思想政治教育理論與實踐協同創新的路徑研究

熊偉娟

(南寧師范大學 馬克思主義學院，廣西 南寧 530001)

作為培養社會主義合格建設者和可靠接班人的高等學府，高校在培養大學生專業知識和專業技能的同時，也承擔著培養學生思想素質、政治素養和道德品質的重要任務。思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，具有很強的政策性和價值立場、觀點，是一項特殊的教育實踐活動，必須要緊跟時代變化，不斷進行創新。特別是在理論和實踐兩個層面，既要用理論指導實踐，也要把實踐上升為理論，促進思想政治教育理論與實踐的協同創新。

一、思想政治教育理論與實踐協同創新的必要性

(一)是推動思想政治教育學科建設的內在要求

今年是思想政治教育學科創建36周年，30多年來，思想政治教育學科建設取得了顯著的成就，但也存在一些問題，如：思想政治教育基礎理論研究的一些問題有待突破；思想政治教育學科建設的新平臺構建有待加強；一些研究只關注到書本，不從實際出發，不重視調查研究，不重視先進經驗的理論升華等[1]。這些問題的存在阻礙著思想政治教育學科的建設和發展，只有突破這些問題，才能推動思想政治教育學科的建設，這就要求思想政治教育理論與實踐協同創新。

推動思想政治教育學科建設需要解決在建設中存在的問題，也就是需要深化思想政治教育基礎理論的研究，構建思想政治教育學科建設的新平臺，注重理論與實踐相結合，從實際出發，注重調查研究、注重經驗總結等。首先，深化思想政治教育基礎理論的研究，這不僅要在理論方面進行探索，更要結合實際，直面現實問題，為解決實際問題而研究，這樣才能使基礎理論更好地指導實踐創新。其次，構建思想政治教育學科建設的新平臺。思想政治教育除了依靠第一課堂這個平臺開展之外，還應該把第一課堂的理論傳授與第二課堂課外活動、第三課堂社會實踐以及第四課堂的網絡信息教學結合在一起，開展網上網下教學、理論育人與實踐育人相結合。最后，注重理論與實踐相結合，從實際出發，注重調查研究、注重經驗總結。這是思想政治教育的應有之義，只有這樣才能推動思想政治教育學科建設，真正發揮思想政治教育的實效。思想政治教育理論與實踐協同創新能夠使理論與實踐相互促進、統一步調、共同創新，既符合深化思想政治教育基礎理論研究的要求，也可以促進思想政治教育第一課堂與其他課堂的結合，促進思想政治教育實效性的發揮。因此，思想政治教育理論與實踐協同創新是推動思想政治教育學科建設的內在要求。

(二)是落實高校立德樹人根本任務的現實需要

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要把立德樹人作為高校思想政治教育工作的中心環節。立德樹人，不僅要傳授基礎知識，還要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，要培養學生各方面的實踐能力，使學生能夠更好地實現人生價值。堅持思想政治教育理論與實踐協同創新，既能夠促進思想政治教育引進新的理論，進一步豐富大學生的理論知識；還能夠引導學生把理論知識運用到解決實際問題中，落實到行動中，做到知行合一。引導青年學生有效地把“知”轉化為“行”是立德樹人的關鍵，思想政治教育理論與實踐協同創新既能讓理論的創新立足實際，也能讓實踐的創新在理論的指導下進行，從而推動學生既能把實踐經驗內化于心，也能將理論知識外化于行，既學習了理論知識，也培養了實踐能力，促進學生的全面發展。因此，推進思想政治教育理論與實踐協同創新是落實高校立德樹人根本任務的現實需要。

(三)是提高思想政治教育實際效果的必然要求

思想政治教育是提高人的全面素質，促進人的全面而自由發展的學科，其實際效果的發揮關系著人才培養的整體質量和水平。但是不同時代需要不同的人才，思想政治教育在教學環節要不斷創新才能提高其培養時代新人的實際效果。思想政治教育教學環節的創新不僅包括內容的創新，還包括方式方法的創新。

堅持思想政治教育理論與實踐協同創新，一方面，能夠促進思想政治教育教學內容和方式方法的協同創新，用更好的方式方法呈現思想政治教育教學內容，增強思想政治教育教學內容的吸引力和感染力，提高學生學習的主動性和積極性，進而促進思想政治教育實際效果的發揮；另一方面，還能夠把最新的理論成果引入課堂中，堅持理論課與實踐課統籌兼顧、全面推進，可以用學習到的最新理論指導實踐，也可以在實踐活動中檢驗理論學習的成果，堅持理論與實踐相統一，提高思想政治教育的實效性。要提高思想政治教育實際效果，就要堅持思想政治教育理論與實踐的創新協調一致，共同促進思想政治教育目標的實現。由此可見，思想政治教育理論與實踐協同創新是提高思想政治教育實際效果的必然要求。

二、當前思想政治教育理論與實踐創新存在的問題

各高校為提高思想政治教育的應用性和有效性，積極主動地對思想政治教育的理論和實踐進行創新，在這個過程中也取得了一定的成效。但是，受各種因素的影響，在思想政治教育理論和實踐的創新中也暴露出一些問題。比如理論的創新與實踐的創新相互脫節，理論創新成果和實踐創新成果之間的轉化有待加強等，這些問題對思想政治教育理論與實踐協同創新造成一定的制約和阻礙。

(一)理論的創新與實踐的創新相互脫節

思想政治教育致力于培養既有理論素養又有實踐能力的社會主義建設者和接班人，因此，在思想政治教育理論的創新與實踐的創新中既要注重理論體系的構建也要注重實踐活動的統籌安排，把兩者結合起來。但是，一些高校對思想政治教育的理論和實踐進行創新時，存在理論的創新與實踐的創新相互脫節的情況。主要有以下兩個方面：第一，理論的創新和實踐的創新沒有同步進行，要么單方面對理論進行創新，只注重理論體系的構建，而在實踐層面沒有用最新的理論去指導實踐，導致實踐的開展還停留在舊的階段，因而實踐和理論對接不上；要么單方面對實踐進行創新，學習了最新的方法和手段，運用最新的方式，但是在理論方面沒有與時俱進，沒有用最新的理論指導新的實踐，也造成理論和實踐對接不上的情況，導致了理論的創新和實踐的創新對接不上。第二，兩者的創新都進行了，但是沒有把兩者的創新結合起來，理論的創新和實踐的創新各行其道。在對理論進行創新時，沒有把理論融入到實踐中，用實踐去檢驗理論的運用是否正確；在對實踐進行創新時，也沒有考慮是否符合最新理論的要求，導致了理論的創新和實踐的創新相互脫節。

導致思想政治教育理論的創新與實踐的創新相互脫節的原因是思想政治教育工作者缺乏把二者協同起來進行創新的意識。許多思想政治教育工作者都能做到及時創新思想政治教育理論，或者推動思想政治教育實踐的創新，但是把二者協同起來創新的意識缺乏。思想政治教育理論的創新和實踐的創新要雙向互動才符合要求，才能最大限度地發揮思想政治教育的實效。

(二)理論創新成果和實踐創新成果之間的轉化有待加強

結合馬克思主義哲學關于理論與實踐關系的基本原理，在對思想政治教育的理論和實踐進行創新時要堅持用理論指導實踐，并能夠把先進的實踐經驗上升為理論，以指導新的實踐。但是，當前在進行思想政治教育理論創新和實踐創新中，二者的聯系不夠密切，理論創新成果和實踐創新成果之間的轉化有待加強。

首先，從思想政治教育理論創新成果方面而言，大學生的理論學習成果沒有很好地轉化到實踐中去解決實際問題，沒有將所學的最新理論用于指導實踐；其次，從思想政治教育實踐創新成果方面而言，當前對思想政治教育的實踐進行了一定程度的創新，但是新的實踐經驗沒有很好地凝練成理論知識，以促進思想政治教育理論的再創新。換言之，即理論創新成果和實踐創新成果沒有形成合力以促進學生理論學習和實踐能力的提升。思想政治教育理論與實踐協同創新就是要實現理論創新成果與實踐創新成果的轉化，加強思想政治教育理論創新成果和實踐創新成果合力作用的發揮。

三、思想政治教育理論與實踐協同創新的有效路徑

思想政治教育理論與實踐的協同創新最終是為了促進思想政治教育目標的實現，協同創新的功能和效果的發揮影響著思想政治教育目標的實現。因此，要通過協調和聯動協同過程、調整和優化成果轉化、統籌和融合各項要素等方面,形成合力推動思想政治教育理論與實踐的協同創新。

(一)協調和聯動思想政治教育理論與實踐協同創新的過程

要解決思想政治教育理論創新與實踐創新相互脫節的問題，就應該注重思想政治教育理論與實踐協同創新過程的協調和聯動，讓理論和實踐的創新同向同行。

協調和聯動思想政治教育理論與實踐協同創新的過程，一方面，在思想政治教育理論創新的過程中，也要考慮實踐的創新，要與實踐的創新同步進行。首先，在創新思想政治教育相關理論的過程中，理論隨著時代的發展不斷豐富和創新時，既要創新教育方式方法，用新的方式方法傳授新的理論知識，也要及時地把理論知識運用到實踐中去，指導實踐的開展，用新理論解決新問題；其次，在創新思想政治教育實踐活動的過程中，要把實踐中積累的經驗也應當及時上升為理論，促進理論的創新，達到實踐創新與理論創新的協同和聯動。通過協調和聯動的方式促進思想政治教育理論與實踐的協同創新，使理論創新與實踐創新更加緊密結合起來，進而推進思想政治教育的創新發展。

(二)調整和優化理論創新成果與實踐創新成果之間的轉化

思想政治教育理論與實踐協同創新存在的另一個問題是兩者的創新成果之間的轉化有待加強。通過調整和優化的方式，加強理論創新成果和實踐創新成果之間的轉化，促進思想政治教育理論與實踐的協同創新。

要調整和優化創新成果之間的轉化，首先，要堅持理論聯系實際，在傳授給學生理論知識時，也要注重學生價值觀的培育以及能力的塑造，使學生既學習到理論知識又提高實踐能力。其次，也要在實踐中形成理論、運用理論和發展理論。要在思想政治教育實踐活動中總結經驗，使實踐創新成果有效地轉化為理論知識，豐富思想政治教育的新內容。最后，要兩者的創新成果兩者統籌起來，使理論創新成果更好地用于實踐，解決實際問題；實踐創新成果可以更好地用于檢驗理論。通過調整和優化創新成果之間的轉化，堅持理論聯系實際，使思想政治教育理論育人效果與實踐育人效果達成一致，促進思想政治教育理論與實踐協同創新。

(三)統籌和融合思想政治教育理論與實踐創新的各項要素

要推動思想政治教育理論與實踐協同創新，不僅要解決理論創新與實踐創新相互脫節、兩者創新成果之間的轉化有待加強等問題，還應該注重協同創新中各要素的統籌和融合，這樣才能取得最佳的協同創新效果。思想政治教育理論創新的各要素包括教學理念、教學內容等方面的創新，思想政治教育實踐創新的各要素包括實踐活動方式、課堂形式等方面的創新。

在思想政治教育理論與實踐協同創新過程中，既要堅持教學理論和教學內容等要素融合，也要把實踐活動方式、課堂形式等要素統籌起來。首先，統籌和融合理論創新方面的要素，既要在縱向對理論進行繼承和創新，也要在橫向把教材中的理論知識與黨和國家的方針、政策結合起來，創新和發展思想政治教育的理論體系。其次，統籌和融合實踐創新方面的要素，既要把不同的實踐活動方式統籌起來，開展多種多樣的實踐活動，也要把不同的課堂形式結合起來，在第一課堂的基礎上，開展形式多樣的課外活動、社會實踐、網絡信息教育等第二課堂、第三課堂和第四課堂，把各種課堂形式結合起來，促進思想政治教育實踐的創新發展。最后，是把理論創新的各要素與實踐創新的各要素進行統籌和融合，一方面，在理論的學習中，把新舊知識統籌起來，融合教材內容以及黨和國家的方針、政策，在各種實踐活動中運用理論、落實方針政策；另一方面，在開展各種實踐活動中總結經驗、創新和發展理論，在不同形式的課堂中吸收和理解理論知識。總而言之，要把思想政治教育理論創新和實踐創新的各要素統籌和融合起來，促進思想政治教育理論與實踐協同創新。

綜上所述，要推動思想政治教育理論與實踐協同創新，既要協調和聯動思想政治教育理論與實踐協同創新的過程，也要調整和優化理論創新成果與實踐創新成果之間的轉化，還要注重理論和實踐創新中各要素的統籌和融合，使思想政治教育理論的創新與實踐的創新形成共振，共同促進思想政治教育目標的實現。