談初中語文教學中的傳統文化滲透研究

王海峰

【摘 要】培養中學生的語文素養和人文精神是語文教學中的重點，而初中語文教學作為中學語文教學的開始，具有重要的啟蒙意義，所以中學生要對語文教學中的傳統文化要有深刻的理解。然而，在現實的語文教學中，初中生對其中的傳統文化了解過少。基于此點，本文就對初中語文教學中的傳統文化進行適當的分析研究。

【關鍵詞】初中語文;傳統文化;研究

引言：

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，所以說，語文的教學任務不僅僅包括培養學生的語文素養，還要使祖國的新青年繼承與發揚中華民族的傳統文化。在語文的教學過程中，老師應該清楚的認識到：初中語文教材中包括著大量有關傳統文化的知識，要以教學形式來使得初中生了解中華傳統文化的豐富意義。以下本文將要探討如何能夠加強初中語文教學中傳統文化的滲透。

一、加強教師自身修養，樹立學習榜樣

老師是學生的啟明燈和領路人，對學生以后的發展具有極大的影響，所以老師自身的語文素養和綜合素質是初中生學習中華傳統文化極為重要的環節。所以首先要提高老師本身對傳統文化的認知與理解，帶領學生共同學習中華民族的傳統文化。經過大量的實踐證明，在初中語文教學中，學生對傳統文化的熱愛與學習受到老師本身的文學素養與對傳統文化理解的影響[1]。比如，有一位專門培訓傳統文化的語文教師，他對語文教學特別喜愛，在培訓講解的過程中，他會將各種經典的詩詞歌賦和各種典故進行激情澎湃的演講，在聽了這位教師的演講之后，在場的每位老師無不拍案叫絕，對其傳統文化的理解都五體投地，回到學校課堂上，也都對自己語文課堂上的內容進行適當的調整，其給人留下了深刻的印象。但在提高自身文化修養的同時，還必須要將自己所學的知識應用在課堂之上，從而使得初中生更好的理解與傳承中華民族的傳統文化，激發學生對傳統文化乃至知識的渴望。比如，在對《出師表》的講解過程時，可以結合三國的歷史背景與愛國主義精神進行綜合的考慮與分析，將學生帶入到三國時期的歷史發展過程中，使學生在當時的背景下了解《出師表》的目的與對中華文化的影響，從而能夠使得學生更好的理解文章的意義。所以說教師培養自己對傳統文化的情感，不但可以使教學效率大大提升，還可以幫助學生更好的理解傳統文化的意義與內涵。

二、優化古文教學，滲透傳統文化

在初中語文教材中，不乏一些優秀的古文，這些古文在歷史長河中保留下來，是中華傳統文化的精髓，學生能夠從中直接的體會到中華傳統文化的豐富內涵。但是由于古文中的語法和字義與現代漢語大相徑庭，所以學生在讀古文時具有一定的難度，甚至導致學生失去耐心，從而放棄了對古文的學習，這個問題在初中語文傳統文化的繼承與發揚教學中產生了一定的影響。在新大綱的教學背景下，老師需要在古文教學中著重對其主旨進行講解，從不同的角度來評價古文，使學生能夠確切的感受到蘊含在文章里的傳統文化，讓學生能夠深刻的理解其中的文化意義，感受到作者的情感與情懷[2]。比如，在《岳陽樓記》這篇課文上，老師可以將范仲淹寫作時是在其被貶時期所作的背景描述出來，然后學生能夠更好的理解《岳陽樓記》所展現出來的博大胸懷和其遠大抱負，然后再結合范仲淹的人生經歷，使學生理解范仲淹寫作時的艱苦條件，以及對在這種條件下其所展示憂國優民寶貴精神的贊揚，尤其要分析文末憂國憂民，先家國后個人這一傳世名句的內涵，能夠激發學生對傳統文化的激情與熱愛，使學生改掉自己的壞處，從而建立起崇高的理想。

三、采用新穎的語文教學方法

在如今的語文教學中，大多數的語文教材都包含了大量的傳統文化教育內容，但是對其內容的講解卻略欠新意，所以要對傳統文化內容的講解進行改革創新。在目前的語文教學中，不要只講語文書本上的文言文和古詩詞，還要將其寫作背景所描述出來，比如說將古代的經濟政治和文化等多個領域對學生進行講解，這樣不但能夠擴寬學生的知識面，還可以使學生更加生動形象的了解文章。比如，在《送東陽馬生序》這篇古文講解過程中，老師可以先請同學來回答一下這個問題，“學習有苦有樂，你們誰能來表述其中苦樂？”，從而調動學生積極的思考問題，然后在結合自己的真實情況，分析自己學習過程的好處與壞處，然后老師再講述本節課的學習目的與綱要，最后，學生可以比較自己與本文主人翁宋濂學習條件和學習態度，不僅能讓學生了解到古時候的學習方法，還能夠給學生樹立起良好的價值觀，不要過分依靠他人，要通過自己的努力來實現一番偉業。

四、結束句

總之，將傳統文化滲透到初中語文教學中，不僅能夠繼承和發展傳統文化，是能夠使學生樹立良好的人生觀和價值觀，提高學生的綜合素質。因此，老師在不斷提高自身專業素質的同時，還要注意中華傳統文化的滲透，改革教學方式，不斷的尋找語文教材中傳統文化的例子，通過對文章寫作特點的理解，來實現傳統文化的滲透，使學生在以后的生活中成為一個有文化、有道德的新青年。

參考文獻：

[1]李倫平.淺談初中語文教學中的傳統文化滲透研究[J].新作文：教研，2020，000（003）：P.1-1.

[2]楊新悅.淺談初中語文教學中滲透傳統文化的策略[J].小品文選刊：下，2020（1）：0230-0230.

（作者單位：安徽省蕪湖市湯溝中心學校）