內科教學“三位一體”教學模式研究

袁俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課程改革推進，各種有效教學方式被應用于教學中，并發揮著重要作用，而“三位一體”教學模式作為一種以促進學員全面、和諧、持續發展為基本出發點的教學方式，在提升教學質量和實現人才培養方面發揮著重要作用?；诖?，主要圍繞“三位一體”教學模式進行探討，分析該教學模式在內科教學應用中發揮的功能，探討“三位一體”教學模式的教學策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 內科教學;三位一體;教學模式

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）32-0066-02

“三位一體”教學模式，指的是包含課堂教學（網絡教學）、實踐教學以及臨床教學三種形式的教學模式。在具體教學中，通常會借助多種渠道為學生預習、學習和練習提供幫助，以此提升學生的學習效率。而受社會信息化進程不斷加快的影響，當下移動終端已經是年輕人學習工作和生活中的必備設備和工具。而相應電子設備和網絡平臺的應用，幫助學生擺脫了空間和時間的束縛，降低環境對學生學習的限制，便于學生在任何空間和時間段，使用手機等移動設備學習相關知識，不僅在極大程度上滿足了學生的學習訴求，而且提升了學生的學習效率?！叭灰惑w”教學模式作為傳統教學與網絡教學相結合的一種模式，采用其進行內科教學，必須加強對教學模式的研究和了解，并采用各項措施，落實“三位一體”教學。在“三位一體”教學模式實施過程中，落實課程“立德樹人”的根本任務，著力將思想政治教育貫穿于教育教學的全過程，首先要學生樹立全心全意為人民服務的思想和人道主義的高尚醫德，經過學習后務必扎實掌握內科學的基本理論、基本知識和基本技能，在畢業時能獨立地防治常見病，為保護人民健康作貢獻。

一、“三位一體”教學模式的功能

（一）可提升學習能力和培養良好的醫德醫風

“三位一體”教學不同于傳統的課堂授課形式，不再拘泥于單獨課程講授，更加重視對學生綜合能力的培養。預習作為重要環節，可以以團隊合作方式完成，與以往使用的教學方式相比，對預習環節重視程度更高。通過預習方式幫助學生提前掌握各項基礎知識，以此為后期進行課堂學習奠定良好基礎，這種方式對培養學生的自主學習能力具有良好效果。同時在小組合作學習中，不僅可培養學生的學習情感，又可促使同學間相互學習，提升學習效果。另外，在“三位一體”教學中，通過網絡平臺進行課后練習，既可為學生鞏固和拓展知識提供大量信息，又可通過對學生相關信息進行數字化處理，促使教師掌握學生學習的情況，以便進行針對性指導。[1]可以通過預習的課件和相關視頻了解醫療現狀，樹立依法執業的法律觀念，具有在執業活動中保護診療對象和自身合法權益的意識;具有與病人及家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合診療計劃;在職業活動中重視醫學倫理問題，尊重患者的隱私和人格;尊重患者的個人信仰，理解他人的人文背景及文化價值;實事求是，在應用各種可能的技術去追求精確的診斷或改變疾病的進程時應考慮到病人及其家屬的利益，并注意發揮可用衛生資源的最大效益。

（二）利于培養團隊的合作意識

內科工作中重視團隊合作，良好的合作關系對保證患者安全和工作質量具有重要作用。因此，在內科教學中，對學生團隊合作意識的培養至關重要?！叭灰惑w”教學屬于一種包含多種不同教學方式的綜合性教學模式，在教學實踐中要求從預習環節進行團隊合作，以學生為中心進行教學，促使學生積極參與到團隊合作學習中，提升學生對知識的掌握程度。這種方式在實施中，一方面可幫助學生提升學習效率和學習能力，另一方面可幫助學生更加深刻地認識到團隊合作的重要性和優勢，提升其團隊合作意識和能力，為其今后進入醫院內科工作奠定良好的基礎[2]。通過團隊合作培養較強的溝通能力和合作能力，掌握語言及非語言溝通技巧，有利于在將來開展內科臨床工作。

（三）幫助學生及早進入角色

通過“三位一體”教學，發揮課堂、網絡和實訓室三方面的作用，可提升學生對理論知識的掌握能力，以及對相應知識的運用能力。如在內科學教學中，通過“三位一體”教學模式，可使學生在預習中掌握更多診斷方式和工具等方面的基礎知識，為進行實踐教學奠定良好的基礎，可促使學習內容從基礎知識過渡到對臨床步驟、程序、方式和方法實際的運用中，利于解決內科學教學實踐中臨床培訓效果不佳的問題，提升學生對相關知識的掌握能力。且落實“三位一體”教學，建立“課堂—實訓—臨床”授課形式，利于緩解以往教學中學生臨床實習適應能力不足的現象，促使學生及早實現角色轉換。并且可減少學生因實習階段動手能力差和技能水平不足導致的醫療問題。另外，通過發揮“三位一體”教學模式在教學中的作用，能夠彌補授課方式單一與學生動手實踐能力差的缺陷，幫助學生打下良好的從事內科臨床工作的基礎。[3]

二、“三位一體”教學模式實施策略

通過實施“三位一體”教學模式，能夠有效改變以往僵化的授課模式，提升學生對相關理論知識的掌握程度，且利于提高學生的內科醫學思維能力、動手能力和問題分析、解決能力。因此，在進行內科教學中，必須提升對“三位一體”教學的重視，并采用相應方式，有效落實教學模式，逐漸將傳統的“課堂—臨床”教學形式逐漸過渡到“課堂—實訓—臨床”三位一體教學模式，提升整體教學質量和學生的綜合素質。在課堂中落實“立德樹人”，著力將思想政治教育貫穿教育教學的全過程，樹立當代醫學生科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀、社會主義核心價值觀念。在實踐教學中提高學生對醫學道德的基本原則即不傷害原則、有利原則、尊重原則和公正原則的認識和理解，并用這些基本原則指導自己的醫療工作;同時，提高對醫療衛生保健實踐中倫理問題的敏感性及運用上述基本原則分析和解決倫理問題，把醫療技術和醫學倫理統一起來，做好校內到校外再到工作的有效銜接。