探究高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合

吳茶水

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校的思想政治教育目的是為了培養(yǎng)大學生的優(yōu)秀道德品質，提升學生自身的思想意識。在倡導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，高校的思想政治教育推動了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進度，幫助學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中有效解決部分問題，規(guī)避創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險，為學生尋找更加適合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功。因此，圍繞高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合展開深入探究，為大家提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校思政教育;融合

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）32-0004-02

一、高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的意義

（一）幫助學生建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想

高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合能夠幫助學生建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，在制訂詳細目標之前，對應屆畢業(yè)生來說，擁有一個偉大的創(chuàng)業(yè)理想是美好發(fā)展的重要前提。由于在高校的思政教育環(huán)節(jié)中，首先培養(yǎng)學生的良好道德品質，以社會及政府頒發(fā)的政策為標準發(fā)展自身的各項能力，當學生面臨畢業(yè)時，不由會產生對未來迷茫的心緒，即使有各項強身的技能，沒有一個強大的心理，也于事無補。因此，高校在對學生進行思政教育時，有機結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于學生建立起偉大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，從而更好地實現(xiàn)人生目標。

（二）幫助學生確定詳細的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標方向

高校的思政教育不僅能夠幫助學生建立偉大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，也能夠幫助學生繼續(xù)確定好詳細的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，明確自身的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，不僅是在畢業(yè)時，利用起整個大學學習生活制定好自身每一步的計劃，按照計劃實施策略，當離開校園走上崗位時也能夠得心應手，不斷豐富自己的經驗和技能。

（三）提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平

當高校的思政教育幫助學生建立起偉大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想和目標方向后，學生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識變得清晰明了，當學生有了完備的知識與技能后，在社會生活中便可以形成良好的人格魅力，以此感染他人，建立起強大的人際關系，這是在社會生存中必要的發(fā)展條件。

二、高校思政教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極意義

前文所提及的高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的意義僅僅是融合的必要性，以下內容是針對高校思政教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產生的單方面意義。

（一）有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

高校開展對大學生的思政教育能夠幫助學生建立起和諧的人際交往人格，培養(yǎng)學生形成良好的道德素質。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有利于激發(fā)起學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。當今社會屬于一個高科技發(fā)展的社會，我國高科技的水平在不斷提升，因此對新時期的社會型人才的需要也越來越迫切。

（二）提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維水平

當高校思政教育激發(fā)起大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識后，學生首先最需要的就是擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程當中，沒有方法和途徑是不行的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力就能夠讓學生對此進行思考，運用自己的理論知識在實際活動中避免犯低水平的錯誤問題，也能夠在實踐中逐漸獲得自我認同感以及自信心，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而加強自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

（三）培養(yǎng)大學生規(guī)避風險危機的意識

古人云：“知錯能改，善莫大焉。”每個人都不是十全十美的，都會有發(fā)生錯誤的時候，但是只要知錯就改，及時調整自己的方式和方法，那么也能夠最終獲得成功。高校的思政教育使學生很好地明白這個道理，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面要引起高度注意，對學生培養(yǎng)規(guī)避風險和危機的職業(yè)意識，讓學生在就業(yè)時能夠有效地解決一系列危機問題，幫助公司挽回效益，為自己拓寬未來的發(fā)展道路，獲得充足的發(fā)展機會。

三、高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合途徑

高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合有兩方面途徑，一是高校教育方面，二是公司部門方面，但主要還是在于高校的教育環(huán)節(jié)，因為學生就業(yè)前的發(fā)展時間都是處于高校教育環(huán)境下的，因此高校的思政教育才是將高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合的關鍵。

（一）切實地實現(xiàn)高校思政教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合

要想切實地實現(xiàn)高校思政教育與大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合，高校和公司雙方就要共同合作，加強融合的可實現(xiàn)性。

1.建立校企合作關系，幫助學生做好就業(yè)對接工作

當學生面臨就業(yè)所產生的一系列問題時，高校和企業(yè)之間的友好合作關系會讓學生感受到自身所處環(huán)境并沒有發(fā)生本質上的變化，只是自身努力的方向產生了不同，自身的發(fā)展有了更加自由多面的趨勢，會讓學生適應新環(huán)境，從而更加積極地工作。

2.做好相互的宣傳互動

使學生提前明確公司的制度和發(fā)展歷史以及公司的運營模式、工作流程和注意事項;使公司領導者提前了解學生的個人優(yōu)勢以及各項能力，能夠為學生找尋適合自己的崗位并入職，為公司領導者甄選合適的最佳人才，為雙方減少不必要的多余時間。

3.互相給予推薦人才的機會，滿足彼此的價值需求

高校可以征集廣大學生的意愿，與企業(yè)達成實習工作的合作機制，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技能型人才前往企業(yè)進行實習，在實習期間通過觀察、記錄、提問以及調查等形式對企業(yè)進行全面的了解，實習期結束后，有繼續(xù)工作意愿的學生可以與企業(yè)簽訂合同，畢業(yè)后可直接選擇入職，減少不必要的尋找工作的時間。企業(yè)也可以定期對員工進行培訓，向高校派遣一批經驗豐富且能力完備的優(yōu)秀團隊作為指導教師，指導學生的畢業(yè)就業(yè)教育工作，以自身雄厚的實踐儲備向學生進行引導，傳授自己的工作經驗，讓學生能夠順利畢業(yè)，為高校的升學率做出貢獻。

（二）高校方面

1.在高校的思政教育教學中添加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)

在高校的思政教育中，適當?shù)卦黾觿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，能夠幫助學生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度，積極地開創(chuàng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。

（1）高校可以自行引進思政教育授課能力強的優(yōu)秀教師對學生進行教育，在授課期間除對學生進行知識傳授外，也可以設置單元測試的環(huán)節(jié)，在一個單元的學習后對學生進行考驗，檢查學生一階段的學習情況，讓學生及時了解自己的缺點和不足，調整自己的學習方法和學習態(tài)度。

（2）高校也可以向企業(yè)發(fā)送合作申請，申請企業(yè)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的講解員作為思政教育課的助教。幫助思政教師做好備課方案，有機地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容融合進去，在課堂中根據(jù)教師的講課內容進行詳細記錄，并在課后進行大致總結。對學生而言，助教的到來也能夠使學生感到思政教育課的創(chuàng)新之處。大多數(shù)學生都會因新穎的課程而積極配合，也有利于高校思政教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合。

2.高校組織大學生在接受思政教育時參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型比賽

想要提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維水平，不僅僅只依靠傳授理論知識，也要適當?shù)亟Y合實踐活動，旨在在活動中成長，在成長中總結實踐經驗。

（1）高校可以組織大學生在接受思政教育時參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。比賽可以由高校自行主辦，邀請各院系學生進行院內比拼后再依次角逐，在層層比賽環(huán)節(jié)中挖掘人才，要使學生清楚勝負結果不能夠代表一個人的未來發(fā)展狀況，比賽只是一項鍛煉大家的科學方法。

（2）高校也可以和企業(yè)進行合作，由企業(yè)主辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，高校作為承辦單位提供比賽材料和流程，與企業(yè)進行反復的確認后再開展，對于校企合作的比賽來說，比賽機制和流程要相比高校主辦的比賽更加完善且豐富，要全面考慮到各方面價值關系，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為高校思政教育提供實際活動機會。

3.在思政教育時期培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險及危機意識

高校在對學生進行思政教育時，一方面要傳授理論知識，另一方面要豐富學生的實際活動經驗。而在真正的畢業(yè)就業(yè)前，還有一項尤為重要的意識也是要著重培養(yǎng)的，即培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險及危機意識。

（1）高校思政教育教師可以通過網絡查詢、實際走訪以及詢問助教的方式了解到解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風險及危機問題的方法策略，在課堂上結合所學內容進行充分講解，讓學生清楚規(guī)避風險和危機意識的重要性。

（2）助教在此時要發(fā)揮自身的價值，通過對思政教師的講課內容的記錄，在課后對學生進行大致總結，面對所遺漏的知識點要加以補充和講解，使學生進行二次學習。

（3）高校領導要落實相應的教育制度，組織開展利于增強學生規(guī)避創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)危機風險意識的活動或創(chuàng)立新社團，對其進行合理的監(jiān)督管理，保證賽事公平性以及社團的價值意義。

（三）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓時貫穿思政教育

對企業(yè)來說，學生在入職前接受了高校良好的思政教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，企業(yè)可以不必過多擔心學生的道德品質和基礎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力掌握的問題。但對新老員工的接觸交際，企業(yè)部門管理者要學會相互貫通和教育。

1.對新人要秉持熱情接納的態(tài)度，積極傳授自身經驗，合理布置相關工作任務，為其講解工作的注意事項，這就是老員工要保持的良好職業(yè)道德素質。

2.對經驗豐富的老員工，新人要秉持不恥下問的學習精神，不能驕傲自大，也不必過于拘束自己，在平時的工作中要尊重前輩，不能有懈怠情緒，努力工作，完善自身。這就是新員工要秉持的良好思想道德素質。

綜上所述，高校的思想政治教育能夠培養(yǎng)學生的良好道德素質，有利于增強學生的自信心和學習熱情，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維水平。對二者的有機結合，更有著巨大的積極作用，高校和企業(yè)之間都能應該堅持自己的融合途徑，高校可以對學生進行理論知識傳授并且提供合適的實際活動機會，豐富學生自身的經驗;企業(yè)也可以為高校培訓一批經驗豐富、技能強大的人才作為指導團隊，幫助高校順利開展思政教育以及就業(yè)指導工作。以上內容，若存在不足和缺點，歡迎相關專業(yè)人士指正批評。

參考文獻：

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◎編輯 張 俐