心地笑了，露出了她可愛的小虎牙。

我打電話給雍措媽媽：“雍措媽媽，孩子最近有很大轉變，學習積極性明顯提高，人也開朗多了。如果她打電話回家，你一定要表揚她啊！”

電話的那一頭傳來雍措媽媽快樂的聲音：“毛老師，雍措早就打電話告訴我了。她說，各科老師都在表揚她，她非常開心。還有，她告訴我，老師您還擁抱了她。”

啊，原來，孩子的心是這么敏感！我突然回憶起那是一個晚自習的課間，當看到可愛的雍措迎面走來，就與她來了個擁抱。這件事我并沒有放在心上，雍措卻無比珍惜這次和老師的擁抱，她敏感的心一定感受到了老師的愛。我咧開嘴，給了自己一個微笑。

我會一直站在雍措的身后，激勵她，督促她，帶給她最美的初中階段的記憶，引領她不斷前行。發自內心的愛，不斷地激勵與督促，才會從根本上激發一個孩子成長的力量。

（作者單位：江蘇省常州西藏民族中學）