集團化辦學背景下構建“兩線引領，四輪驅動”的中職專業教師培養模式探索實踐

廉捷

2016年，為更好地適應順德片區經濟發展形勢，順德職業教育開始了集團化辦學的進程。13所職業技術學校組建成四大職教集團，服務當地特色經濟的發展。2017年，《順德區推進職業教育專業布局和結構調整工作的指導意見》出臺，要求職業學校專業布局要與產業結構緊密對接，全面提升職業教育人才培養質量和社會服務能力。

隨著專業的調整，專業教師面臨著轉崗或提升等問題。 因此，順德第一職教集團由陳登職業技術學校作為牽頭學校，著力構建“兩線引領，四輪驅動”專業教師培養模式，服務于專業教師轉崗、綜合能力提升，取得了良好的成效。

一、“兩線引領，四輪驅動”專業教師培養模式的內涵

“兩線引領，四輪驅動”專業教師培養模式，從教師轉崗培訓和專業教師提升兩條線開展探索實踐，針對轉崗教師開展“高校學習”“短期技能培訓”“下企業鍛煉”“考取技能證書”四輪次培養，針對專業教師提升開展“省培、國培”“專業技能培訓”“跟崗學習”“參加競賽”四輪次培養（見圖1）。

二、構建“兩線引領，四輪驅動”專業教師培養模式實踐

（一）實施三級管理，完善管理架構

該項目是在順德現代職業教育研究院和廣東技術師范學院指導下，由順德區第一職業教育集團屬校陳登職校、陳村職校、北滘職校，聯合樂從家具行業協會、科達潔能股份有限公司、海格利德機器人公司共同參與的研究項目，為加強項目的管理，協調集團三所屬校的工作，項目組實施三級管理，為項目的有序推進提供組織保障（見圖2）。

（二）制定管理制度，為項目推進提供制度保障

項目組根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》等文件精神，結合順德區集團化辦學改革對職教師資隊伍建設提出的新要求，根據第一職教集團“國際視野、精藝技能”的發展理念和集團發展規劃，制定并發布了《順德區第一職教集團教師提升培養管理制度》《順德區第一職教集團教師轉崗培養管理制度》，為項目的有序推進提供制度保障。

（三）開展基于“兩線引領，四輪驅動”的專業教師培養

教師提升培養，由集團統籌，針對專業教師提升開展“省培、國培”“專業技能培訓”“跟崗學習”“參加競賽”四輪次培養。省培、國培：教師參加由教育主管部門主辦的國家級、省級相關培訓，學習先進的教學理念和教學方法，提升專業知識和專業技能。專業技能培訓：教師參加教育主管部門和行業、企業組織的專業技能培訓，并考取高一級的職業技能證書。跟崗學習：教師參加集團及集團各屬校組織開展的對口跟崗學習，以師徒結對的方式，提升專業教學水平和業務能力。參加競賽：教師參加教育主管部門和行業、企業組織的教師技能競賽或指導學生參加教育主管部門和行業、企業組織的學生技能競賽，在與同行的交流切磋中，以賽促提升。

教師轉崗培養，由集團統籌，針對轉崗教師開展“高校學習”“短期技能培訓”“下企業鍛煉”“考取技能證書”四輪次培養。高校學習：教師參加由高校承辦的國家級、省級相關培訓，學習專業知識和專業技能，其中以專業知識學習為重點。短期技能培訓：教師參加教育主管部門和行業、企業組織的相關短期培訓，學習專業知識和專業技能，其中以專業技能學習為重點。下企業鍛煉：教師到轉崗專業對口企業和生產一線進行專業技能強化，同時了解企業生產經營的工作流程和職業標準，在今后的教學中，把自己在企業中所獲得的新的實踐技能遷移到自己的教學當中去?？既〖寄茏C書：教師考取轉崗專業的中級以上職業技能證書。

（四）建設中德工業學院專業教師培養平臺及應用平臺開展專業教師培養

集團充分利用北滘職校場室及師資資源，乙方技術、設備和市場優勢，發揮中德工業學院品牌管理與辦學機制優勢，攜手海格利德機器人公司共建了“順德中德工業學院智能裝備實訓中心”。

順德中德工業學院智能裝備實訓中心是在順德區第一職業教育集團指導下，由順德中德工業學院作為舉辦主體、佛山海格利德機器人智能設備有限公司作為運營主體、北滘職業技術學校作為運用主體的三元主體混合體制辦學機構。培訓中心位于北滘職校，擁有1000余平方米的實訓場地、20多位業界一流的技術師資團隊、數十臺國內外知名專業機器人設備，以及先進的AR教學課程和工程實例。2018年，工業機器人應用工程師培訓班已在“順德中德工業學院智能裝備實訓中心”開班。

三、“兩線引領，四輪驅動”專業教師培養模式實踐成效

（一）教師轉崗培養取得良好成效

項目實施過程中，項目組先后開展了會計轉房地產專業、會計轉物流專業、動漫轉電子商務專業、機械轉電氣專業、機電轉機器人專業、電子電工轉機器人專業、物流轉物聯網專業等39人次教師轉崗培養。經轉崗培養，轉崗教師對新的專業有了深入的認識和了解，夯實了專業理論知識，提高了實際操作能力，教師已經具備新專業的理論知識和專業教學設計能力，能適應職業學校專業教學工作和實習指導工作，成為新崗位的專任教師。

（二）教師提升培養取得良好成效

經提升培養，專業教師的綜合素質有了較大的提升。項目實施過程中，集團的三所屬校中，1位教師獲廣東省五一勞動獎章，1位教師被評為南粵優秀教師，1位教師獲評佛山市技術能手，3位教師被評為順德區的首批名教師，2位教師成為順德區骨干教師，3位教師成為有影響力的專業帶頭人。在職業院校教師信息化教學大賽和職業院校教師教學能力大賽中，獲國家級獎6項，省級獎18項。教師輔導學生技能競賽獲5項國家級獎，25項省級獎。

（三）產教融合課程開發初顯成效

集團三屬校與科達潔能股份有限公司合作開發了《數控銑項目培訓》《銑工項目培訓》《車工項目培訓》課程;與海格利德機器人公司合作開發了《工業機器人培訓》課程，與樂從家具行業協會合作開發了《家具導購員技能訓練》課程。目前，課程已應用于教師培訓、學生實訓以及校外培訓當中。

（四）專業教師培養平臺已初顯示范效應

集團專業教師培養平臺的建設得到了企業和上級主管部門的認可。集團與廣東技術師范學院、廣東省機器人協會教學專業委員會簽訂共建中等職業學校師資培養基地合作框架協議，實訓中心與順德機器人協會、廣州德能熱源設備有限公司簽訂了智能裝備產業技能培訓基地合作框架協議，利用“順德中德工業學院智能裝備實訓中心”，各方資源共享，共同培養機器人行業急需的高層次技術研發、管理、操作、維修等各類人才。

責任編輯朱守鋰