實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用

陳玖

【摘?要】教師在進(jìn)行初中物理的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┪锢韺?shí)驗(yàn)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來，那么學(xué)生與教師的配合就會(huì)更加高效，課堂效率也會(huì)有所提升。此外，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)各種物理結(jié)論和理論知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻，這樣可以幫助學(xué)生把抽象的物理概念形象化，以此減輕教師的教學(xué)壓力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)的過程之中不斷得到開闊，物理學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)不斷得到提升。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;加深知識(shí)印象;培養(yǎng)創(chuàng)新精神

物理是一門實(shí)驗(yàn)與理論并重的自然學(xué)科，初中階段學(xué)生剛剛開始接觸物理，他們對(duì)于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)并不夠深刻，對(duì)于物理的抽象理論也不能完全理解。因此教師在進(jìn)行初中物理學(xué)科的教學(xué)時(shí)，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以此來幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法就是教師需要引入到初中物理課堂中去的教學(xué)方法，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由钆c學(xué)生之間的溝通和交流，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文我將結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用做出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)廣大教育同仁有一定的借鑒意義。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中物理的各種結(jié)論都是偉大的物理學(xué)家通過數(shù)以百次的實(shí)驗(yàn)得到的。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的最好的教學(xué)方法。學(xué)生通過和教師一起動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，尋找物理規(guī)律，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就能被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效率會(huì)明顯提升。教師在利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以充分發(fā)揮物理學(xué)科的趣味性和可操作性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在合作動(dòng)手中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互合作，互相配合，他們會(huì)意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。各種有趣的物理現(xiàn)象，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生以更加歡快的心態(tài)投入到物理學(xué)習(xí)中去。

例如，在進(jìn)行教授“噪聲的危害和控制”這一部分內(nèi)容時(shí)，首先上課之初，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生說一說自己家住在郊區(qū)還是在城市。有的學(xué)生回答：我家住在郊區(qū)。有的學(xué)生說到：我家住在城市，我家旁邊就是一條公路。在學(xué)生回答完畢以后，我會(huì)請(qǐng)住在城市的學(xué)生說一說自己平時(shí)都有哪些困擾。學(xué)生回答到：每天深夜路上還不斷有車輛經(jīng)過，有車輛鳴笛，這樣對(duì)自己的睡眠質(zhì)量產(chǎn)生了很大影響。在學(xué)生作出回答后，我趁機(jī)告訴學(xué)生這就是噪聲的危害，所以我們要學(xué)會(huì)控制噪聲，降低噪聲的危害。接著我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生兩兩分成一組，請(qǐng)學(xué)生a在學(xué)生b的耳邊發(fā)出噪聲，接著我告訴學(xué)生：大于70db的聲音就會(huì)影響人們的學(xué)習(xí)和工作，大于50db的聲音就會(huì)影響人們的休息和睡眠。通過進(jìn)行這樣的簡單物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)噪聲有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也會(huì)充分認(rèn)識(shí)到控制噪聲的必要性和重要性。學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在日常生活中的實(shí)際意義，他們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被充分激發(fā)。

二、加深知識(shí)印象

初中物理的許多理論知識(shí)都是深?yuàn)W難懂的，這需要學(xué)生有一定的空間思維能力和邏輯思考能力。然而初中階段學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們的腦力發(fā)展尚不完全，綜合素質(zhì)仍有待提高。這個(gè)時(shí)候教師利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，就可以很好地彌補(bǔ)學(xué)生的不足，幫助學(xué)生更好地理解各種抽象的物理概念。教師在實(shí)驗(yàn)過后引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)物理規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)的歸屬感和探索欲。這樣一來，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的各種理論知識(shí)就能認(rèn)識(shí)得更加全面和透徹，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的整體印象也會(huì)更加深刻。

例如，在進(jìn)行教授“聲音的傳播途徑”這一部分內(nèi)容時(shí)，上課之初，我會(huì)提出問題：請(qǐng)學(xué)生說一說，你認(rèn)為聲音是怎樣傳播的？接著我會(huì)給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，請(qǐng)他們以小組為單位進(jìn)行討論，嘗試著猜測(cè)聲音的傳播途徑。在學(xué)生充分思考后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)他們自己動(dòng)手探索問題的真相。首先我會(huì)展示自己這節(jié)課準(zhǔn)備的教具：一個(gè)音叉，我敲擊音叉請(qǐng)學(xué)生欣賞音叉振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生捂住自己的耳朵，我再次敲擊音叉，看看學(xué)生能否聽到音叉發(fā)出的聲音。在操作完畢后，學(xué)生齊聲回答：聽不到。然后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生小c站到講臺(tái)上來配合我完成實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小c用手捂住自己的耳朵，接著我把振動(dòng)的音叉尾部抵在小c的耳后骨頭上，學(xué)生小c表示自己又能聽到聲音了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明聲音的兩種傳播方法分別是：聲音的空氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)兩種傳播途徑。最后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生想一想這兩種傳播途徑下自己聽到的聲音的區(qū)別。通過完成這些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們加深對(duì)各種物理理論知識(shí)的記憶能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教師利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要充分注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給足學(xué)生思考空間，讓學(xué)生在提升物理知識(shí)的同時(shí)也能充分夠發(fā)揮自己的邏輯思考能力。教師可以在上課之初給出本節(jié)課的教學(xué)大綱，并根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置一個(gè)一個(gè)的物理問題。通過讓學(xué)生思考和解決這些物理問題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)掘?qū)嶒?yàn)問題，探索物理現(xiàn)象，最后總結(jié)物理規(guī)律。學(xué)生在不斷創(chuàng)新和不斷摸索中進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們的好奇心和探究欲得到滿足，物理學(xué)習(xí)能力也一定會(huì)得到有效提升。

例如，在進(jìn)行教授“電荷”這一部分內(nèi)容時(shí)，上課之初，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生說一說：電在人們?nèi)粘Ｉ钪械倪\(yùn)用。學(xué)生積極討論，充分思考后踴躍發(fā)言，學(xué)生小a說到：電可以通過電燈給我們帶來光明，小b說到：電可以通過電磁爐幫助大家做飯。在學(xué)生回答完畢以后，我及時(shí)對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自我看法的學(xué)習(xí)熱情。接著我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

找到一位長頭發(fā)的女學(xué)生讓學(xué)生的頭發(fā)與被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸，接著大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的頭發(fā)立了起來。這表明干燥的季節(jié)人體通過和帶電物體接觸也能產(chǎn)生電荷。在進(jìn)行完上述實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的思路，想一想還有什么其他的產(chǎn)生電荷的方法。學(xué)生在充分思考后回答到：我早上梳頭的時(shí)候，用梳子梳完頭發(fā)我發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)也立了起來，這表明我的頭發(fā)和梳子摩擦產(chǎn)生了電荷。在這位學(xué)生回答完畢以后，我及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)并及時(shí)作出總結(jié)，告訴大家，使物體產(chǎn)生電荷的方法有兩種分別是：摩擦起電和接觸帶電。這樣問答和實(shí)驗(yàn)式的教學(xué)方法，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總而言之，物理學(xué)科是一門極度重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，教師把各種物理小實(shí)驗(yàn)引入物理學(xué)科的課堂，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)物理概念的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在各種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生充分觀察實(shí)驗(yàn)器具，積極思考實(shí)驗(yàn)思路，創(chuàng)新自己的實(shí)驗(yàn)方法，這樣學(xué)生的創(chuàng)新精神和邏輯思維能力能得到提升，學(xué)生的個(gè)人整體素養(yǎng)也能夠不斷發(fā)展。此外，教師帶領(lǐng)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，還需要注意給足學(xué)生思考的空間，以此培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏廣啟.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，13（19）

[2]陳揚(yáng)清.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].教育教學(xué)論壇，2016（02）

（作者單位：貴州畢節(jié)市赫章縣第四中學(xué)）