信息化背景下高職教師教育專業師資隊伍建設的思考

顏鳳　羅志敏

【摘要】高職教師教育專業為國家培養具有職業精神的基礎教育師資.作為高職教師教育專業的教師，其信息化能力是高職教育信息化和基礎教育信息化的關鍵所在.本文從教育信息化的角度，闡述高職教師教育專業信息化師資隊伍建設的必要性，進一步分析高職教師教育專業信息化師資隊伍建設的現狀和問題，并提出相應的對策和途徑.

【關鍵詞】信息化;教師教育專業;師資隊伍建設

【基金項目】廣東省高職教育教師教育專業教學指導委員會2018年度教育教學改革資助項目“高職院校教師教育專業信息化師資隊伍建設的策略研究”（課題編號：2018T09）;2017—2018年江門職業技術學院教育教學改革重點項目“ 教師資格證改革背景下師范專業教育課程改革研究與實踐”（課題編號：J17XYG001）.

教育信息化是國家信息化建設的重要基礎，師資隊伍的信息化是教育信息化的重要推動力量.高職教師教育專業為國家培養的是具有職業精神的基礎教育師資，其教師的信息化水平不僅關系到高職信息化建設，也關系到基礎教育師資的信息化水平，乃至基礎教育的信息化建設.可見，高職教師教育專業信息化的師資隊伍建設在國家的信息化建設中具有不可忽視的作用，也承擔著艱巨的任務.所謂信息化師資隊伍建設是指建設一支運用現代信息技術和教育技術進行教育教學的教師隊伍.

一、高職教師教育專業信息化師資隊伍建設的必要性

1.國家信息化發展的需要

隨著社會進步和信息技術的飛速發展，信息化水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要指標.教育信息化是國家信息化建設的基礎，而教師教育信息化是教育信息化的重要組成部分，又是推動教育信息化建設的重要力量.高職教師教育專業旨在為國家培養具有職業精神的基礎教育師資，其信息化的師資隊伍建設勢在必行，是國家信息化建設和發展不可或缺的推動力量.

2.高職院校自身發展的需要

伴隨國家科技的進步而涌現出的計算機、互聯網、多媒體等信息技術為高職教育注入了新的元素和助力，是高職院校進行教學改革、提升辦學質量的重要推動力量和突破口，教師作為教育技術的實踐者和教育信息的傳播者，其信息化水平和能力將直接影響高職院校的信息化建設，乃至學校的發展水平和綜合實力.

3.基礎教育發展的需要

高職院校教師教育專業為國家培養具有職業精神的基礎教育師資，其發展水

平直接關系到基礎教育的師資水平，乃至影響基礎教育的發展水平.國家教育部長陳至立指出：“只有具有高素質的教師，才能有力推動學生的素質教育;只有具有創新精神和創新意識的教師，才能對學生進行啟發式教育，培養學生的創造能力;只有了解當今高新技術發展最新成果的教師，才能站在高科技革命的高度，鼓勵學生勇敢探索;只有掌握豐富知識的教師，才能教會學生如何學習，如何研究問題.”可見，高職教師教育專業信息化師資隊伍建設影響基礎教育師資的信息化水平，這又將影響基礎教育階段的學生的信息化能力，進而關系到基礎教育的發展.

二、信息化師資隊伍建設的問題和現狀

在信息化環境下，高職教育呈現出如下特征：教育資源共享化、網絡化;教材形式多媒體化;教學管理自動化、智能化;學生學習自主化等.信息技術在給高職院校教育信息化提供支持服務和技術保障的同時，也給教育領域帶來了巨大的沖擊，給高職院校的教師帶來了新的挑戰，教師教育專業的教師也不例外.比如，教師要具備現代教育觀念，具有良好的信息素養，能夠掌握現代教育技術，適應新的教學模式，具備良好的人格品質并注重人文關懷，具備終身學習的能力等.

目前，雖然計算機、多媒體等信息技術在高職院校得到了一定的應用，但由于受傳統教育觀念的影響，教師教育這樣的傳統專業還存在一些不盡如人意的地方.

1.教師的觀念守舊，對信息化的理論認識不足

一種體制和制度的創新首先取決于觀念的更新，教育信息化首先需要教育觀念的信息化.然而，部分教師固守傳統的陳舊的教學觀念，沒能樹立現代化的教學觀念，不能真正了解信息化的本質、目的和內在含義，對信息化未來的發展趨勢更是缺乏正確的認識，這些問題都是教育信息化快速發展的障礙之一.

2.部分教師對信息化師資隊伍建設的重要性認識不足

目前，一些高職院校雖然投入了大量資金購買現代化辦公設備，注重教師的信息化培養，提升教學辦公條件，但是教師們對教育信息化發展的趨勢以及信息化師資隊伍建設的重要性的認識還不夠，沒意識到信息化的師資隊伍對于培養適應時代要求的高級人才及教育信息化的重要性，他們仍然沿用傳統的教學管理模式，使得信息化的作用得不到充分發揮，教學效率和效果沒能得到明顯的改觀，進一步影響了學校教育的信息化進程.

3.教育教學中還不能廣泛應用現代教育技術

隨著科技的進步，各類計算機設備和網絡技術逐步在高職院校普及，結合了信息技術的現代化教學管理理念和方法成為高職院校的發展趨勢，這種趨勢必然要求高職院校的教師能夠熟練掌握和運用現代化的教學和管理手段.然而，高職院校的教師教育專業，一方面由于受到傳統教學模式的影響，有些教師穿新鞋，走老路，教學觀念不能及時更新，尤其是部分中老年教師，習慣于“應試教育”的模式和傳統粉筆加黑板的教學方式，滿足于現狀，不愿意接受信息化的教學方式.他們認為教師教育專業培養的是師資隊伍，傳統的板書是必要且不可替代的，甚至對信息技術持懷疑態度.另一方面，多數教師信息技術基礎差，很少接觸計算機、網絡等先進的信息化工具，接受能力相對較弱.教師頭腦中的“軟件”跟不上硬件的發展進度，先進教學儀器設備利用率不高，甚至有些成為擺設，發揮不了應有的作用.這些都導致現代教育技術在教育教學中不能得到廣泛應用.

4.信息化師資隊伍的培養體系不健全

信息化師資隊伍建設是高職院校信息化建設的重要組成部分.然而，對于教師教育專業的教師來說，他們的信息化水平和能力相對薄弱且參差不齊，而且由于信息技術發展速度快，各類計算機設備和網絡技術不斷更新，教師需要不斷地學習掌握新的信息技術才能跟上信息化建設的步伐，所以信息技術學習將是一種終身學習，貫穿教師的工作過程.我們需要建立一套系統的師資隊伍信息化培訓體系，建立健全可持續發展的培養機制，才能實現學校信息化建設的可持續發展.

5.制度建設不夠完善

高職院校的信息化建設進程中，將信息技術與課堂教學相整合，使信息技術走進課堂，得到推廣和普及，是信息化師資隊伍建設的主要問題.這需要進行系統的安排和規范化管理，制定相應的規章制度和激勵機制.目前，大部分高職院校對于非信息技術專業都缺乏完善的制度和規范的約束，這將影響信息化師資隊伍建設的速度和效果.

三、信息化師資隊伍建設的主要對策

1.加強理論學習，更新現代教育觀念

信息化師資隊伍建設的首要任務是轉變教師的觀念，為此需要在廣大教師隊伍中普及信息化的相關概識，改善教師信息化知識結構，提高教師的信息化理論水平和信息素養，提升對信息化的認識，認識到信息化在教育教學中發揮的重要作用，進而轉變教育觀念，具備與時俱進的發展意識.

2.建立健全以終身學習為目標的信息化培養體系

信息時代，教材多媒體化、教學資源共享化、學生學習自主化，教師要完成教書育人的使命，做到與時俱進，就需要不斷地學習新知識、新技術、新理念，做一個終身學習者.因此，我們要為教師制定終身學習的信息化培養方案，結合教師的專業特點搭建信息化學習平臺，既要配備一定的硬件設備，打好物質基礎，又要加強軟件建設，加強信息資源開發，鼓勵教師和技術人員開發可共享的信息資源;重視教師的信息化培訓，制定周密的培訓計劃，并豐富培訓形式，通過完善的培養體系使信息化技能成為教師終身學習的必修技能.

3.加強制度建設和考核體系建設

高職院校要結合教師教育專業的實際情況，制定一套完整的信息化師資隊伍建設的規章制度，包括信息素養的培訓、考核、應用等方面，使信息化師資隊伍建設責任到人，明確分工，并使信息化師資隊伍培養規范化、常態化.信息化技能成為必須掌握的工作技能.制度應體現激勵機制，除了要求用信息化手段進行常規教學和辦公外，激勵教師積極參加校內外的公開課、各種級別的信息化教學比賽、信息資源開發等，以賽促學，以賽促建，激發教師使用信息技術的積極性.同時建立一套評估標準，對教師信息化業務能力進行評估，將信息化教學、辦公、教學比賽、信息資源開發等作為業務考核的依據，并在評優評先、職稱評定等方面給予傾斜，為信息化師資隊伍建設提供制度性保障.

4.引導教師加強自身建設

高職院校教師教育專業的師資隊伍建設，還需要依靠和引導教師加強自身建設.首先，教師要轉變角色觀念，承擔起學習知識的引導者，學習過程的設計者，學習關系的合作者的責任.其次，教師本身要樹立終身學習的意識，不斷學習信息化教育的理念、知識和技能，完善和更新知識結構，提升信息化素養，并將信息化技術運用于教育教學活動中，提高教學效率和效果.再次，教師教育專業培養的是未來教師，所以要特別注重提高學生自身的教學能力和道德修養，在學生中樹立好“學高為師，身正為范”的標桿.

5.利用信息技術提高課堂教學效益，培養學生的信息化素養

信息技術在課堂教學中的應用，是衡量信息化師資隊伍建設情況的指標之一，也是培養學生信息化素養的有效途徑.教師教育專業的教師首先要能夠運用現代教育教學理論，結合教育類專業和學生的特點，將信息技術應用于課堂教學，將自身的信息化知識傳授給學生，教會學生利用信息化手段進行學習，提高學習效率，充分發揮信息技術的優勢，培養學生的信息技術興趣和信息化素養.其次，教師還要善于教學研究，將信息技術與課程進行整合，開發和創新信息資源，實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，進而以信息化手段推動教學改革，提高課堂教學效益，培養學生的信息化和創新能力.

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