醫學院校二級心理輔導站建設的實踐研究

郭翠梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 醫學院校二級心理輔導站，是醫學院校發展和完善大學生心理健康教育體系的重要舉措。以山西醫科大學護理學院二級心理輔導站建設為例，圍繞建設特色、建設思路、活動開展方式、實踐效果進行研究說明。

[關? ? 鍵? ?詞]? 醫學院校;二級心理輔導站;心理健康教育

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）32-0078-02

大學生心理健康教育是德育工作的重要內容，是高等院校落實“立德樹人”根本任務的重要內容。黨的十八大以來，黨和政府高度重視大學生心理健康教育。2017年頒布了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，2018年頒布《高等學校學生心理健康教育指導綱要》，2019年首屆全國高等學校大學生心理健康教育教學研討會召開。醫學院校輔導員作為醫學生心理健康教育的主力軍，如何與時俱進，不斷創造創新適合新時代大學生發展需求的心理健康教育內容與方式，是我們一直思考和關注的課題。

《高等學校學生心理健康教育指導綱要》中指出：“有條件的高校要建立相對獨立的心理健康教育與咨詢機構和院（系）二級心理輔導站。”[1]“二級心理輔導站是高校心理健康教育工作網絡的重要組成部分。它的建立和完善對高校心理健康教育工作成效起到決定性的作用。”[2]山西醫科大學一直非常重視醫學生心理健康教育，在學校的大力支持與指導下，山西醫科大學護理學院于2011年成立了學校第一家二級心理輔導站——“大學生心理成長俱樂部”。大學生心理健康俱樂部自成立以來，本著為全院師生心理健康服務的態度和立場，踏踏實實干實事，深受學院師生好評，根據每年的問卷調查結果顯示，師生滿意度為95%。大學生心理健康俱樂部推行學院師生全員參與，共創師生和諧的心靈家園，因此自創建以來，參與度始終保持90%以上。

一、建設特色

從命名到活動方式都體現出“寓教于樂”的特點。我們選用以“心理成長”命名是強調學生的心理發展過程。我們開設“大學生心理成長俱樂部”的主要目的是利用俱樂部這樣一個正式的、固定的場所，通過心路引航、心海揚帆、心語心愿、心隨影動、心靈雞湯、心情對白等相關活動，讓參與俱樂部活動的學生找到歸屬感，在寬松、融洽的氛圍里得到心理潛能的激發。習近平總書記在十九大報告中作出了關于加強心理服務體系的論述：“要加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”我院深刻領會十九大報告精神，積極探索適合護理專業學習特點的心理健康教育開展形式，進一步完善能體現我們專業特色的心理健康教育機制，以促進醫學生的身心健康發展，為“健康中國”的建設培養合格的醫療衛生事業人才。

二、建設思路

面向護理學院全院師生，通過線上線下兩種途徑，以預防、發展為重點，做好心理危機干預與轉介工作，通過六大寓教于樂的活動方式，充分發揮學生自助、朋輩互助、專業幫助、社會支持的強大力量，逐步形成全員育人、全過程育人、全方位育人的協同育人模式。具體做法就是編印圖文并茂的與心理健康教育相關的紙質刊物和資料，在護理學院各年級教室發放，廣泛宣傳、普及心理健康知識;利用微信、微博、QQ推送與心理學相關的短視頻、圖片、簡短文字，激發廣大學生對心理學知識的興趣;開展心理學知識系列講座，傳授心理調適技能;對每年剛入學的新生進行心理健康普查，建立護生心理健康檔案;針對小群體同類普遍問題，適時開展團體心理輔導、開展心理電影賞析、心語沙龍活動;加強俱樂部所有工作人員的培訓，不斷提高指導老師及所有心理委員的學生心理健康教育及輔導的專業水平;做好轉介工作，將問題嚴重需要心理治療的學生及時轉介給專業機構;做好大學生心理成長俱樂部每年的工作總結與反思，分析學生心理特點形成的原因以及我們工作中存在的不足，積極探索解決學生心理問題和提高工作針對性實效性的方法，集體討論，展開課題研究，最后形成報告。

三、活動開展方式

“二級心理輔導站結合本學院的專業特點，有針對性、開拓性地開展形式新穎、貼近學生的特色活動，以增強心理健康教育工作的實效性。”[3]學院采用問卷、訪談的方式了解護理專業學生的心理特點與心理需求，結合心理學教育的規律，形成了一套“潤物細無聲”的可以大大提高學生綜合素質的心理健康教育方式和有效開發學生心理潛能的途徑。

（一）心路引航——心理健康教育講座

活動目的：1.傳授心理學知識，識別心理異常現象;2.掌握心理調適技巧，掌握心理保健常識。

主題內容：1.如何適應大學生活/如何規劃大學生活;2.正確認識心理健康問題，學會自我調適技巧;3.樹立正確的戀愛觀/人際交往面面觀;4.專業認知教育;5.職業生涯規劃（一）;6.職業生涯規劃（二）。

（二）心海揚帆——心理團體游戲

活動目的：1.為參與者營造一種團體氛圍，成員在這種氛圍中可以以他人為鏡，反省自己，深化認識;2.提升參與者的心理素質和綜合能力。

活動內容：此活動共設置六個單元，每一篇設置六個游戲名稱。六個單元分別針對環境適應問題、學習管理問題、自我意識問題、溝通交往問題、心靈成長問題、競爭合作問題設置。

（三）心語心愿——心語沙龍

活動目的：將具有共同問題的少數人聚集起來，以一種自由的、開放的形式組織大家就一個主題進行交流討論。如我們通過線上線下進行問題征集，將問題按照類型分類分組，分別組織有某一類心理困擾的學生，針對一個目標問題組織一次沙龍活動。在放松的環境中讓學生傾訴心聲，緩減心理壓力，同時增加成員之間的情感體驗，加深彼此的理解。

活動內容：以學生感觸深的近期發生的主要事件（如各種學生活動）或學生普遍存在并關注的內容（如就業觀、大學生戀愛觀、網游）為主題，進行探討交流，引導學生進一步思考解決問題的方式。

（四）心隨影動——電影的心理賞析

活動目的：1.講授相關電影心理賞析的理論知識，為培養學生的電影心理賞析水平打下基礎;2.觀看和分析心理學影片或者適合從心理學角度賞析的電影，在心理咨詢師的帶領下，對劇中人物的心理活動與行為表現進行分析;3.培養學生的心理學素養，開闊學生的視野，增強學生的心理賞析能力，促進學生的自我心理調適，塑造更加和諧健康的人生態度。

活動內容：選擇適合醫學生心理發展需求的蘊含積極心理學教育意義的影片。如《阿甘正傳》《美麗心靈》《蒙娜麗莎的微笑》《愛德華大夫》等，師生在電影賞析的同時賦予大學生對生活的啟迪與感悟，促進學生的自我心理調適，樹立更加積極健康的人生態度。

（五）心靈雞湯——讀書會

活動目的：心靈雞湯旨在通過讓學生閱讀相關心理學期刊以及專業書籍、交流讀書心得體會等，幫助學生學會自我心理調適，促進學生的心靈成長、提升身心健康狀況，使學生以和諧健康的心態面對人生的喜怒哀樂。

讀書內容：心理學期刊、心理學專業書籍、勵志書籍以及能夠撫慰學生心靈、有助于學生身心康復的圖書等。比如，《人性的優點》《心理學與生活》《自卑與超越》《平凡的世界》等。

（六）心情對白——個體輔導

輔導目的：發現護理專業師生存在的心理問題，通過心理學專業知識、方法引導他們糾正錯誤認知，矯正不良行為，排解消極情緒，培養他們良好的心理素質，促進形成健全的個性品質。

服務內容：1.預防學生一般心理問題的出現;2.解決學生的一般心理問題;3.發現并轉介有嚴重心理障礙或疾病的學生。

四、實踐效果

大學生心理健康俱樂部自2011年創建以來，堅持“分享快樂·擔憂愁”的宗旨，同三千余名護理學院師生一起成長，共同進步，取得了一定的成效。首先，護理學院自大學生心理健康俱樂部創建以來，學生因為心理問題發生惡性事件的發生率為零。其次，為護理專業三千多名師生的健康發展保駕護航。“社會快速變化過程中的多元文化沖突、數字化生活方式等，日益使青年大學生感受著‘全方位多層次寬領域力量的擠壓。”[4]各種壓力會引起學生的困惑和煩惱，進而影響學生的心情和行為，這不僅阻礙學生的健康發展還會直接影響校園的安全與穩定，我們創辦的“大學生心理成長俱樂部”通過線上線下相結合的服務方式，不受時間和空間的限制，及時為學生指點迷津，釋放壓力。然后，在組織、策劃實施活動方案的過程中，提升了護理專業師生團隊協作、組織策劃、語言表達、人際交往、計算機應用等綜合能力。

“大學生心理成長俱樂部”為護理專業的老師、學生提供了一個交流、活動的平臺，讓學生在自助、互相勉勵、共同體驗的良好氛圍中養成良好的心理品質。為身處不同階段遭遇不同困惑的老師、學生提供及時的幫助，不僅促進他們身心健康發展，在活動過程中還拉近了師生之間的距離，加深了師生之間的情誼。為整個學院的健康發展打下了堅實的基礎。為培養合格的醫療衛生事業人才營造了良好的氛圍。

參考文獻：

[1]教育部.關于《高等學校學生心理健康教育指導綱要》的通知[Z].中共教育部黨組，2020-05-07.

[2]江偉，劉珊珊.高校院系二級心理健康輔導站建設的思考[J].科教導刊，2015（11）.

[3]石丹丹，馬敏娜.高校二級輔導站的實踐與探索[J].教育教學論壇，2020（7）.

[4]潘莉，董梅昊.高校心理育人面臨的現實難題及其突破[J].思想理論教育，2019（3）.

◎編輯 曾彥慧