初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用探討

胡良滿

摘 要：快速發展的社會讓越來越多的人認識到了法律的重要性！在法治社會國家一直在強調要“懂法、護法、愛法、守法”成為這樣的好公民。人們都能用法律武器保護自己。因此初中道德與法治教學備受人們的關注重視，甚至已經列入考試的內容。但有的學校并不重視法律教育，未完成教學任務，受傳統授課教學影響，法律教學傳授并未真正與生活結合，未能體現法律在生活中的作用。而此次針對于初中道德與法治教學中生活化教學模式的應用進行了探討，并且給予了幾點建議，希望能夠提供參考。

關鍵詞：初中;道德與法治教學;生活化教學模式;應用

引言

依法治國成為我國快速發展的有利‘武器，能夠讓每位公民學會懂法、護法、守法也是現在愛國主義情懷所要求的。法律授課最頭疼的莫過于初中教學，初中學生正處于青春期，叛逆心特別強，在這階段如果不能正確的傳授學生法律知識，極有可能走上歪路，因此初中道德與法治教學可見其重要性，不僅能指引學生前進道路，還能保駕護航引導其擁有正確的“人生觀、價值觀、世界觀”。但當前初中道德與法治教學模式仍然存在諸多問題，影響學生對法律的認識。不難發現都是由于初中道德與法治教學模式方法單調枯燥，教學過于死板，完全不能與生活所能用到的法律知識相結合，因此初中道德與法治教學中生活化教學模式多樣性、靈活性是有必要抓起的。

一、挖掘生活案例，培養學生的學習興趣

正處于叛逆期青春期的初中學生，好奇與疑問心最為強盛的，因此教師就應該將生活中的實際案例和所學知識相結合，將法律傳授課堂變得輕松愉悅、生動感人、讓人感興趣，可以是角色扮演，案例重現等，這樣不僅提高學生學習興趣，更有利于課堂傳授效果加深。例如在《友誼的天空》教學中，講述了在成長中友誼是多么重要。老師可以讓學生們搜集和自己非常好的朋友照片視頻等，利用投影儀播放分享美好的友誼，這樣不僅解決上課枯燥呆板，還能讓學生更加珍惜友誼，對以后其他法律課程傳授起到極大推動作用。

二、對生活素材整合，激發道德共鳴

初中的道德與法治內容與現實相符合，那么為了讓學生更好的了解法律，就要多與現實生活相結合，把書本上資源與生活中息息相關的資源聯系起來，促進學生更好的感受道德與法治的內容?？梢詫W生身邊發生的事情與道德與法治中案例結合，表演出來，使其與學生心理達到共鳴。舉例來說《遵守社會規則》這教學中講到，如何更好的讓學生遵守社會規則。第一，教師可以問些問題，“乘坐公共交通工具哪些行為是需要注意的”“答應做到的事，沒做到怎么辦”等提問學生。第二，問了問題就要結合實際生活，舉例在身邊發生有類似經歷的，講一講并一起探討分享這些行為中的道德與法治，這樣加深了學生對學習道德與法治內容、精神深刻印象。

三、開展生活化課外實踐，領會獨特的情感體驗

初中的課外實踐活動是豐富多彩生動有趣的，并且對于初中生而言具有非常強烈的吸引力，這就意味著學生可以將書本上學的知識去課外實際操練驗證，其大大增加孩子學習認知能力，還提高生活自主能力，并加深課堂中學到的道理。比如在《生命的思考》這節授課中，可以帶領孩子去烈士陵園等紅色文化基地，瞻仰烈士并為其講述英雄故事，也可以組織學生去一些老革命家中，幫助老人做一些力所能力的事情，陪陪老人，聽老人講一些過去的事情。讓學生走出教室，帶給其不一樣的授課體驗，在感受生命可貴的同時，領會到道德與法治教學內容中不一樣的情感體驗。

四、布置生活化課后作業，實現學生道德學習延伸

在初中道德與法治教學中，課堂知識點的掌握仍然是需要課后進行鞏固的，所以在授課結束以后布置作業其目的就是加深課堂中所學知識，教師現在大多數是以書本上知識與生活中實際相結合，在實踐中去完成，還能提高學生學習興趣。例如在《親情之愛》這節授課中，可以嘗試著讓學生與家長一起完成作業，比如給爸爸捶捶背洗洗腳、和爸爸一起擦擦車，幫助媽媽做一些力所能及的家務事，自己學著做做飯，在自己享受親情的同時，使長輩們也可以感受到孩子對他們的關心等。課后生活化作業的布置與傳統形式不同，既新穎又能增加親情之間感情，實現了學生道德學習的有效延伸，有助于他們健康快樂成長。

結束語

總而言之，初中道德與法治教學意義非凡，為青少年的成長保駕護航。但現實中的初中道德與法治教學模式太過死板，不能提高學生學習積極性，甚至有部分學生產生了反感、抵觸情緒。針對此情況，為了能夠將初中道德與法治教學的效果、效率提高，就要轉變教學理念，創新教學方法，將生活化教學模式滲透到初中道德與法治教學中，深層次挖掘生活案例，培養學生學習興趣;整合生活素材，激發學生道德共鳴;開展生活化課外實踐，領會獨特情感體驗;布置生活化課后作業，實現學生道德學習延伸。

參考文獻：

[1]瞿小燕.初中道德與法治生活化教學模式的構建與應用[J].科技資訊，2020，18（24）：39-40+43.

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浙江省溫州市永嘉縣橋下鎮中學? 325106