因應(yīng)新發(fā)展，承擔(dān)新使命，開職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)新局

高鴻

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)職業(yè)教育的重視程度之高前所未有，推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的力度之大前所未有，職業(yè)教育迎來了新的重大發(fā)展機(jī)遇。職業(yè)教育要乘勢(shì)而上，積極因應(yīng)新發(fā)展階段的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，開啟從規(guī)模發(fā)展邁向高質(zhì)量發(fā)展的新征程。2020年9月16日印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》，為職業(yè)教育改革發(fā)展明確了“施工圖”，繪制了“作戰(zhàn)圖”，明確了未來一段時(shí)期深化職業(yè)教育改革的行動(dòng)路徑。

堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。國無德不興，人無德不立。職業(yè)教育要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為黨育人，為國育才。要把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)融入到辦學(xué)的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，發(fā)揮職業(yè)教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用，以文化人、以德育人，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)行為習(xí)慣，讓更多勞動(dòng)者特別是青年一代走上技能成才、技能報(bào)國之路。

堅(jiān)持質(zhì)量為先，全面提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。要以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為突破口，以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以“雙高”建設(shè)為抓手，打造職業(yè)教育發(fā)展的中國名片。搭建普職融通、中高本銜接的技術(shù)技能人才培養(yǎng)“立交橋”，充分滿足學(xué)習(xí)者成長多樣化發(fā)展的需求，系統(tǒng)化培養(yǎng)適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展需要的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才，讓優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育與培訓(xùn)覆蓋更多城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，貫穿學(xué)習(xí)工作終身，用高質(zhì)量回應(yīng)人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的新需求。

堅(jiān)持產(chǎn)教深度融合，打造“共享共贏”融合發(fā)展新格局。創(chuàng)新產(chǎn)教融合新模式，積極培育校企協(xié)同新動(dòng)能，形成“政府搭臺(tái)、企業(yè)合作、院校對(duì)接”共享共贏融合發(fā)展新格局。以校企合作為核心，積極吸引各類主體參與職業(yè)教育辦學(xué)，探索形式多樣的職業(yè)教育發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)、教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，提高全要素生產(chǎn)率，打造推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制、1+X證書制度，把“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體”“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等作為新的增長極和服務(wù)點(diǎn)，為加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系優(yōu)化升級(jí)提供支撐。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)職業(yè)教育治理現(xiàn)代化。以深化改革激發(fā)新發(fā)展活力。全面推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。要大力推進(jìn)職業(yè)教育治理結(jié)構(gòu)與機(jī)制創(chuàng)新，積極探索發(fā)展股份制、混合所有制辦學(xué)改革，促進(jìn)政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等多元利益主體的積極參與，形成多元共治結(jié)構(gòu)，全面激發(fā)職業(yè)教育新發(fā)展活力。

堅(jiān)持服務(wù)支撐，承擔(dān)新時(shí)代職業(yè)教育的使命擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，全面提升職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的能力。面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，積極服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化，產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，對(duì)接科技進(jìn)步，對(duì)接市場(chǎng)需求，對(duì)接新職業(yè)崗位，推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相互促進(jìn)的良性循環(huán)，為新時(shí)期產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能。面向國家戰(zhàn)略重大需求，強(qiáng)化政府、產(chǎn)業(yè)等部門的協(xié)同作用，整合行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等各方資源，加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)和社會(huì)培訓(xùn)，為支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，為推動(dòng)社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步作出新的貢獻(xiàn)。

（作者系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長）