重大疫情應對視域下新時代大學生的自信砥礪＊

唐 勇 王安平

（1.高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（西南大學），重慶 400715；西華師范大學 團委，四川 南充 637009；2.西華師范大學 黨委，四川 南充 637009）

直面百年罕見的新冠肺炎重大疫情，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國人民堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，不斷堅定“四個自信”，沉著應對疫情大考，取得了疫情防控人民戰、阻擊戰、總體戰的階段性勝利。新時代大學生作為疫情防控的親歷者、參與者，既親身感受了貫穿疫情應對始終的自信精神，也在災難的洗禮中增進了中國自信。科學審視疫情應對中彰顯的中國自信，厘清重大疫情應對視域下新時代大學生自信砥礪的相關問題，對于在疫情應對中化危為機，進一步堅定大學生“四個自信”，培育擔當民族復興大任的時代新人具有重大意義。

一、重大疫情應對視域下新時代大學生自信砥礪問題的提出

“四個自信”是新時代人才核心素養的重要指標。應對新冠肺炎重大疫情，既對新時代大學生增強“四個自信”提出了全新要求，也提供了砥礪“四個自信”的充足底氣和實踐支撐。

（一）重大疫情應對的嚴峻挑戰對新時代大學生自信砥礪提出了全新要求

新冠肺炎疫情應對面臨的是自然災難、社會風險、國際斗爭等交織疊加的復雜態勢，既是對我們治理體系和能力的大考，也是對我們堅定“四個自信”的大考。這就要求我們絕不能有絲毫恐懼怯懦、猶豫不決、徘徊彷徨。只有堅定“四個自信”，展現出更加強大的力量，才能確保黨中央決策部署的全面落實，奪取疫情防控的決定性勝利。大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，堅定“四個自信”，關乎國家和民族的未來。在實現中華民族偉大復興的征程中，未來還將面臨更加復雜多變的嚴峻挑戰。我們必須著眼未來，直面挑戰，利用重要的時間節點、重大的現實事件加強對新時代大學生的教育。不斷砥礪“四個自信”，才能使新時代大學生有堅定的理想信念、過硬的能力素質，來承擔歷史使命與時代責任，成為能擔當民族復興大任的時代新人。

（二）重大疫情應對的現實舉措為新時代大學生砥礪自信提供了充足底氣

“四個自信”不會憑空生成，重大疫情應對的現實舉措，為大學生“四個自信”的生成提供了實踐基礎。從國內疫情防控看，以習近平同志為核心的黨中央始終沉著冷靜，周密部署，整個防控工作思路清晰、領導有力、措施精準、推進有序，充分體現著強大自信的精神特質。正如世界衛生組織總干事譚德塞所說：“中方行動速度之快、規模之大，世所罕見，展現出中國速度、中國規模、中國效率，我們對此表示高度贊賞。這是中國制度的優勢，有關經驗值得其他國家借鑒。”［1］從國際比較看，我們本著對全國人民和全人類身體健康和生命安全高度負責的態度，用“最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措，堅決遏制疫情擴散蔓延勢頭”［2］。而國外的疫情防控局面至今未得到有效的控制。兩相對比，我們有足夠底氣堅定“四個自信”。

（三）重大疫情應對的戰略成果為新時代大學生砥礪自信提供了實踐支撐

審視新冠疫情發生至今我國的疫情應對，在黨中央堅強領導下取得了重大戰略成果。一是創造了疫情防控的中國奇跡。在中國這個世界上人口最多的國家、春節期間人口流動大的特殊場域，能夠在短時間內扭轉防控形勢，遏制住疫情蔓延，穩定社會大局，在全世界范圍內堪稱奇跡。二是彰顯了疫情防控的中國優勢。疫情防控體現了中國特色社會主義的強大生命力和優越性：始終堅持黨中央統攬全局，各級黨組織及共產黨員堅強戰斗在第一線，彰顯了黨的堅強領導核心作用和優勢；堅持以人為本，把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，群防群治、聯防聯控，彰顯了以人民為中心的價值優勢；全國一盤棋，一方有難、八方支援，統籌疫情防控和經濟社會發展，彰顯了集中力量辦大事的治理效能；及時準確、公開透明發布疫情信息，為全球防疫提供物資支持和醫務支持，不斷推動重大疫情的全球治理，彰顯了人類命運共同體的偉大胸懷。三是豐富了戰勝疫情的中國精神。愛國擔當、自我犧牲的革命精神，萬眾一心、眾志成城的團結精神，自信樂觀、無私奉獻的奮進精神，守望相助、命運與共的大愛精神，都在偉大戰“疫”中得到淬煉和升華。這些包括“中國奇跡、中國優勢、中國精神”在內的重大戰略成果為當代大學生砥礪自信提供了豐富資源、鮮活教材和實踐支撐。

二、重大疫情應對視域下新時代大學生砥礪自信的多維理解

新時代大學生的“四個自信”，應從整體、全面、集體、理性等視角作多維解讀。

（一）砥礪融于偉大事業的“整體自信”

“四個自信”是一個有機整體，統一于中國特色社會主義偉大實踐。“四個自信”正是基于對道路正確性、理論科學性、制度優越性、文化先進性的現實把握和實踐總結，是對中國特色社會主義事業的整體自信。我們不能離開新時代中國特色社會主義事業發展抽象地談“四個自信”，而必須在實踐的過程中、現實的斗爭中不斷砥礪大學生的自信。新時代大學生砥礪自信，既要牢牢把握自信砥礪的正確方向，又要牢牢把握自信砥礪的重點內容，既要注重“四個自信”每一個方面強化的過程性，又要注重形成整體自信的最終目標，切實增強自信砥礪的方向性、整體性。

（二）砥礪滲透“知情意行”的“全面自信”

新時代大學生“四個自信”一旦形成，就會滲透在“知情意行”的全過程，轉化為強大的現實力量。這種自信首先表現為對理想信念、社會目標、價值追求、政黨政治的肯定性認知，表現為政治認同、理論認同、制度認同、文化認同與價值認同。其次，這種自信還表現為積極、樂觀、向上的積極心理體驗和情緒總和。大學生對疫情應對產生積極、肯定的情感認同，就表現為對抗疫前景的樂觀、對英雄人物的贊美、對疫情應對成果的獲得感以及民族自豪感等。再次，這種自信還體現為疫情應對中的堅定意志。最后，這種自信還落腳到自覺行動當中。大學生自信的最終外化表現就是自覺、自主地承擔社會責任，積極投身抗疫斗爭，敢于“青春逆行”。在新時代大學生自信砥礪的過程中，既要全面砥礪“四個自信”的理性認知、積極情感、堅定意志，更要最終落腳到實際行動中去；既要注重思想引領與理論武裝，又要解決認識與情感問題，還要堅持理論與實踐相結合，在實踐中培育和檢驗大學生自信水平；既要善于通過“知情意行”全過程準確把握大學生自信狀況，又要注重從“知情意行”多端入手，推動大學生自信砥礪，切實增強自信砥礪的全面性、全程性和全域性。

（三）砥礪匯聚磅礴力量的“集體自信”

大學生的自信既可以是個體層面的自信，也可以是社會群體層面的自信。個體層面的自信是思想、認知、心理層面的問題，社會群體層面的自信則是社會性問題。大學生彼此之間、與社會之間必然發生社會交往，在相互作用、相互影響的社會化過程中，產生包括認同意識、歸屬意識、整體意識在內的群體心理意識，形成具有大學生群體共同傾向性的集體自信。這里我們探討大學生自信砥礪，更多強調集體層面的自信，因為沒有大學生的集體自信，就無法匯聚起實現中華民族偉大復興的磅礴力量。一項針對19850名大學生進行的“新冠肺炎疫情對青年大學生影響”專題調研顯示，新時代大學生高度認同以習近平同志為核心的黨中央對此次疫情應對及時果斷、舉措科學有力，99.16%的大學生表示更加堅定了跟黨走中國特色社會主義道路的信心，97.23%的大學生認為疫情會帶來明顯的短期沖擊，但均高度贊同我國經濟有足夠韌性應對各種不確定性，對經濟長期向好充滿信心。［3］數據表明，新時代大學生集體自信狀況總體良好。大學生的集體自信反映了新時代大學生的整體風貌，有利于凝聚更加廣泛的社會共識，形成實現中華民族偉大復興的強大歷史合力。新時代大學生砥礪自信根本在于要以“四個自信”為基本規約，既注重個體自信心理形成的特點，又注意把握群體心理生成的規律；既從微觀層面選擇實踐路徑的切入點，又把握住大學生集體自信培養的基本面，把集體自信的形成作為重要的價值目標，切實增強自信砥礪的主體性、規律性。

（四）砥礪體現穩定適度特性的“理性自信”

疫情應對中大學生的自信既來源于“四個自信”理論的透徹性、科學性，也來源于疫情防控的客觀成就，這就決定了新時代大學生“四個自信”應當是一種穩定適度的理性自信。從辯證性看，大學生“四個自信”應當是一種辯證、適度的自信狀態。理性自信是指當代大學生既清醒、客觀、辯證地認識與評價疫情應對的現實成就，也看到其中存在的不足，理性地把握和辯證地分析問題，是既不妄自尊大也不妄自菲薄的自信。在新時代大學生自信砥礪的過程中，既要切實把握自信砥礪的適切度，引導大學生形成辯證、客觀的理性自信，又要注意把握群體心理自信生成發展的規律，注意自信形成過程的長期性，把握自信量變與質變的辯證規律，切實增強自信砥礪的科學性、藝術性。

三、重大疫情應對視域下新時代大學生砥礪自信的實踐進路

砥礪“四個自信”，不是一朝一夕之功，不可能一蹴而就，需要反復磨煉，不斷提升。重大疫情應對視域下，大學生砥礪自信大致可從以下四個方面著力。

（一）在堅定理想信念中砥礪自信

新時代大學生要樹立與時代主題同心同向的理想信念。一要堅定馬克思主義科學信仰。在新冠肺炎重大疫情應對中，運用馬克思主義立場、觀點和方法，就能準確把握人與自然的關系，深刻掌握“把人民生命安全和身體健康放在第一位”的核心要義，科學理解“聯防聯控”的群眾路線方法，切實增強戰勝疫情的自信。二要樹立中國特色社會主義共同理想。中國特色社會主義共同理想是共產主義遠大理想的階段性體現，具有歷史的必然性、現實性和優越性，具有強大的感召力、親和力和凝聚力，是新時代大學生砥礪自信的實踐根基。特別要增強“四個意識”，堅決維護習近平總書記黨中央、全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。

（二）在厚植家國情懷中砥礪自信

厚植家國情懷的過程也是新時代大學生砥礪“四個自信”的重要過程。一是要傳承傳統文化。新時代大學生傳承中華傳統文化，就要做“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”等思想理念的傳承者，就要做“自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親”等中華傳統美德的踐行者，就要做“求同存異、和而不同，文以載道、以文化人，形神兼備、情景交融，儉約自守、中和泰和”等中華人文精神的追隨者。二是要學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。新時代大學生應當認真學習中國近代以來170多年的斗爭史、我們黨99年的奮斗史、新中國成立70年的發展史，學習、領悟中國共產黨的斗爭歷程、光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就，做到知史愛黨、知史愛國，不斷砥礪愛黨愛國的家國情懷。三是要踐行愛國主義。新時代大學生要做新時代的愛國者，就要自覺維護國家利益、促進民族團結和國家統一，要堅持愛國與愛黨、愛社會主義統一，聽黨話、跟黨走，把個人命運、家庭幸福與國家前途緊密相連，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到時代主題和國家大局，就要從力所能及的事做起，從身邊事做起。

（三）在擔當時代責任中砥礪自信

對時代責任的確認、擔當與奮斗的過程，也就是新時代大學生彰顯自信、砥礪自信的過程。一是要強化時代責任感。一代人有一代人的人生際遇，一代人有一代人的時代責任。新時代大學生必須明確，實現中華民族偉大復興中國夢就是他們的時代責任。二是要強化擔當精神。實現中華民族偉大復興，必須進行長期、復雜、艱巨的偉大斗爭。“應對重大挑戰、抵御重大風險、克服重大阻力、解決重大矛盾，迫切需要迎難而上、挺身而出的擔當精神。”［4］抗擊新冠肺炎疫情的斗爭是大學生成長的“檢驗場”，以“95后”“00后”為代表的新時代大學生積極響應黨的號召，挺身而出，就充分展現了當代大學生的擔當精神。三是要矢志艱苦奮斗。中國發展舉世矚目的輝煌成就、疫情應對的重大戰略成果，靠的就是全體中國人民鍥而不舍、馳而不息的艱苦奮斗。新時代大學生矢志艱苦奮斗，就要做到積極進取、立足本職、攻堅克難，用勤勞的雙手、一流的業績造就精彩人生。

（四）在練就過硬本領中砥礪自信

相對理想信念、家國情懷、責任擔當等維度而言，大學生錘煉過硬本領直接影響和決定著大學生求職就業、安身立命等現實問題，與大學生自信砥礪關系更為密切。一是要做到勤于學習。大學生要使自己的思想觀念、知識水平、綜合素養不斷適應時代發展和事業要求。二是要做到勇于創新。要有敢為人先的銳氣、百折不撓的意志，要勇于解放思想、與時俱進，不斷強化創新精神、培育創新思維、增強創新能力。面對后疫情時代常態化防控的新形勢、新問題、新挑戰，要開拓新思路，提出新辦法，創造新成果。三是要做到敢于實踐。新時代大學生必須深入基層、深入群眾，在社會的大熔爐中，在應對重大風險、重大矛盾、重大問題的現實環境中，經風雨、見世面、壯筋骨，體察世間冷暖、民眾憂樂、現實矛盾，才能掌握真才實學，找到人生自信，努力成為能擔重任的棟梁之材。