當代大學生民族精神培育現狀、問題及對策

徐麗娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在我國社會發展的新時期，大學生發揮著愈加重要的作用，承擔著國家建設重任，對社會進步起著重要促進作用。而民族精神作為新時期高校教育中重要的培養內容，對促進大學生發展和社會進步具有重要意義。基于此，主要圍繞大學生民族精神進行探討，闡述中華民族精神和大學生民族精神培育的重要性，分析當代大學生民族精神發展現狀、存在的問題，并提出相應問題的解決對策。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?當代大學生;民族精神;培育現狀;存在問題;改進對策

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0012-02

民族精神指的是文化傳統、心理特征和思想情感等多方面的綜合體現。中華民族精神作為中華民族生存發展的精神支柱，對推動中國特色社會主義建設和實現國家發展具有重要促進作用。而大學生作為民族發展的重要力量，承擔著國家建設和發展的重任，為更好地發揮其力量，應加強民族精神教育。但現階段，我國高校在進行民族精神教育中依舊存在一定問題，尚未達到理想效果，應及早采用有效措施改進培養方式，提升大學生民族精神教育水平。

一、中華民族精神內涵

中華民族精神是我國經過長期歷史實踐逐漸發展而來的一種精神，是中華民族各族人民不同歷史時期的社會生活反映，集中體現了中華民族幾千年來形成的文化思想內涵，也是民族生存和發展的支撐和動力。而在五千多年的長期歷史發展中，我國逐漸形成了以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的優秀民族精神，已經成為支撐我國不斷發展的動力和源泉。

二、當代大學生民族精神培育的重要性

民族精神培育對當代大學生的重要性主要體現在以下幾方面：

（一）民族精神培育是提升大學生民族素質的客觀要求

通過加大對大學生民族精神的培育力度，可提升其民族情感、自豪感、氣節和自信心，提升其內在涵養，能夠幫助大學生逐漸形成理性認知。

（二）對大學生進行民族精神培育是實現民族復興和祖國建設的需要

大學生是國家發展和建設的希望，通過對大學生進行民族精神培養，可提升其建設國家的決心，對實現中華民族偉大復興具有重要促進作用[1]。

（三）民族精神培養能滿足大學生全面發展的需求

高校通過各種相關課程和實踐活動，對學生進行民族精神培養，利于提升其綜合素質，為實現社會經濟發展和民族復興提供更多高素質復合型人才。

三、當代大學生民族精神培育的現狀和問題

現階段，在對大學生進行民族精神培育中，依舊存在很多需要解決的問題，具體體現在以下方面。

（一）教育內容缺乏系統性和時代性

當下很多高校在進行民族精神培育中，未對具體教育內容進行梳理與合理安排，安排的活動較為零散，民族精神培育實踐活動缺乏深度，具體教學中主要采用照本宣科的教學方式[2]。

（二）民族精神培育方式落后，培養路徑少

對民族精神培育課程相關內容重視程度不足，主要以說教和硬性知識灌輸方式為主，新時期課堂中推薦應用的探究性學習法、情景教育法和實踐學習法等方式使用較少，甚至不使用。在具體教學中，通常思想政治理論課才會涉及民族精神方面的內容，其他課程涉及較少。此外，思想政治教學中關于民族精神培育實踐活動較少，導致教學內容缺乏吸引力。

（三）民族精神培育效果較差

即便近年來很多高校已經提升了對民族精神培育工作的重視程度，但總體而言培養效果欠佳，部分學生在接受民族精神教育后依舊存在社會責任感不強，誠信品質、艱苦奮斗精神和競爭協作精神缺失現象。

（四）培育機制不完善

目前，很多高校已經認識到進行民族精神培養對學生發展和高校教學水平提升的重要性，甚至部分高校已經建立民族精神培育小組。但由于人員、經費不足，導致難以建立完善的民族精神培育機制和考評體系，影響了民族精神培育工作開展的系統性和長效性。[3]

（五）受社會環境影響較大

全球化發展背景下，我國的政治、經濟、科技、文化、生活、教育和社會生產等方面受到嚴重沖擊，高校學生對社會沖擊接受能力較弱，受西方國家個人主義、利己主義等文化滲透，以及外來新鮮文化事物影響，在東西方文化、傳統文化與現代文化碰撞融合中，大學生精神意識受到一定影響，導致民族精神培育工作受到一定沖擊。

（六）受網絡文化影響較為嚴重

網絡技術快速發展和普及條件下，大學生通過網絡平臺進行溝通和交流，會受到來自各個方面文化和思想的沖擊，網絡平臺給大學生民族精神培育提供更多渠道的同時，也帶來了嚴峻的考驗。

（七）尚未形成教育合力

對大學生進行民族精神培育中，為保證教育效果不能僅依靠學校，應發揮家庭、學校和社會的作用，形成教育合力，才能提升教育水平。但我國現階段在對大學生進行民族精神培養中，主要教育依舊停留于學校、家庭和社會對相應的教育內容重視程度不足。[4]

（八）受大學生特點和教育現狀影響

大學生思想尚未成熟，精神狀態尚不穩定，對社會充滿好奇，易受各種思想、文化和負面意識影響。同時受高校大學生民族精神培育內容與時代要求脫節影響，導致教育實效性不足，實際培養效果不理想。

四、當代大學生民族精神培育的對策

民族精神指的是在歷史長期發展中一個民族孕育形成的精神狀態，是民族綿延發展的重要紐帶，要想實現國家發展必須重視民族精神的重要性。而大學生是中華民族的希望與未來，承擔著實現民族復興和全面構建小康社會的責任與使命。同時民族精神是綜合素養培育中的重要內容，對當代大學生成長和發展具有重要意義，且對實現國家建設和發展具有重要促進作用。因此，關注大學生民族精神培育，采用各種有效方式，加大教育力度，加強對學生的引導，從而提升學生的綜合素質，更好地滿足國家建設和社會發展需求。[5]

（一）發揮思想政治理論課的主導作用

當代大學生具有精力充沛、思想活躍、上進心和求知欲強烈的特征，但他們本身思想尚未成熟，缺乏社會閱歷和實踐經驗，易受外界思想觀念和價值觀影響，在處理問題時，通常從個人經驗和個人習慣出發，對社會環境缺乏理性和客觀判斷，做事缺乏意志力和恒心，遇事易沖動，易走向拜金主義、享樂主義的誤區。但同時大學生具有較強的可塑性，通過適合的教育方式，可幫助學生糾正不良行為和思想。而思想政治課程作為高校進行民族精神教育的主要途徑，這就需要在進行民族精神培育中發揮其主導作用，通過對學生進行思想政治教育，幫助其養成高尚品質和健康心態。進行具體授課中，可適當以民族精神相關事件為案例，并使用多媒體播放視頻，提升學生對教學內容的關注度，適當進行解說，改變以往全程理論的教學方式。此外，教師應提升對社會熱點和實事的關注度，將時事政治等信息引入思想政治理論課中，提升學生對相關內容的關注度，并通過與學生探討，活躍課堂氛圍，幫助學生更好地感受民族精神。

（二）利用網絡拓展民族精神培育新渠道

大學生是互聯網主要用戶群，其課余生活多數與互聯網相關，因此，應發揮互聯網作用，為民族精神培育拓寬新渠道。這就需要高校做好網站建設工作，向學生推送或建立質量高、容量大和吸引力強的“紅色網站”或“紅色論壇”，利用網絡加強愛國主義等思想宣傳。同時可設置專家在線問題解答論壇，為學生心理方面問題的解決提供渠道，及時解決學生問題，防止其走向歧途。

（三）加強校園文化建設

良好的校園文化對實現民族精神培養具有重要促進作用，因此，應做好校園文化建設工作。首先，應及時對宣傳欄內容進行更新，確保與時俱進，提升對學生的吸引力。其次，發揮校園文化廣播站作用，適時播放與民族精神相關的故事。再次，采用掛文明標志牌的方法，營造民族精神文化氛圍，在潛移默化中影響學生。最后，定期播放愛國主義影片，提升學生對民族歷史和文化的了解程度，增強其愛國主義精神。[6]

（四）發揮社會實踐活動作用

適合的社會實踐活動對促進大學生成長發展具有重要作用，而在進行民族精神培育中，應利用社會實踐活動力量，提升民族精神對學生的影響力，進而實現對學生民族精神的培養。如利用周末時間到敬老院和福利院進行公益服務，這對培養學生尊老愛幼傳統美德具有良好效果。

（五）健全民族精神培育機制

在完善民族機制指導下，可明確民族精神培育工作開展的責任，促使不同部門間形成相互影響、相互制約的關系，利于加大教育力度。因此，在進行民族精神培育中，應發揮完善培養機制作用，通過建立完善領導機制、保障機制和激勵機制，加大教育力度。[7]

現階段，隨著我國社會經濟快速發展，對人才需求量和質量要求不斷提升。因此，結合實際情況對大學生素質教育現狀進行分析，并采取相應教育措施，對教育進行優化升級，從而更好地滿足社會人才發展需求。民族精神作為大學生素質教育中的重要培養內容，為發揮其對大學生成長發展的促進作用，應掌握民族精神培育現狀，以及具體開展教育工作中存在的問題，及早通過加強校園文化建設和發揮社會實踐作用等方式，提升教育水平，促進大學生綜合素質提升。

參考文獻：

[1]韓獻珍.當代大學生民族精神培育的現狀及對策研究[J].智庫時代，2017（11）：96-97.

[2]邵蓉蓉，蔡普民.大學生民族精神教育的現狀及對策[J].吉林工程技術師范學院學報，2017，33（6）：20-21，80.

[3]盧佳明玥.中國夢視域下大學生民族精神培育存在的問題分析[J].佳木斯教育學院學報，2018（1）：106-107.

[4]許偉，馮君伸，王夢涵.新形勢下全球化對大學生民族精神教育的影響及其對策[J].科教導刊（中旬刊），2017，3（1）：86-87.

[5]張翠平.當代大學生民族精神培育研究[J].法制與社會，2016（8）：224-225.

[6]許偉，馮君伸，王夢涵.新形勢下全球化對大學生民族精神教育的影響及其對策[J].科教導刊旬刊，2017，25（36）：251-252.

[7]張慧雙.新時期大學生民族精神培育的機遇與挑戰[J].法制博覽，2016（11）：276-277.

編輯 曾彥慧