中職計算機教學中多元化教學的運用實踐

施雪梅

【摘 要】隨著人們的日常生活，工作和學習與計算機越來越緊密地聯系在一起，社會各階層對計算機的需求也越來越高。但是，適合于中等職業計算機培訓的傳統教學理念和教學方法不能滿足對計算機日益增長的需求。隨著各行各業對計算機人才的需求不斷增長，中等職業學院需要加強計算機培訓的創新和改革，以發展出滿足社會發展需要的高素質，綜合應用型人才。本文主要根據多元化的概念，對中等職業學校的計算機培訓進行分析和討論。

【關鍵詞】中等職業計算機培訓;多元化;應用

職業中學的計算機培訓對通常16至18歲的學生具有重要的實際意義。在新的課程標準下，連續，交替和組合使用不同的教學方法可以使教學方法多樣化，并且在實踐中要讓學生參加基本的計算機培訓和程序，并激發他們學習計算機知識的興趣。本文討論了不同的教學方法在中等職業學校計算機教學中的應用，它基于提高教學質量和有效性的基礎，以便為公眾提供更多信息技術的實踐型人才。因此，在新時期學習計算機時，教師應發揮應有的作用，結合學生的認知特點，科學合理地在計算機中等職業學校課程中運用各種教學方法，并讓學生有效地學習計算機。本文結合教學實踐和見解，以闡明和解釋各種教學在中等職業計算機培訓中的應用。

一、介紹項目教學方法

現代社會的一個關鍵特征是信息的提供和知識的量化。為了滿足社會的發展需求，人們的要求和信息技術人才評估標準正在發生變化。職業學校為社會發展提供了技術和實踐人才，但是目前的高中畢業生面臨著一個非常嚴重的問題，即他們的知識結構和技能無法滿足當前對社會發展人才的需求。所以職業學校需要改變教學內容和教學目的，有必要發展出滿足社會發展需求的多樣化的合格人才，尤其是在信息學教學中，需要改變教學方法和內容，以使社會獲得合格的IT人才。職業中學的計算機培訓是一種融合知識和技能的教育活動，它可以有效地提高學生的計算機專業知識和專業實踐技能，幫助學生完成基本的計算機學習任務。然而，在我國中等專業的學生中，存在基礎知識差，創造能力弱，缺乏實踐技能和學習興趣低等問題，傳統的教學方法無法達到預期的教學效果。因此，有必要改進傳統的教學方法，采取適合學生興趣和人格特質的教學方法。基于項目的教學方法可以滿足上述要求，并且可以充分發揮學生的創新能力，提高學生的主觀性，對于發展中等職業計算機培訓很有用。

隨著我國經濟的發展，社會對專業人才的需求也在增加。尤其是在信息時代，對計算機專業人員的需求。中等職業學校有我國計算機專業教育的重要使命，但是，我國中等職業教育培訓過程存在很多不足，教育質量難以滿足經濟建設和社會發展的需要。像基于工業社會和信息社會的現代教育那樣，基于項目的教學方法無疑是彌補傳統教學過程中的不足的最佳方法。本文是基于社會對人才的需求和職業培訓過程的研究而得出的。從中等職業學校的計算機教學問題入手，本文考察了該項目的理論和實踐方法，以提高中等職業培訓的水平，優化班級效率。實踐證明，運用項目教學法不僅可以有效地解決教學過程中的問題，而且可以提高學生的整體素質。

二、創建一個逆類

倒置的教室破壞了以往傳統的知識轉移和知識內化程序，并重建了學習過程。這已成為當今影響課堂教學的最具技術性的改革方法。重要的是要知道，職業中學的計算機教學需要學生的實踐和邏輯思維能力。為了有效地促進教學水平的提高，中等職業學校的許多計算機教師已經開始積極依靠相關的素質教育：打破傳統的應試教育的束縛，充分發揮各種創新教學方法的作用和價值。其中，許多老師對實習期間倒置的教室表示贊賞。這種課堂設置模式和教學模式可以滿足學生的實際需求，可以真正將理論與實踐結合起來，給學生更多的實踐機會。

如今，互聯網技術飛速發展，互聯網技術已應用于人們的日常生活，學習和工作中。將互聯網技術集成到中等職業學校的計算機教學中，對于改變中等職業學校的傳統計算機教學方法以及優化和重新設計教學方法具有非常重要的意義。另外，隨著我國素質教育的深入和新課程改革的進一步推進，中等職業計算機培訓中基于教師的以前的教學模式的使用已不能滿足社會發展的需要。在這種情況下老師提出了新的教學方法和教學策略，例如微型班和指導班，它們在提高中等職業計算機培訓的影響方面起著重要作用。例如，當老師談論“導入圖形或圖像”內容時，需要創建一個微型課堂視頻，以指導學生學習，并根據教學內容的微型課堂視頻幫助學生進行復習，以不斷提高學生的計算機學習技能。

三、注意學習

基于學習的教學是當前中等職業教育教室中一種非常廣泛使用的教學方法。它的開放性，主動性和各種教學功能可滿足中職學生提高學習技能和職業志向的需求。其次，中等職業學校計算機教學中的探索性學習在改變現有的學生學習方法，鼓勵教師改變傳統的教學方法以及發展學生的創新精神和實踐技能方面發揮著重要作用。此外，探索性教學作為中等職業學校計算機基礎課程學習的重要方式，著重于學生實踐的發展和學生素質的發展，體現了全新的教學理念：“主動，研究，創新，合作”。通過實際教學有效地開發探索性學習可以提高學生就業的競爭力。當老師談論創造教學方法的內容時，可以讓學生學習研究并不斷提高學生學習的質量。

四、進行情境培訓

計算機專業的適用性非常強，這有助于培養學生的實踐技能。隨著現代技術的不斷發展，計算機已成為人們日常生活中的必需品，人們掌握計算機技術的重要性越來越高。因此，計算機科學課程非常重要。老師可以將情景課堂模型應用于中等職業計算機培訓，以有效地為學生創造良好的學習氛圍，從而為計算機培訓的發展提供進一步的動力。

隨著信息技術的發展，計算機在工作中的使用越來越多，因此中等職業學院要求通過在教學環境中間接掌握計算機知識。情境學習是在學習過程中使用真實的語言和場景來使學習變得簡單而有趣。因此，教師應充分利用圖片，物體，口頭描述，游戲和活動，真實情況，尤其是現代教育技術，來創造有趣的教學情境，以使所確定的情況真實，具有交流性和趣味性。可以充分調動學生的興趣和熱情，以使學校取得更好的學習成果。

一般而言，在中等職業計算機培訓的新時代，教師應結合課堂教學的實際情況，在中等職業計算機培訓班中采用不同的教學方法，充分發揮不同教學的價值，以更好地完成中等職業計算機培訓任務。

參考文獻：

[1]馮配云. 多元化理念下的中職計算機教學思考[J]. 電腦迷，2018，01：74+108.

[2]張英. 中職計算機教育多元化教學方法探討[J]. 新校園：上旬刊，2014.

（作者單位：云南省大理州財貿學校）